圖書資料室人員繼續(xù)教育論文
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1．1專業(yè)知識水平低
就目前情況而言，大多數(shù)高校院系圖書資料室，尤其是西部欠發(fā)達地區(qū)的高校院系圖書資料室仍然處于相對落后的狀態(tài)，很多知識的老化以及對新的專業(yè)知識的缺乏都嚴重影響著高校院系圖書資料室專業(yè)技術(shù)及各項工作的發(fā)展。就內(nèi)蒙古自治區(qū)圖書資料室管理人員的情況而言，專業(yè)隊伍狀況不容樂觀，圖書館專業(yè)畢業(yè)生寥寥無幾，而非圖書館專業(yè)人員占大多數(shù)，這些給內(nèi)蒙古自治區(qū)高校院系圖書資料室實際工作的發(fā)展帶來了嚴重的人才危機。因此，高校院系圖書資料室工作在受到新的社會需求的推動下，圖書資料室管理人員必須接受繼續(xù)教育，更新自身的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)能力。
1．2服務觀念落后，職業(yè)道德教育不完善
在以往的服務觀念中，高校院系圖書資料室的服務大多只限于簡單的借借還還，所以高校院系圖書資料室管理人員也似乎習慣了這種簡單的服務模式，工作長期處于被動形式。但隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡知識信息時代的到來，要求高校院系圖書資料室管理人員不僅僅是簡單的“保管員”和“出納員”，更應該在圖書資料的管理工作中起到參謀、導讀的作用。職業(yè)道德是圖書館繼續(xù)教育的基礎，職業(yè)道德的教育直接關(guān)系到院系圖書管理人員業(yè)務服務水平以及服務質(zhì)量的高低。目前，高校院系圖書資料室管理人員工資水平偏低，評職稱有很大難度，勞動成果得不到重視和認可等一系列因素影響著管理人員的思想情緒、工作熱情。因此，通過對高校院系圖書資料室的管理人員進行繼續(xù)教育工作，幫助他們轉(zhuǎn)變思想觀念，提高職業(yè)認知度，充分認識到院系圖書資料室在學校整體教學科研工作中的地位和重要性。同時，加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，從而促進高校院系圖書資料室工作的全面發(fā)展。
1．3知識結(jié)構(gòu)不夠完善、不夠合理
從目前來看，雖說有些高校院系圖書資料室管理人員具備了一定的專業(yè)知識，但專業(yè)知識過于單一，沒有系統(tǒng)性，或者只具備理論性而不具備實踐性，缺失復合型人才，而且勞動人事部門提供的培訓教育又是針對各個領域所有人員的一般性基礎培訓，這使高校院系圖書資料室管理人員無法深入到圖書文獻的具體內(nèi)容中，無法成為專業(yè)文獻信息和專業(yè)讀者的紐帶，也就自然而然不可能為讀者提供高質(zhì)量高層次的服務。因此，高校院系圖書資料室怎樣提高專業(yè)水準，將陳舊的服務觀念轉(zhuǎn)變，將原有的知識結(jié)構(gòu)更新，是迎接新時代挑戰(zhàn)的重中之重。這不僅僅是高校院系圖書資料室管理人員的工作，更是每個圖書館員不得不面對的問題。因此，不論職稱高低，不論學位高低，資料室管理人員都應該全面提高個人綜合素質(zhì)，配合所在院校搞好圖書館員繼續(xù)教育工作。
2繼續(xù)教育的內(nèi)容及途徑方法
高校院系圖書資料室管理人員繼續(xù)教育的內(nèi)容主要涉及以下幾個方面。
2．1相關(guān)知識的拓展
