學(xué)生作文教育教學(xué)論文

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一、明確目的，正確運(yùn)用語(yǔ)言

1．作文教學(xué)的根本目的

積作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)于一點(diǎn)，就是必須以指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字、培養(yǎng)和形成中學(xué)生的現(xiàn)作能力和良好的寫(xiě)作習(xí)慣為根本目的。這是作文教學(xué)的主心骨，離開(kāi)了這個(gè)根本目的，即使有“千種風(fēng)情”，也是“良辰好景虛設(shè)”?，F(xiàn)代作文能力是指學(xué)生會(huì)寫(xiě)一般文章的能力．只要是社會(huì)生活、工作當(dāng)中所需要的除文學(xué)創(chuàng)作以外的書(shū)面語(yǔ)言文字，提筆就寫(xiě)，寫(xiě)就能寫(xiě)好，形成扎實(shí)的書(shū)面表達(dá)能力，這就是中學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)。

2．積累語(yǔ)言材料

正確運(yùn)用語(yǔ)言要以積累語(yǔ)言材料為前提，沒(méi)有語(yǔ)言材料就不能進(jìn)入寫(xiě)作，猶如建筑一座樓房沒(méi)有磚瓦灰沙石就不能動(dòng)工一樣。在積累常用漢字的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)，要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，積少成多，由字而詞。由詞而短語(yǔ)(包括成語(yǔ)在內(nèi))，而句子，而段落，而篇章，持之以恒，久久為功。對(duì)于祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中那些久經(jīng)歲月磨煉仍放出奪目光彩的古典詩(shī)詞、膾炙人口的名篇佳作，則尤其要積累。腹中積累了一定數(shù)量的語(yǔ)言材料，學(xué)生的寫(xiě)作就不會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意、言不盡意的“語(yǔ)言痛苦”了。

二、開(kāi)源引流，觀察生活和閱讀相結(jié)合

學(xué)生作文內(nèi)容空泛、“無(wú)米下鍋”的主要原因是接觸生活少、閱讀量少，故中學(xué)的作文教學(xué)應(yīng)。開(kāi)源引流”。我國(guó)清代著名文學(xué)家曹雪芹說(shuō)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！笔朗潞腿饲闃?gòu)成了生活的主要內(nèi)容。懂得了世事和人情，才能寫(xiě)文章，這揭示了生活是文章的源泉的道理。我國(guó)唐代偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！敝挥写罅块喿x書(shū)籍，寫(xiě)起文章來(lái)才能運(yùn)用自如，好像有神來(lái)之筆一樣。書(shū)籍是前人生活的客觀反映。閱讀書(shū)籍．實(shí)際上是在間接地認(rèn)識(shí)生活。生活是作文之源，而閱讀書(shū)籍，吸收營(yíng)養(yǎng)就是作文之流。因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。把觀察生活和閱讀書(shū)籍結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)源引流。

1．生活是作文之源

語(yǔ)文作為交際工具，同生活有著密不可分的關(guān)系。學(xué)習(xí)語(yǔ)言從生活入手，增進(jìn)理解；運(yùn)用語(yǔ)文，以生活為內(nèi)容；離開(kāi)了生活，語(yǔ)言工具的交際功能就不復(fù)存在。讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)是語(yǔ)文能力的表現(xiàn)。讀和聽(tīng)，是理解別人對(duì)生活的反映；寫(xiě)和說(shuō)，是表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。葉圣陶指出：生活就如泉源，文章猶如溪水。泉源豐茂而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇。”生活之樹(shù)常青，生活是作文取之不盡、用之不竭的源泉。作文教學(xué)的過(guò)程，就是指導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)生活、理解生活到表現(xiàn)生活的過(guò)程。生活還是作文的原形參照。文章寫(xiě)得是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，是否合乎情理，也得靠生活來(lái)衡量、檢驗(yàn)，脫離了生活也就失去了判斷文章優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。所以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和理解生活的能力，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的必要條件，也是作文教學(xué)的出路。

2．閱讀是作文之流

書(shū)籍是人類(lèi)文明的倉(cāng)庫(kù)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀書(shū)籍為人類(lèi)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)文明的社會(huì)。據(jù)測(cè)定：一個(gè)人的知識(shí)靠親身實(shí)踐得來(lái)的僅占20％，而80％的知識(shí)是靠閱讀得來(lái)的。人們通過(guò)閱讀，能夠博古通今，吸取經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)，還可以幫助人們認(rèn)識(shí)生活，提高觀察、分析和理解生活的能力。閱讀給學(xué)生展開(kāi)了廣闊的智力背景．能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)人的崇拜、對(duì)書(shū)的崇拜和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的崇拜，理所當(dāng)然的應(yīng)該受到重視。如果能指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典書(shū)籍中有代表性的作品，學(xué)生視野定然開(kāi)闊，所得甚多，作文也就不會(huì)難于上青天了。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為學(xué)生作文“引流”，同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作“閱讀作文”，如摘錄精彩句段，根據(jù)原文編寫(xiě)故事，寫(xiě)文章提要，寫(xiě)心得體會(huì)，讀書(shū)筆記等等。這既為學(xué)生提供了寫(xiě)作材料，又能讓學(xué)生練筆，一石數(shù)鳥(niǎo)，何樂(lè)而不為?

三、學(xué)生作文的動(dòng)力：賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)

在作文批改中，教師賞識(shí)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，或者一得之見(jiàn)，或者一段優(yōu)美的文字，甚至一個(gè)詞、一個(gè)字用得準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)鹊?，老師都給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、嘉許。那么，在寫(xiě)作文批語(yǔ)時(shí)要注意些什么呢?第一、對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心。通過(guò)作文評(píng)語(yǔ)傳達(dá)出老師愛(ài)學(xué)生的誠(chéng)摯之情、殷殷之意，字里行間寄厚望，一言一語(yǔ)傳愛(ài)心。注意批語(yǔ)中的移情力量。多一些心理位置互換，使學(xué)生心服口服等等。讓學(xué)生在批語(yǔ)中得到啟示和鼓勵(lì)、信心和力量。第二、要切實(shí)指出學(xué)生作文的長(zhǎng)處和短處，使學(xué)生明確努力的方向。評(píng)價(jià)學(xué)生作文，既要顧及全文，也要顧及學(xué)生的表現(xiàn)，兩者結(jié)合，才能寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膽┣械脑u(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生作文的缺點(diǎn)和敗筆，不要粗暴地貶損和棒殺，甚至挖苦和諷刺，那有違一個(gè)教師起碼的師德。第三、要簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)有文采，書(shū)寫(xiě)工整，給學(xué)生以良好的示范和影響。批語(yǔ)的文字字字如金，讓學(xué)生把握要領(lǐng)；句句珠璣，擲地有聲，令學(xué)生長(zhǎng)久銘記。書(shū)寫(xiě)工整，對(duì)學(xué)生起到示范作用，進(jìn)行有形的教育、無(wú)聲的鞭策。