黨校計算機課程教學(xué)管理創(chuàng)新

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【摘要】現(xiàn)階段，先進的信息技術(shù)已經(jīng)滲透在了人們生活的方方面面，黨校作為提升黨員文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)的重要教育基地，也應(yīng)跟隨時展潮流，積極開設(shè)計算機課程，提升計算機課程教學(xué)水平，并在新背景下，創(chuàng)新計算機課程教學(xué)管理思路，以保證每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)效果都有所提升。本文就新背景下黨校計算機課程教學(xué)管理新思路進行了研究分析。

【關(guān)鍵詞】新背景；黨校；計算機課程；教學(xué)管理；新思路

信息技術(shù)的發(fā)展使人們的工作、學(xué)習(xí)和生活發(fā)生了巨大的變化，越來越多的人開始注重計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)，各大院校也開設(shè)了計算機課程。黨校作為重要的黨員培養(yǎng)基地，也應(yīng)著重保持黨員的先進性，開展計算機課程教學(xué)，加強計算機課程教學(xué)管理思路的創(chuàng)新，以提升教學(xué)水平，使學(xué)員能夠在有限的時間內(nèi)獲得最好的學(xué)習(xí)效果。

1計算機課程教學(xué)對黨校的重要意義

隨著時代的發(fā)展和信息技術(shù)的水平的不斷提升，計算機的應(yīng)用功能也發(fā)生了巨大的變化，并已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域起到了重要的作用。人們在工作生活中可以利用計算機進行交流、學(xué)習(xí)、處理事務(wù)等，大大縮短了空間和時間距離，讓人們可以足不出戶，便能夠了解所有的信息。黨校學(xué)員作為人民群眾的楷模，必須要保證思想的先進性和文化素養(yǎng)的先進性，因此，黨校應(yīng)積極開設(shè)計算機課程，滿足國家信息化、智能化的發(fā)展要求，提升黨員綜合素質(zhì)水平。

2新背景下黨校計算機教學(xué)面臨的問題

2.1學(xué)員個體差異性顯著

黨校學(xué)員整體文化素質(zhì)參差不齊，從高中到博士，各種階段的文化水平都有。一些學(xué)歷較高、在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的學(xué)員在計算機課程學(xué)習(xí)方面較為容易，而一些從未接觸過計算技術(shù)的學(xué)員，則需要從最基礎(chǔ)的地方學(xué)起，具有一定難度。黨校黨員的年齡也具有較大差距，既有青年學(xué)員，也有老同志，青年學(xué)員往往更容易在學(xué)習(xí)過程中理解所學(xué)知識，并學(xué)以致用，而老同志則需要通過較長時間的反復(fù)學(xué)習(xí)，才能夠理解所學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)員的個體差異性較為顯著，學(xué)習(xí)能力有所不同，因此，也是當校計算機課程的教學(xué)面臨著重大的挑戰(zhàn)。

2.2學(xué)員學(xué)習(xí)壓力較大

黨校的課程時間十分有限，計算機課程的學(xué)習(xí)一般會在一周到三個月，因此教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)員學(xué)習(xí)壓力較大。在有限的時間內(nèi)學(xué)量的知識，不僅使學(xué)員倍感疲憊，也使教師產(chǎn)生了較大的教學(xué)壓力。由于黨校學(xué)員大多已經(jīng)有自己的工作崗位，因此，為保證學(xué)員在實際工作中，也能熟練運用計算機及技術(shù)，教師不僅要進行理論教學(xué)，同時也要注重學(xué)員的實踐操作，一定程度上，為黨校計算機課程教學(xué)增加了難度。

2.3學(xué)員的學(xué)習(xí)與工作無法兼顧

黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，往往還需要兼顧工作上的事務(wù)。雖然理論上是“脫產(chǎn)學(xué)習(xí)”，但是事實上工作很難完全移交[1]。因此，學(xué)員在進行短期培訓(xùn)時，通常還需要向單位請假，一周的課程一般會請兩三天的假，培訓(xùn)過后還需要處理堆積的工作，增加了學(xué)員的工作壓力，學(xué)習(xí)效果也受到了影響。

3新背景下黨校計算機課程教學(xué)管理新思路

3.1差異化教學(xué)