當今，信息化網(wǎng)絡化及科學技術(shù)的發(fā)展對高校圖書資料室傳統(tǒng)技能的拓展提出了新的要求。高校院系圖書資料室管理人員必須同時對不同學科不同類別的多方面有關(guān)知識有所了解，通過學習“圖書館學概論”、“圖書情報學”、“信息檢索和計算機應用技術(shù)”、“信息檢索教程”、“信息資源建設”等多方面知識來充實自己，提高與廣大師生的有效交流與溝通，從而提高服務質(zhì)量。高校院系資料室面對的每位讀者的專業(yè)、學科知識掌握程度不同，涉及的研究領域也各不相同，每個學生的興趣愛好也各不相同，理解接受能力也有差異，所以說高校院系圖書資料室管理人員必須加強相關(guān)知識的教育，以達到與師生的有效交流與溝通，并且能為師生提供更高層次的服務。
2．2新興技術(shù)的掌握
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術(shù)的深入應用與發(fā)展，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館普遍由傳統(tǒng)圖書館向數(shù)字化圖書館轉(zhuǎn)變與發(fā)展，圖書館的管理工作基本采用計算機處理，文獻信息數(shù)字化，信息資源網(wǎng)絡化，高校圖書館對師生的管理模式與服務方法也發(fā)生了根本變化。因此，要求傳統(tǒng)的高校院系圖書資料室管理模式與服務方式也必須發(fā)生巨大地改變。傳統(tǒng)的手工操作模式將被半自動、半手工的工作方式或全自動的工作方式的模式所替代，這些將給院系圖書管理人員帶來新的挑戰(zhàn)。管理人員只有全面加強計算機能力的繼續(xù)教育學習，掌握現(xiàn)代化的操作方法和管理手段，才能適應現(xiàn)代網(wǎng)絡信息社會的生存與發(fā)展。
2．3專業(yè)知識的繼續(xù)教育
不論時代怎樣發(fā)展，作為高校院系圖書資料室管理人員，對專業(yè)知識的需求是永無止境的。擁有過硬的專業(yè)理論知識，并且可以熟練地掌握、應用計算機信息技術(shù)，將專業(yè)知識學以致用，與新技術(shù)巧妙地融合在一起，這才是現(xiàn)代社會所需的復合型人才，也只有他們才能帶動高校院系圖書資料室全面健康地發(fā)展。綜上所述，實現(xiàn)上述繼續(xù)教育的內(nèi)容主要通過以下幾方面實現(xiàn)。
2．3．1講座培訓。高校圖書館應該定期組織專家、學者對院系圖書資料室管理人員進行專業(yè)技術(shù)講座、職業(yè)道德講座等各方面的拓展能力講座，以提高資料室管理人員各方面的綜合能力，帶動高校圖書管理工作全面發(fā)展。
2．3．2進修班培訓。高校圖書館可以根據(jù)本高校院系圖書資料室管理人員具體實際情況，有針對性的選派院系圖書管理人員參加各類研修班、短訓班等進行研修與學習，努力培養(yǎng)圖書管理業(yè)務帶頭人，使其成為高校的圖書館與院系資料室之間交流與溝通的紐帶。
2．3．3友好訪問學習。在條件允許的情況下，高校圖書館可以組織院系圖書資料管理人員之間或校內(nèi)院系圖書資料室之間進行互訪參觀、調(diào)研與學習，借鑒、學習其他高校圖書資料室或校內(nèi)院系資料室先進的管理經(jīng)驗、方法及圖書資料研究成果，從而彌補自己的不足，開闊眼界，擴展思路，提高業(yè)務知識與管理水平。
2．3．4樹立終身學習。自學是繼續(xù)教育的整個過程，是獲取知識提高自我的最好途徑，也是其他方法與途徑所無法取代的。因此，在現(xiàn)代信息社會中，要求我們每個人都要樹立終身學習的思想，不斷獲取新的知識與能力，從而做好院系圖書管理工作，更好地為學校整體的教學、科研工作服務。
3結(jié)束語
高校院系圖書資料室管理人員進行繼續(xù)教育，是時代的產(chǎn)物，社會的產(chǎn)物，要想符合現(xiàn)代信息社會的發(fā)展與需求，就必須開展繼續(xù)教育。在網(wǎng)絡信息迅猛發(fā)展的未來，復合型人才是所有高校院系圖書資料室開展工作的必要前提，繼續(xù)教育勢在必行，進行繼續(xù)教育是提高高校院系圖書資料室管理水平的重要保證。
作者：任春梅 單位：內(nèi)蒙古師范大學軍事教研部
