高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)管理探討

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)管理探討范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

當(dāng)前，我國(guó)大部分高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度不規(guī)范、管理機(jī)制不健全或?qū)嶒?yàn)室管理職能過(guò)于分散，這些都導(dǎo)致了高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在規(guī)劃、配置硬件資源建設(shè)等方面存在不足，難以為高校教育教學(xué)提供更好的服務(wù)，因此，基于高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)管理職能整合的探討顯得尤為必要。

1目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍然沒(méi)有走出高校實(shí)驗(yàn)室最初基本結(jié)構(gòu)體系（或部門(mén)）的傳統(tǒng)模式，直接影響和阻礙我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)和發(fā)展。

1.1高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整體規(guī)劃科學(xué)性差

在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，高校新專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)和擴(kuò)大，大學(xué)入學(xué)率也在逐年繼續(xù)擴(kuò)大，而高校各種實(shí)驗(yàn)室仍然是各自為政，實(shí)驗(yàn)與教學(xué)的產(chǎn)能利用率非常低，實(shí)驗(yàn)投資效益差。我國(guó)大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，在建設(shè)過(guò)程中，容易草率決定高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展方向，而忽視了高校實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)的科學(xué)化的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

1.2大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室資源配置不合理，重復(fù)購(gòu)買(mǎi)難以實(shí)現(xiàn)資源共享

在我國(guó)大多數(shù)高校院系課程存在交叉專(zhuān)業(yè)設(shè)置，高校各部門(mén)缺乏聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的功能相同，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面出現(xiàn)過(guò)多重復(fù)，最終致使高校實(shí)驗(yàn)室使用效率低。我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理存在過(guò)于分散集中管理力度差的問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃方面缺乏大局意識(shí)，分散管理導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室設(shè)施上存在重復(fù)購(gòu)買(mǎi)和重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。

1.3實(shí)驗(yàn)室管理制度不健全，管理不科學(xué)

我國(guó)當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制還沒(méi)理順，導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理歸屬不同部門(mén)，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室管理制度不健全，實(shí)際工作中不能做到有章可循，有的高校實(shí)驗(yàn)室盡管建立了各項(xiàng)規(guī)章制度，但由于實(shí)驗(yàn)室人員業(yè)務(wù)水平不高、責(zé)任心不強(qiáng)等因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理不到位，實(shí)驗(yàn)室管理雜亂無(wú)章的現(xiàn)象。

2高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)管理職能整合的重要性

2.1依據(jù)高等教育發(fā)展，逐步完善高校實(shí)驗(yàn)室管理

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要伴隨高校教育的發(fā)展需求而不斷完善自身建設(shè)，高等教育是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，高校實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，高校實(shí)驗(yàn)室管理職能的完善就是要基于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，進(jìn)行針對(duì)高校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成所學(xué)知識(shí)由理論狀態(tài)到知識(shí)能力的轉(zhuǎn)化，高校實(shí)驗(yàn)室的職能管理更加科學(xué)化顯得尤為重要。

2.2基于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室職能管理

當(dāng)前，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理，要根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的需求，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，才能夠整合高校實(shí)驗(yàn)室管理與教學(xué)管理的職能，基于高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容，制定和完善高校實(shí)驗(yàn)室職能。通過(guò)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行年度考核，對(duì)其信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理任務(wù)的完成情況進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，重視其在實(shí)驗(yàn)室資源共享，注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)規(guī)劃并組織實(shí)施為前提條件，更要依據(jù)大學(xué)教育內(nèi)容來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2.3完善高校實(shí)驗(yàn)室工作管理職能顯得尤為重要

實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目管理功能，以及環(huán)境資源職能管理，團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理職能，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)耗材管理功能，實(shí)驗(yàn)室安全管理職能，組織實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的綜合研究功能，這些職能部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)一職能整合，整合到一個(gè)職能部門(mén)進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室管理，這對(duì)于推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作順利開(kāi)展將是十分必要的。

3高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)管理整合的對(duì)策

3.1重視高校實(shí)驗(yàn)室日常管理工作

當(dāng)前，針對(duì)我國(guó)部分高校實(shí)驗(yàn)室日常管理方面存在的普遍滯后問(wèn)題，甚至高校實(shí)驗(yàn)室在部分科室管理上存在混亂現(xiàn)象，從而造成部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)精密儀器和設(shè)備的長(zhǎng)期閑置，部分實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)藥品出現(xiàn)變質(zhì)和毀損，這些都給高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)重浪費(fèi)，也造成高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低下。所以，高校實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)日常管理工作，應(yīng)制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理制度和采取維護(hù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的相應(yīng)措施，加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室工作人員的日常工作紀(jì)律管理，增強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室工作人員嚴(yán)格遵守和執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的責(zé)任感和紀(jì)律性，不能把高校實(shí)驗(yàn)室管理看成只是為了應(yīng)付檢查的走過(guò)場(chǎng)行為。

3.2精心組建高水平實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍

加強(qiáng)對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，就必須培養(yǎng)選拔具有深厚學(xué)術(shù)造詣，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任，創(chuàng)新高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)術(shù)思想和研究能力。加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室工作人員的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作技能培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的整體素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)高校規(guī)?；l(fā)展的需求。建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的梯隊(duì)，積極維護(hù)和引進(jìn)高層次、高學(xué)歷的工作人員加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理隊(duì)伍，從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理人員的學(xué)制、職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)一步優(yōu)化管理。

3.3優(yōu)化高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的重組，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的發(fā)展，必須要圍繞教學(xué)的需要進(jìn)行。整合優(yōu)化高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，可以將部分被浪費(fèi)閑置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備全面納入到教學(xué)中去，在一定程度上可以減少儀器缺乏的窘境。高?？梢圆扇『推髽I(yè)聯(lián)辦的方式組建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)辟學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基地；采取建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)性，鍛煉大學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的能力。實(shí)驗(yàn)室給大學(xué)生提供的主要是研究和實(shí)踐環(huán)境，大學(xué)生可以嘗試啟發(fā)思考，接觸實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，認(rèn)識(shí)前沿科學(xué)和新技術(shù)的知識(shí)，既鞏固了理論知識(shí)，又鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4結(jié)論

加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室管理職能和高校教學(xué)職能的整合，是推動(dòng)我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作得以可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。必須不斷研究和探索高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的經(jīng)驗(yàn)，真正建立起高校實(shí)驗(yàn)室管理人才創(chuàng)新的培養(yǎng)機(jī)制，才能夠真正讓高校實(shí)驗(yàn)室成為我國(guó)科學(xué)研究和開(kāi)展高等教育的重要基地，為高校教育提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)資源，搞好教學(xué)服務(wù)工作。

作者：熊江波