輔導(dǎo)員在教育管理中的重要性

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一、輔導(dǎo)員的思想品德和政治素質(zhì)要求

輔導(dǎo)員要具有奉獻精神、全身心投入學(xué)生工作，要關(guān)心和熱愛每一位學(xué)生，善于和學(xué)生以亦師亦友的方式進行交流和溝通。輔導(dǎo)員既要管理學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)工作，又要關(guān)注學(xué)生的心理健康。俗話說：近朱者赤，近墨者黑’在這個意義上，輔導(dǎo)員要加強自身的思想品德培育，在工作中建立正確積極的世界觀、人生觀、價值觀，并時刻嚴格要求自己，只有這樣才能在管理學(xué)生中做到以身作則、言傳身教。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該有較高的政治素養(yǎng)，傳達宣傳國家的政策、方針，努力培養(yǎng)學(xué)生的政治思想覺悟。

二、輔導(dǎo)員在高效管理中的主要工作

我國的高等教育發(fā)展歷來十分重視輔導(dǎo)員對學(xué)生工作的指導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員制度在我國影響深遠，建立完善的輔導(dǎo)員制度是我國教育界中的一項傳統(tǒng)制度。從目前我國教育發(fā)展情況同國外相比較來看，我國高校實行的輔導(dǎo)員制度，已然成為我國高等教育體制中的一大特色。在整個的教學(xué)隊伍中，輔導(dǎo)員在工作安排主要以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)、日常生活、精神狀態(tài)開展分析、研究和指導(dǎo)，是大學(xué)生最為直接的引導(dǎo)者和影響者。

（一）行政管理工作

輔導(dǎo)員一般沒有教學(xué)任務(wù)，他的主要作用是輔助學(xué)校進行管理的工作。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最多、最直接的管理者和指導(dǎo)者，首先應(yīng)該在學(xué)校相關(guān)政策、方針以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對學(xué)生的日常生活進行一系列的行政管理方面的工作。在班級中選拔團支部干部、委員會干部，組建班級領(lǐng)導(dǎo)班子，并根據(jù)學(xué)校頒布的任務(wù)計劃定期召開班會，指導(dǎo)班委會成員帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)校布置的工作。

（二）指導(dǎo)學(xué)生的思想政治品德

學(xué)校一般不會安排輔導(dǎo)員對學(xué)生的課業(yè)進行教育的工作，但為輔導(dǎo)員安排了對學(xué)生德育理論教育進行授課的任務(wù)，在對學(xué)生的思想政治品德進行教育時，主要根據(jù)國家頒布的方針、政策從理論上系統(tǒng)地向?qū)W生進行講解、貫徹，以培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德情操。除此之外，指導(dǎo)員還負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的思想道德教育，關(guān)注學(xué)生的日常行為和心理發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)有計劃有步驟的為學(xué)校培養(yǎng)文化骨干、思想政治骨干、道德骨干，并將這些人才吸收到黨的隊伍中來，推進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（三）關(guān)注學(xué)生心理健康，排除學(xué)生困難

關(guān)注學(xué)生的身心健康是提高高校育人質(zhì)量的重要途徑，是高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。大學(xué)是學(xué)生步入社會的最后門檻，俗話說進入大學(xué)等于半只腳踏入社會，許多學(xué)生都是在進入大學(xué)以后才過上長期住校的生活，生活和學(xué)習(xí)環(huán)境都和以往大大不同，大學(xué)生都急于證明自己已經(jīng)長大成人，急于擺脫對家長的物質(zhì)和精神依賴，獨立生活。這種急于走出象牙塔的心理可能會對學(xué)生的身心健康帶來錯誤的影響。這時輔導(dǎo)員就要積極考察學(xué)生的實際情況，深入基層了解學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生擺脫心理困擾，提高他們自身的心理素質(zhì)。

