機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)探究

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摘要:中職院校在對(duì)學(xué)生展開教學(xué)的過程中，只對(duì)學(xué)生開展單一的理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，而機(jī)械專業(yè)教學(xué)想要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)之中，教師就不能忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是機(jī)械專業(yè)學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)基本知識(shí)，然而大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課程時(shí)，均感受到力不從心更不用說將其熟練應(yīng)用于實(shí)際。因此，教師需要重視機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐，改革以往的教學(xué)內(nèi)容，提高機(jī)械課程的教學(xué)效果，以此提高學(xué)生的機(jī)械工程設(shè)計(jì)能力，更好滿足當(dāng)前的社會(huì)需求。

關(guān)鍵詞:機(jī)械設(shè)計(jì);基礎(chǔ)課程;實(shí)踐環(huán)節(jié);教學(xué)改革

0引言

中職院校傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在一定問題，尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)，無法激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，不能適應(yīng)企業(yè)的工作崗位需求。中職院校要明確機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程改革的重要性，針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程展開研究，以期為教學(xué)提供更多的改革意見，進(jìn)而改善實(shí)際的教學(xué)效果。通過增加全新的實(shí)踐課程內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，顯著提升學(xué)生動(dòng)手操作能力。

1機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革相關(guān)概述

當(dāng)前中職院校機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及實(shí)踐教學(xué)方式過于老舊，不能滿足新時(shí)代的發(fā)展需求。在信息時(shí)代大背景下衍生出全新的教學(xué)模式，其主要是將教學(xué)視頻作為教學(xué)載體，教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)以及新課改的要求，圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)的內(nèi)容或者某一重點(diǎn)教學(xué)部分所制作的教學(xué)輔助視頻［1］。全新的教學(xué)模式在教師開展教學(xué)活動(dòng)中起到一定的補(bǔ)充作用，幫助教師滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求并尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，滿足時(shí)代需求的同時(shí)培育更多高素質(zhì)人才。學(xué)生在學(xué)校獲取知識(shí)內(nèi)容的主要途徑是課堂教學(xué)，我國(guó)的教學(xué)課堂時(shí)間通常為40min，教師用于講解重要知識(shí)結(jié)構(gòu)的時(shí)間約20min，課堂中其余時(shí)間均用于學(xué)生練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。但是，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，常出現(xiàn)各種問題需要教師多次講解，教師只能為學(xué)生解答部分疑惑很難促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步，而全新的教學(xué)模式能為學(xué)生進(jìn)行更好的知識(shí)實(shí)踐性講解以及視頻講解，使學(xué)生更好的掌握課程內(nèi)容，并幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí)薄弱部分，強(qiáng)化自身能力。除此之外，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)過程中存在疑問之處進(jìn)行記錄，便于教師對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生在40min的課堂中很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，全新的教學(xué)模式通常是充分利用學(xué)生集中注意力的前10min內(nèi)，將重點(diǎn)內(nèi)容生動(dòng)形象的展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教師引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，便于學(xué)生更好的進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)［2］。隨著教育行業(yè)改革的不斷深入，教師在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用全新的教學(xué)模式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在全新的教學(xué)模式輔助下合理應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力以及素養(yǎng)的提升。

2機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)改革措施

2．1充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，擴(kuò)展學(xué)生思維

教師想要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)科的興趣，需要充分掌握學(xué)生的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，采用學(xué)生感興趣的方法開展生動(dòng)形象的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。此外，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教師可以利用情景教學(xué)開展，通過為學(xué)生構(gòu)建合適的教學(xué)情景，讓學(xué)生全身心投入到機(jī)械設(shè)計(jì)課程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生展開思維探索，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)。同時(shí)，教師可以采用案例教學(xué)的形式，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容要求，對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程產(chǎn)生興趣，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。只有轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)產(chǎn)生足夠的興趣，才能促使學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提高自身能力［3］。

2．2轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍

良好的課堂氛圍有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，因此，教師應(yīng)當(dāng)立足自身，優(yōu)化教學(xué)模式，將課堂中的主體性歸還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。在具體實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)明確機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)合理的創(chuàng)新，對(duì)此，教師不僅需要改變自身的教學(xué)模式、教學(xué)思想、教學(xué)理念，還要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂上充分表達(dá)自己的思維想法，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。同時(shí)，教師要加快機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程的相關(guān)建設(shè)，創(chuàng)新當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)方法，提高機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程的針對(duì)性以及時(shí)效性，充分發(fā)揮出機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程在中職教育工作中的作用［4］。通過制定合理的混合式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的思考動(dòng)力，促使學(xué)生和教師進(jìn)行深層次、多領(lǐng)域、多方面的溝通交流。

2．3完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生操作創(chuàng)新能力

首先，在實(shí)際教學(xué)中需要完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，以此保證教師實(shí)踐教學(xué)工作順利開展，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教師需要將以往的理論課程轉(zhuǎn)變?yōu)槿碌膶?shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，增加?shí)驗(yàn)內(nèi)容，改變以往單一僵化的教學(xué)方式，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)際動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)掌握程度，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。其次，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)也要多樣化，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求［5］。同時(shí)，教師要明確設(shè)計(jì)任務(wù)、設(shè)計(jì)步驟和設(shè)計(jì)思路，為開闊學(xué)生的思維，要設(shè)計(jì)多種典型機(jī)械設(shè)計(jì)題目，還可以只提供設(shè)計(jì)功能要求，讓學(xué)生大膽發(fā)揮，自己完成機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目，加深學(xué)生對(duì)于教學(xué)課程的了解程度。最后，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的操作能力、實(shí)踐能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多組織不同形式的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)需求。完善的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)廣泛應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，例如，在機(jī)械設(shè)計(jì)的新課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)、練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)、指導(dǎo)學(xué)生操作環(huán)節(jié)。以機(jī)械設(shè)計(jì)中的手工繪制圖紙為例，這是每位學(xué)生必須掌握的基本技能，當(dāng)教師在實(shí)驗(yàn)室展開詳細(xì)講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種機(jī)構(gòu)所存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，利用各種機(jī)構(gòu)、材料開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的培育提出了更高的要求，因此，提升機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，以此滿足企業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需求。中職院校教師要明確實(shí)踐教學(xué)的重要性，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)學(xué)生展開實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過多樣化的教學(xué)模式，完善的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，改善學(xué)生的實(shí)際機(jī)械設(shè)計(jì)能力。

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作者:劉凱 薛東奇 單位:山東昌樂技師學(xué)院