成人繼續(xù)教育問(wèn)題及對(duì)策

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摘要：為了滿足社會(huì)大眾教育需求，我國(guó)開展了成人繼續(xù)教育工作。我們平時(shí)所說(shuō)的成人高考就屬于成人繼續(xù)教育，成人繼續(xù)教育能夠提高受教育者的職業(yè)技能，提高受教育者的綜合素質(zhì)，促進(jìn)受教育者全面發(fā)展。本文對(duì)成人繼續(xù)教育存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策進(jìn)行分析，旨在促進(jìn)成人繼續(xù)教育健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育工作；成人繼續(xù)教育；受教育者

當(dāng)今社會(huì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)。全日制教育學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人才的一種渠道，但是僅靠這種渠道培養(yǎng)出社會(huì)所需的各種類型人才是不現(xiàn)實(shí)的，有必要開展一種新的教育形式—成人繼續(xù)教育。

一、成人繼續(xù)教育的重要性

我國(guó)成人繼續(xù)教育在以往的發(fā)展過(guò)程中長(zhǎng)期處于低谷狀態(tài)。近年來(lái)，全日制普通高等教育在不斷擴(kuò)招，我國(guó)民辦高等院校的規(guī)模在不斷壯大，在高等自學(xué)考試不斷改革和調(diào)整的背景下，我國(guó)原來(lái)的高校教育的“精英教育”逐步發(fā)展成為大眾教育。學(xué)校教育結(jié)束之后，全體社會(huì)成員參加的教育活動(dòng)主要是繼續(xù)教育，特別是成人繼續(xù)教育，成人繼續(xù)教育在終身教育體系的構(gòu)建方面發(fā)揮著重要作用。我國(guó)增加綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要進(jìn)行的關(guān)鍵工作是大力開展成人繼續(xù)教育，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，能夠促進(jìn)終身教育體系的建立，有利于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。

二、成人繼續(xù)教育存在的問(wèn)題

1.社會(huì)大眾的接受繼續(xù)教育的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈

我國(guó)很多在職企事業(yè)員工，出于評(píng)定職稱需要，大都具有很強(qiáng)的接受成人繼續(xù)教育意識(shí)，但是這種繼續(xù)教育意識(shí)本身存在一定的功利性，很少能夠考慮到自身綜合素質(zhì)的全面提升。其實(shí)最應(yīng)該接受成人繼續(xù)教育的群體是低學(xué)歷者、工作不穩(wěn)定者、農(nóng)民以及外來(lái)務(wù)工人員，但是這部分人群卻思想?yún)s恰恰相反，極度缺少接受繼續(xù)教育的意識(shí)。

2.成人繼續(xù)教育的質(zhì)量不高

以全國(guó)統(tǒng)考的成人高考為例，成考的門檻很低，考場(chǎng)混亂，入門考試的分?jǐn)?shù)線也很低，甚至于說(shuō)沒(méi)有分?jǐn)?shù)要求，使得成人高等教育的全國(guó)統(tǒng)考含金量很低，其招生也只是流于形式。這種寬泛的招生考試制度，顯然不能保證教育質(zhì)量?，F(xiàn)階段的成人繼續(xù)教育普教化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，在教育模式上照搬、照抄普通高等教育模式，沒(méi)有從成人繼續(xù)教育的特點(diǎn)出發(fā)，探索出具有特色的教育模式。接受成人繼續(xù)教育的學(xué)員存在工學(xué)矛盾、接受能力低等現(xiàn)象，使得教育受到影響，使成人繼續(xù)教育功能不能有效發(fā)揮。

