民辦高校教育管理模式探析
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1.當(dāng)前民辦高校教育管理模式存在的一些問(wèn)題現(xiàn)階段，在民辦高校的理論和實(shí)踐教育管理模式當(dāng)中都存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)民辦高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著很大的危害，必須改革教育管理模式，才能解決這些問(wèn)題。
1．1.學(xué)校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施利用效率低。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)劃沒(méi)用合理的安排，設(shè)計(jì)不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室規(guī)模、配置不合理，應(yīng)有的功能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，影響學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)。
1．2.高校資金不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)施老化落后，各種先進(jìn)的設(shè)備無(wú)法引進(jìn)，只能做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。這樣就嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)自己實(shí)踐能力的鍛煉，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中就處于劣勢(shì)地位，因此需要學(xué)校積極解決。
1．3.理論課的管理松懈，教學(xué)模式存在漏洞，沒(méi)能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠，需要對(duì)教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，找出合適的教育管理模式，才能使民辦高校保持活力和競(jìng)爭(zhēng)力，否則民辦高校的發(fā)展之路必將更加的曲折。
1．4.民辦高校教育管理模式落后。當(dāng)前民辦高校的教育管理模式與社會(huì)用人單位的要求脫節(jié)，證明現(xiàn)有的管理模式已經(jīng)不適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展潮流，同時(shí)民辦高校的資源管理、資源整合也存在著一些問(wèn)題，組織管理不力，造成教育資源的浪費(fèi)。
二、以創(chuàng)新的態(tài)度去對(duì)待民辦高校教育管理模式的改革
當(dāng)今普通高等教育管理體制改革放開(kāi)了對(duì)高校的過(guò)多的干預(yù)，使高校有了一定的自主管理權(quán)。民辦高校應(yīng)抓住機(jī)遇，走出一條創(chuàng)新性管理、符合自身實(shí)際和社會(huì)需求、科學(xué)性的管理道路，民辦高校一定不能沿用其他高校所用卻不符合本身實(shí)際情況的管理模式。
1.掌握學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)正如我國(guó)改革開(kāi)放所進(jìn)行的包干到戶的土地分配制度一般，當(dāng)辦學(xué)的產(chǎn)權(quán)分配到投資者的手中時(shí)，投資者對(duì)其付出的心血絕對(duì)是對(duì)公辦高校所付出的心血無(wú)法相比的。民辦高校擁有了自主權(quán)，也就能夠放開(kāi)手腳，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要，制定出真正適合的管理制度。作為主人的辦學(xué)者對(duì)管理制度的各個(gè)方面就會(huì)真正盡心盡力，把學(xué)校的事看成自己的事，遇事不推脫、不消極怠工，這樣民辦高校才能發(fā)揮出其作用。
2.對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新管理民辦高校旨在培養(yǎng)出“專業(yè)型與通用型”人才，學(xué)校要找準(zhǔn)培養(yǎng)人才的定位，民辦高校所培養(yǎng)的人才與公辦高校所培養(yǎng)的人才適用標(biāo)準(zhǔn)不同，我們看待人才的標(biāo)準(zhǔn)不是看學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，而是看學(xué)生在畢業(yè)后是不是符合社會(huì)的要求，是不是對(duì)社會(huì)有所用處。民辦高校找準(zhǔn)培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)后，就能準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生的教育管理模式進(jìn)行分析，制定出適合要求的管理模式。
3.對(duì)教學(xué)課程的創(chuàng)新管理學(xué)生學(xué)習(xí)的課程對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向和個(gè)人能力的提高有著至關(guān)重要的作用，民辦高校要進(jìn)行教育管理制度的創(chuàng)新，就必須對(duì)學(xué)生所學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新，制定更加合理高效的教學(xué)課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課程安排上添加必修課程和選修課程，供學(xué)生自主選擇，合理安排理論課和實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生理論能力、動(dòng)手能力都全面發(fā)展。
