我國高校體育教學管理論文

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一、我國高校體育教學管理工作目前所存在的問題分析

（一）高校體育教學管理者的綜合素質(zhì)有待提高

在進行體育管理的工作時，有一些管理者對于高校體育教學并不是十分的清楚，了解的也不全面，缺乏一定的客觀性和科學性，甚至有的人對于學校體育教學的基本情況都缺乏了解，這些問題都嚴重影響了高校的體育教學，使其教學水平一直處于一整個比較低層次的狀態(tài)。體育教學的目標是高效率和高層次，顯然，因為部分管理者綜合素質(zhì)的缺乏，影響了教學目標。一些管理者自身水平的缺失，以及體育教學的觀念不足和教育理念的陳舊都會對高校體育教學的管理質(zhì)量造成影響。

（二）高校體育教學的傳統(tǒng)管理方法已經(jīng)與時代的發(fā)展不適應

經(jīng)濟管理和意向管理是高校體育教學傳統(tǒng)管理的兩種基本方式。經(jīng)驗管理，顧名思義，是根據(jù)長期的高校體育教學管理經(jīng)驗和在長期的實踐中所總結(jié)出來的一套管理方式。它的本質(zhì)就是從體育教學管理的長期實踐中出發(fā)，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到最后解決問題，在這個過程中，提煉出一種理想的管理方法的一種方式。經(jīng)驗管理的最大優(yōu)勢就在于它強大的針對性和可操作性，在管理的過程中一直都有教學實踐的陪伴。意向管理指的是根據(jù)高校體育教學所所確立的一個發(fā)展方向和目標所制定的一系列的管理手段的方式。意向管理的優(yōu)勢在于，其有很好的規(guī)劃性和目標性，有助于任務(wù)和目標的達成。這兩種管理方式對高校體育教學管理工作來說，都有著十分重要的積極意義。但是隨著時代的發(fā)展，對高校體育教學的不斷創(chuàng)新，經(jīng)驗管理和意象管理已經(jīng)不能夠很好的適應現(xiàn)在的高校體育教學管理工作。經(jīng)驗管理雖然具有較強的針對性，但是缺乏科學合理的管理依據(jù)。意象管理雖然具有規(guī)劃性和目的性，但同時缺乏較強的可操作性。

（三）體育教學管理評價缺乏科學性

高校體育教學的改革，讓更多的學校都意識到了高校體育教學管理工作的重要性，紛紛開始重視起學校的教學管理工作。但是在實際的體育教學管理過程中，很多學校都只注重教學過程的管理，忽略了對于教學結(jié)果的分析與評價。對學生進行評價的時候，只注重成績，而忽略了綜合素質(zhì)。

二、針對高校體育教學管理工作的相關(guān)意見和建議

（一）加強對高校體育教學管理者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

高校體育教學的管理工作是十分重要的，它影響著高校體育教學的整體質(zhì)量的高低。因此，一定要讓高校體育教學的管理工作實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、科學化的管理。而要實現(xiàn)的前提就是，必須要有一支綜合實力雄厚、高水平、高素質(zhì)的高校體育教學師資隊伍。想要提高高校體育教學的管理工作，就要從管理者的素質(zhì)入手。第一，高校的體育教師要隨時補充自身的知識素養(yǎng)，不間斷的去了解最新鮮的體育教學方式和教學理念，鞏固自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身綜合實力。第二，體育教師在擁有厚實的體育知識的基礎(chǔ)上，還應該要有一定的思想道德水平和正確的價值觀人生觀以及世界觀，這樣才會營造一種健康正常的體育教學氛圍，不會將學生引入歧途。第三，高校的體育教學管理工作者還要提高自身的組織能力和協(xié)調(diào)能力，有能夠正常開展高校各項體育活動的能力。高?？梢远ㄆ陂_展相關(guān)的培訓活動，培訓體育教學管理者的專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)能力，讓他們能夠不斷的學習完成自我能力的提升。

（二）借助科學技術(shù)，不斷豐富和創(chuàng)新教學管理方式

隨著社會的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，高校體育教學中利用高科技的現(xiàn)象越來越多也越來越普遍，讓高校體育教學變得更加的豐富多彩和靈活多變，同時也提高了高校體育教學的效率。借助科學技術(shù)，不斷豐富和創(chuàng)新教學管理方式，能夠很好的提高教學管理的水平。比如說借助科學技術(shù)，建設(shè)體育教學管理系統(tǒng)，輸入學生的具體信息，制定簡單明了的目錄，方便學生和教師進行查閱和管理。借助高科技，能夠?qū)⒏咝５捏w育教學管理工作更加的簡單明了化，提高管理工作的效率。不過，在實際的管理工作中，要結(jié)合學校和管理者的實際情況來進行高科技的結(jié)合，不一定非要用十分頂尖的科技技術(shù)，能顧適合學校發(fā)展的才是最好的。

（三）完善高校的體育教學評價系統(tǒng)

完善高校的體育教學評價系統(tǒng)，就要從每一個環(huán)節(jié)和內(nèi)容開展，做到面面俱到。在進行管理工作評價的時候，可以讓學生進行評價，讓教師與教師之間進行互相評價，兩種方式同時存在，能夠保障評價的客觀性與真實性。

作者：王偉 單位：中央司法警官學院