3.政府和社會(huì)對(duì)成人繼續(xù)教育的重視程度不夠

在教育體系中，成人繼續(xù)教育沒(méi)有占據(jù)重要地位，只占從屬地位，社會(huì)大眾對(duì)其也普遍存在輕視心理。高校當(dāng)中有些提供成人繼續(xù)教育，但是并沒(méi)有當(dāng)做工作重點(diǎn)，也并沒(méi)有安排一些優(yōu)秀的教師致力于成人繼續(xù)教育，對(duì)待成人繼續(xù)教育只是敷衍了事。社會(huì)大眾對(duì)成人繼續(xù)教育的認(rèn)可度不高，認(rèn)為參加成人繼續(xù)教育只是在混證書，學(xué)不學(xué)效果一樣。在企業(yè)中，企業(yè)也沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定員工要接受成人成人繼續(xù)教育，對(duì)其重視程度不夠。

三、解決對(duì)策

1.將成人繼續(xù)教育納入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)范疇

政府要發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，借助社會(huì)組織的力量大力開展成人繼續(xù)教育。政府要鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)積極參與成人繼續(xù)教育工作的開展，不斷擴(kuò)大社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)自主權(quán)，辦學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。要充分發(fā)揮社區(qū)教育在成人繼續(xù)教育中的作用。借鑒美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮社區(qū)教育在成人繼續(xù)教育中的作用。我國(guó)開展成人繼續(xù)教育要考慮到社會(huì)居民聚居性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用社區(qū)教育的組織和管理優(yōu)勢(shì)，對(duì)社區(qū)內(nèi)的學(xué)校、機(jī)關(guān)以及團(tuán)體進(jìn)行有效整合，組建社區(qū)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民不用出門就可以接受成人繼續(xù)教育。

2.提高成人繼續(xù)教育的質(zhì)量

高校要將成人繼續(xù)教育作為工作重點(diǎn)，使其能夠推動(dòng)高校發(fā)展。在大力提倡構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的背景下，高校要充分發(fā)揮全面提升國(guó)民素質(zhì)的社會(huì)職能，提高對(duì)成人繼續(xù)教育的重視程度，使成人繼續(xù)教育模式能夠更加連續(xù)，過(guò)程中更加完整。成人繼續(xù)教育要探索出符合自身實(shí)際的教育模式，絕不能單純照搬普通高等教育模式，根據(jù)自身實(shí)際制定出符合自身發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，要更加注重教學(xué)大綱、課程設(shè)置以及教材選用的實(shí)效性和體系性。

3.大力推廣非學(xué)歷教育

成人繼續(xù)教育應(yīng)該從我國(guó)教育的實(shí)際出發(fā)，積極開展學(xué)歷教育，但是成人繼續(xù)教育在增強(qiáng)學(xué)院專業(yè)能力，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面能夠發(fā)揮重要作用。成人繼續(xù)教育應(yīng)該注意這一特點(diǎn)，在社會(huì)范圍內(nèi)大力推廣非學(xué)歷教育，這是成人繼續(xù)教育獲得有效發(fā)展的大勢(shì)所趨。比如成人繼續(xù)教育應(yīng)該按照用人單位對(duì)員工的要求開設(shè)一些有針對(duì)性的訓(xùn)練課程，而不能只是單純進(jìn)行學(xué)歷教育。成人繼續(xù)教育應(yīng)該有效整合社會(huì)教育資源，不斷拓展辦學(xué)渠道，提高辦學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

總而言之，成人繼續(xù)教育要想獲得更好地發(fā)展，需要國(guó)家、高校、社會(huì)組織以及公眾的積極參與，要不斷探索適合成人繼續(xù)教育發(fā)展的特色教育模式，借助于社會(huì)各界力量，在政府的鼓勵(lì)和支持下大力開展成人繼續(xù)教育，促進(jìn)成人繼續(xù)教育健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉紅,胡俊江.建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)與成人教育的創(chuàng)新和發(fā)展[J].繼續(xù)教育,2014(9):28-30.

[2]何光全.我們需要什么樣的成人高等教育———兼評(píng)“學(xué)歷+技能”模式［J］.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2015(2):71-75.

作者：林葵花 單位：莆田學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院