4.在實(shí)踐中摸索符合自身的教育管理模式民辦高?，F(xiàn)有的管理模式都還不成熟，教育部門(mén)也沒(méi)有制定針對(duì)于民辦高校的教育管理模式，即便有著一些現(xiàn)成的管理模式，但并不一定符合民辦高校自身的實(shí)際情況。因此，民辦高校應(yīng)該在積極的實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，摸索出適合自身的管理模式，作為學(xué)校的一分子，無(wú)論是管理階層還是教職工，都應(yīng)該不斷的實(shí)踐，創(chuàng)造新的方式法，不斷的創(chuàng)新，對(duì)已做的工作歸納總結(jié)，找到適合的管理方式。在創(chuàng)新中要注意考慮到對(duì)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)影響和近期影響的雙重關(guān)系。
5.對(duì)學(xué)生自身的創(chuàng)新管理學(xué)生作為教育管理的主體，應(yīng)該給予足夠的重視，在管理過(guò)程中要考慮到對(duì)學(xué)生的管理工作，樹(shù)立向上的人生理想，發(fā)揮正能量作用，帶動(dòng)學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)。當(dāng)代大學(xué)生在心理健康方面的缺陷越來(lái)越嚴(yán)重，很多大學(xué)生因?yàn)樾睦斫】祮?wèn)題而走入歧途。在民辦高校的學(xué)生當(dāng)中存在由于自己所上學(xué)校不是公辦學(xué)校而產(chǎn)生的自卑感，不喜歡調(diào)劑專業(yè)的無(wú)奈感，或者與其他有錢(qián)同學(xué)相比產(chǎn)生的挫敗感等，針對(duì)學(xué)生的各種心理問(wèn)題，學(xué)校要設(shè)立學(xué)生心理咨詢師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并安排輔導(dǎo)員對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，爭(zhēng)取把學(xué)生培養(yǎng)成心理、身體都健康的有用之才。在注重心理健康的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生思想品德和人生觀的塑造。大學(xué)正是處在與社會(huì)接觸逐漸緊密的階段，這個(gè)階段人的思想道德、人生觀的波動(dòng)很大，學(xué)校應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的人生觀，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，幫助學(xué)生做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有青年。
三、以科學(xué)發(fā)展觀作為民辦高校管理模式的指導(dǎo)方針
科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)發(fā)展的事物作出重要指導(dǎo)的觀點(diǎn)思想，它同樣對(duì)民辦高校的教育管理模式的改革有著指導(dǎo)作用?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心在于：堅(jiān)持以人為本，以全面協(xié)調(diào)可持續(xù)看待發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀對(duì)民辦高校的指導(dǎo)之處在于以下三個(gè)方面。
1.民辦高校教育管理模式要體現(xiàn)出以人為本的特點(diǎn)高校的一個(gè)重要職責(zé)就在于為社會(huì)輸送合格的人才，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。而能否輸送出合格的人才是考驗(yàn)一個(gè)民辦高校能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。民辦高校對(duì)教育管理模式的探究也是出自這個(gè)原因，找到適合自身的教育管理制度就可以創(chuàng)造更好的條件培養(yǎng)所需人才。教育工作者在指定管理制度的時(shí)候一定要切實(shí)考慮到學(xué)生的需求和角度，盡力為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)條件。
2.民辦高校教育管理模式要體現(xiàn)出可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)民辦高校的興起在于國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，是國(guó)家不斷進(jìn)行教育事業(yè)方面的改革所造成的結(jié)果。民辦高校肩負(fù)著為社會(huì)不斷輸送優(yōu)質(zhì)人才、培養(yǎng)可造之才的重任，在現(xiàn)階段的教育改革中越來(lái)越受到社會(huì)和群眾的關(guān)注。因此，民辦高校的發(fā)展必將進(jìn)入一個(gè)嶄新的廣闊天地。在民辦高校制定教育管理模式的時(shí)候要著眼于更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，對(duì)民辦高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作出合理的安排，不能因?yàn)橐粫r(shí)的熱鬧而全部去參與，要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，發(fā)展多元化的學(xué)科，培養(yǎng)出不僅符合當(dāng)下需求的人才，更要培養(yǎng)出可以可持續(xù)發(fā)揮作用的潛力型人才。
四、總結(jié)
民辦高校要根據(jù)自身實(shí)際情況對(duì)教育管理模式作出改革，將創(chuàng)新精神應(yīng)用于改革中，以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，在實(shí)踐中總結(jié)與創(chuàng)新，走出一條符合自身、更具效率、可持續(xù)發(fā)展的教育管理道路。相信在未來(lái)民辦高校的教育管理模式會(huì)越來(lái)越成熟，越來(lái)越有效率，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用之才。
作者：王珊珊 單位：南京市鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)