由于黨校的學(xué)員個體差異性顯著，因此，新背景下黨校計算機課程的教學(xué)也應(yīng)采用新思路，進行有針對性的教學(xué)。按照黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)策略，例如對學(xué)習(xí)能力較弱、基礎(chǔ)知識缺乏的學(xué)員，在教學(xué)過程中應(yīng)加強對學(xué)員基礎(chǔ)知識和實踐操作方面的教導(dǎo)，以保證學(xué)員對計算機知識有一定的了解，并能夠進行實踐操作，而對于學(xué)習(xí)能力較強、對基礎(chǔ)知識已經(jīng)有充分了解的學(xué)員，教師應(yīng)在教導(dǎo)基礎(chǔ)知識的前提下，采用任務(wù)驅(qū)動的方式，為學(xué)員設(shè)置更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)員的計算機技術(shù)水平和計算機知識的運用能力。教師應(yīng)充分考慮學(xué)員的個體差異性，將課程內(nèi)容分為兩個層次[2]。一個層次是基礎(chǔ)課程，面向全體學(xué)員進行授課，另一層次則是不要求學(xué)員完全掌握的應(yīng)用知識，主要面向?qū)?yīng)用知識有迫切需求的學(xué)員。

3.2以學(xué)員為中心

教師應(yīng)注重學(xué)員的個性，以學(xué)員為中心[3]。現(xiàn)階段信息技術(shù)發(fā)展迅速，即使有一定的計算機基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中也極有可能遇到困難，一旦長期產(chǎn)生困惑，便極易使學(xué)員對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中，尊重學(xué)員的主體地位，根據(jù)學(xué)員實際情況，循序漸進的進行教學(xué)，并通過現(xiàn)實生活中的實用軟件，激發(fā)學(xué)員對計算機的學(xué)習(xí)欲望。同時，增加學(xué)員的實踐操作學(xué)習(xí)，例如指導(dǎo)學(xué)生進行信息處理、實時交互等。并利用計算機進行直觀的教學(xué)，例如利用圖片、教學(xué)視頻等，將計算機相關(guān)知識通過具體、生動的展現(xiàn)給學(xué)員，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性。

3.3科學(xué)的評價考核

考核制度是檢驗學(xué)員學(xué)習(xí)成果的重要手段，新背景下黨校計算機課程評價考核制度，也應(yīng)采用新思路。教師應(yīng)同時注重理論考核和實踐考核，理論考核應(yīng)多涵蓋基礎(chǔ)知識，題目盡量客觀，不應(yīng)僅按照教科書上的概念出題，實踐考核則需要考察學(xué)員對計算機知識運用的熟練程度和掌握程度，提升題目的實用性，保證學(xué)員在充分了解基礎(chǔ)知識的前提下，能夠在生活中對其熟練運用。

3.4提升教學(xué)實際性

黨校學(xué)員基本都以從事工作，因此，新背景下黨校計算機課程教學(xué)應(yīng)盡量貼近實際生活，使學(xué)員在實際工作、生活中能夠得以運用，例如現(xiàn)階段事業(yè)單位在辦公時基本都已經(jīng)開始采用信息化辦公的方式，運用辦公軟件處理事務(wù)，因此，教學(xué)中也應(yīng)添加電子政務(wù)、電子商務(wù)等教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)員工作效率，更好地為人民提供服務(wù)。

4結(jié)論

新背景下的黨校計算機課程教學(xué)已經(jīng)成為黨校教育的必然趨勢，黨校應(yīng)順應(yīng)時展，明確計算機教學(xué)對黨校教育的重要意義，深入分析面臨問題，采用創(chuàng)新的教學(xué)管理思路，以學(xué)員為中心，實施差異化教學(xué)，采用科學(xué)的考核評價方法，提升教學(xué)實際性，以提高教學(xué)效果，促進黨員素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻

[1]李紅艷.新背景下黨校計算機課程教學(xué)管理新思路[J].軟件，2013，6（6）:2013，6（6）:150-152

[2]劉曉亮.高等學(xué)校創(chuàng)新計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路[J].計算機時代，2013，10（10）:65-66

[3]江瓊琴.大學(xué)計算機課程教學(xué)新思路的研究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012，11（11）:293-294

作者：王立 單位：北票市委黨校