幼兒園教育教學中常見問題及對策
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【摘要】幼兒園是孩子們邁入小學，由家庭走向學校的重要階段，好的幼兒園教育不僅可以幫助孩子們培養(yǎng)成好的學習習慣，更可以進一步完善孩子們的性格特點與人生的價值取向。但是在現實幼兒園教育的過程中仍存在各種問題，針對這些問題我們給予了與之相對應的策略。
【關鍵詞】幼兒園；教學；常見問題；解決策略
一、幼兒園教育過程的常見問題
1.教師缺乏主動性，造成師生關系陌生
從教師方面看，教師是培養(yǎng)師生關系的關鍵性因素，在實際幼兒教育中發(fā)揮很重要的作用，但是在現實教學過程中教師并沒有做到對每一位孩子都保持主動和積極的態(tài)度，這其中也包含了教師對不同孩子喜歡或是討厭的原因。然后從孩子的角度看，孩子們的性格是存在差異性的，有活潑好動的孩子，也有不喜歡說話的、性格內向的孩子，這一部分孩子在教學實施過程中往往缺少了與老師的互動，相對于積極的孩子而言，就與教師產生了陌生感和距離感。
2.缺乏教育的引導性，導致教育效率比較低
教師在教學過程中會存在僵硬的按照教學計劃進行教育的現象，這種教育缺乏了教育的靈活性，并且降低了孩子們的積極性。幼兒教育沒有固定的模板來參考，這完全需要教師們在工作、實習中慢慢積累經驗。導致了教師只能依靠自己的想象和經驗開展教學，于是造成了教學缺乏針對性與高效性。
3.與家長溝通缺少經驗
教師在與家長的溝通過程中一定要注意語氣，注意言語取舍。尤其是在孩子們犯錯之后，在與家長溝通時，如果使用生硬責備式的語氣，難免造成家長對孩子進行責備，從而讓孩子在心理產生對教師的厭惡，從而影響到教學質量。在面對家長的指責時，教師會產生怨氣，從而與家長之間產生糾紛和矛盾，影響到與家長之間的關系，這同樣會使得學生從心里對老師產生厭惡。
4.教師包辦使孩子們缺少了面對問題的應急性
在教學的過程中，教師怕孩子們受到傷害往往會替他們安排好一切，但是，這個過程使得孩子們缺少了實踐能力，甚至都不會自我的保護。
二、幼兒園教育過程中問題的解決策略
1.教師要提高觀察能力，主動與每位孩子打好關系
教師的精力是有限的，不可能對每一位孩子都付出同樣而足夠的精力，因此在教學的過程中，教師要提高觀察能力，要注意到在日常活動中內向的、警惕心較強的孩子，主動與之交流，并通過直接的話例如“同學，你好，我想和你做個好朋友”之類的話與其多交流，并且，教師應該平等對待所有的孩子，無論是活潑的還是內向的都應該給予其同等的關心與照顧。在任何情況下，都要力所能及的幫助孩子解決困難。這樣不僅降低在孩子們心中的陌生感更加強與孩子之間的信任感。
2.教師要有引導的思想，做教學與活動的引導者
首先教師要全身心的投入到教學與活動的組織實施中，除了以支持者合作者的身份參與以外，更要以引導者的身份參與其中。發(fā)揮引導者的作用，充分的調動孩子們的積極性與主動性。使孩子們勇敢嘗試，全身心投入，在一個輕松愉快的氛圍中實現教學目的。例如在開展體育活動時，教師不應是放羊式的安排，而應該同孩子們一起活動，但又得遵守規(guī)矩，使孩子們處于主導地位，但又不缺乏此過程的規(guī)范性。
3.教師要對家長保持耐心和尊重
隨著教育的改革和深入，教師要意識到和家長溝通的重要性，因為在幼兒教育過程中家庭的輔助作用是不能忽略的，教師要注重家庭教育和幼兒園教育的互相結合、互相幫助。教師要保持好與家長的有效溝通，最大程度上保證孩子們教育的高效性。在教師和家長的互動與溝通過程中，一是要做到多鼓勵，少批評。而且孩子也希望得到更多的來自于教師的肯定。教師在與家長反映孩子問題的同時更要注重解決問題的方法，不要只談問題，而忽視了解決問題本身。
4.多引導孩子進行實踐，使其擁有基本的自我保護能力
當然不僅僅是老師，家長也是一樣的，教師和家長都不可能成為孩子的包辦者。教師要知道不可能隨時照顧到每一位孩子，最好的解決方法是，在平常的生活教學過程中，要注意加以引導孩子們，使其擁有基本的應急能力，為他們提供更多鍛煉自己的機會。
結束語
幼兒教育不同于其它任何階段的教育，因為其特殊性而導致教育方式也與其它階段的教育存在差異?？傊P于教師本身，教師要擁有良好的觀察能力，主動和不愛說話的孩子打好關系，要做幼兒學習的引導者，不要做孩子們的包辦者，給予其適當的引導，給予他們更多鍛煉自身的機會，使其擁有基本的自我保護能力。幼兒教育是家庭步入學校的關鍵，所以和家長之間的溝通極為重要，幼兒教育要做到教師和家長的配合與溝通。教師更要時刻銘記自己是孩子們的好朋友，是家長們的合作者，其主要目的就是培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子。教師更應該嚴格要求自己，為孩子們做個好榜樣，尊重每一個孩子。
作者：李雪蓮 單位：甘肅省定西市渭源縣會川幼兒園