（四）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體

輔導(dǎo)員要主動關(guān)心學(xué)生中的弱勢群體，通過自己身體力行的實踐考察以及班委會成員的反映了解貧困學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的困難以及身心發(fā)展，根據(jù)學(xué)校針對貧困生的相關(guān)政策，建立完善的：五位一體’的包括助學(xué)獎、勤工儉學(xué)基金、獎學(xué)金、減免學(xué)雜費、發(fā)放特殊困難補貼措施在內(nèi)的全方位助學(xué)體系，打造全面助學(xué)環(huán)境，使困難學(xué)生能夠在思想上自尊，在生活中自信自強。

（五）鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

同志指出："偉大的創(chuàng)業(yè)實踐，需要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神來支持和鼓舞?！o導(dǎo)員要積極響應(yīng)學(xué)校實施的一系列培養(yǎng)計劃，鍛煉大學(xué)生吃苦耐勞的精神、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、開闊學(xué)生視野、拓展思維方式等，增強大學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神，積極鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)。

三、輔導(dǎo)員在高校教育管理中的重要性

少年中國"講：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。美哉，我少年中國，與國不老；壯哉，我少年中國，與國無疆?！瘡倪@些話中可以看出，青少年的質(zhì)量關(guān)乎國家和民族的命運，青少年是國家和民族的希望，是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，高校大學(xué)生是作為我國培育人才的重點對象，更是祖國未來發(fā)展的希望，是建設(shè)和發(fā)展社會主義強國的一支龐大的力量，而高校輔導(dǎo)員正是塑造這支力量的組織者和管理者。由于輔導(dǎo)員是學(xué)生最緊密的合作伙伴，因此高校輔導(dǎo)員往往在進行高校管理時扮演著多重且重要的角色，這是由他們的工作性質(zhì)決定的。

（一）輔導(dǎo)員是連接學(xué)校和學(xué)生的樞紐

一方面，高校輔導(dǎo)員是學(xué)校大政方針的主要傳遞者，同時也要將學(xué)生的情況及時反映給校方領(lǐng)導(dǎo)，在這個意義上，高效輔導(dǎo)員是連接學(xué)生和學(xué)校的樞紐；另一方面，輔導(dǎo)員沒有講授專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，他們是學(xué)生最密切的合作者，共同完成學(xué)校布置的各種任務(wù)。

（二）輔導(dǎo)員幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

輔導(dǎo)員做為學(xué)生工作的直接指導(dǎo)者，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，更承擔(dān)著輔導(dǎo)學(xué)生心理建設(shè)的工作，是學(xué)生靈魂的塑造者。大學(xué)生時期是學(xué)生從青少年向成年過渡的關(guān)鍵時期，而且大批學(xué)生急于進行社會工作，但他們的心理依然存在許多不成熟、不穩(wěn)定的因素，此時，輔導(dǎo)員要時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時對他們在社會上受到的不良因素的影響和歪曲的價值觀進行耐心的指導(dǎo)，并定期召開班會對全班同學(xué)進行思想品德教育工作，幫助學(xué)生們塑造正確的人生觀和價值觀。

（三）高校輔導(dǎo)員影響學(xué)校的管理水平和教育水平

一方面，學(xué)生作為學(xué)校的主體，而高校輔導(dǎo)員是學(xué)校最為直接的管理工作者與學(xué)生保持著長期的合作關(guān)系，這就意味著高校輔導(dǎo)員從事著學(xué)校日常管理中最為主體的部分，也就意味著高校輔導(dǎo)員管理水平的高低直接影響著學(xué)校的整體管理水平；另一方面，高校輔導(dǎo)員主要的工作在管理上，本著學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)的主題，輔導(dǎo)員應(yīng)重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，輔導(dǎo)員管理工作的中心就是要通過各種管理策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，從這個意義上講，輔導(dǎo)員管理工作的質(zhì)量既是評價學(xué)生受教育的水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，又是評價整個高校的教育質(zhì)量高低的重要參考。

四、關(guān)于高校輔導(dǎo)員管理工作的幾點意見

時代在發(fā)展，社會在進步，高校輔導(dǎo)員在管理高校時發(fā)揮的重要作用愈發(fā)凸顯，時代為輔導(dǎo)員工作賦予新的內(nèi)涵，要求高校輔導(dǎo)員的工作得以更好地展開，在管理上發(fā)揮的作用，得到更多的重視。

（一）重新進行角色定位

新時期要有新氣象，隨著時代的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員在進行管理工作時要改變傳統(tǒng)的工作形式，與時俱進的將輔導(dǎo)員的工作定位成一項高水準(zhǔn)、專業(yè)化水平的職業(yè)崗位：實行分工明確的責(zé)任制，明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和任務(wù)。

（二）提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員制度是伴隨著高校越來越重視學(xué)校的管理水平和質(zhì)量而出現(xiàn)和發(fā)展的，學(xué)校為了方便管理，為每個系、部甚至每個專業(yè)分配一個輔導(dǎo)人員負責(zé)專門管理本系或本部或本專業(yè)的相關(guān)事務(wù)，可以說輔導(dǎo)員制度是高校教育管理工作的后起之秀。除此之外，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)校最直接的管理人員，他們最了解學(xué)校和學(xué)生的最新動態(tài)，所以學(xué)校對他們的要求相對而言也就更加嚴格。因此輔導(dǎo)員要在不斷的改進、完善的過程中加強學(xué)習(xí)，提高自身各方面的素質(zhì)和能力以及政治覺悟，通過學(xué)習(xí)新知識、新技能培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，在思想上時刻保持先進性，在學(xué)生中時時刻刻起到模范帶頭作用，時刻圍繞促進學(xué)生的綜合發(fā)展為中心任務(wù)，以身作則，將自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給學(xué)生，將最精華的東西言傳身教地傳承給學(xué)生。

（三）健全高校輔導(dǎo)員的管理制度

高校輔導(dǎo)員在教育管理方面發(fā)揮的重要作用是毋庸置疑的，但目前各高校的輔導(dǎo)員制度還不健全和完善，這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)們首先要正視完善輔導(dǎo)員制度的重要性，通過采取一系列積極有效的措施，加大對輔導(dǎo)員制度的支持力度。制定新的薪資制度，提高輔導(dǎo)員的工作待遇；完善其他獎勵措施，改善輔導(dǎo)員的工作環(huán)境；建立獎懲分明的鼓勵機制，激發(fā)輔導(dǎo)員在工作中的積極性、主動性和創(chuàng)新性；實施明確的責(zé)任制，積極落實學(xué)生的管理規(guī)范，讓每一位學(xué)生都感受到輔導(dǎo)員制度的好處。

（四）完善優(yōu)秀輔導(dǎo)員評選機制

輔導(dǎo)員的評選機制即輔導(dǎo)員的績效評估，這是加強輔導(dǎo)員教育管理工作的有效手段和調(diào)整其教育管理工作的重要參考，所以學(xué)校必須完善對輔導(dǎo)員的考核和評選優(yōu)秀輔導(dǎo)員的制度，定期按照相關(guān)程序進行考核?？己诉^程中要標(biāo)準(zhǔn)明確、考核信息真實可靠、考核結(jié)果公開透明并與輔導(dǎo)員的聘任、評優(yōu)、升遷等緊密聯(lián)系在一起，以此激發(fā)輔導(dǎo)員不斷提升自我的積極主動性。五、結(jié)束語總之，高校輔導(dǎo)員在高校的教育管理中扮演者必不可少的關(guān)鍵角色，塑造學(xué)生優(yōu)秀思想品德，以雕塑其靈魂；傳授學(xué)生文化和知識，以塑造其頭腦；鍛煉學(xué)生的身體和堅強意志，以制造其堅強的體魄。所以高校要正視輔導(dǎo)員工作，不斷將輔導(dǎo)員制度規(guī)范化、合理化、完善化。

作者：彭娟 單位：湖南女子學(xué)院