高校教師教育教學實踐研究

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摘要：在龐大的教師隊伍當中，高等院校的教師承擔著培養(yǎng)高級、專門人才的重大使命，所以，作為一名新時代的高校教師，在當前的社會背景下，學習和塑造自身的職業(yè)道德修養(yǎng)就顯得尤為迫切和重要。高校教師在教育教學實踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的措施有：提升自身的道德修養(yǎng)；愛崗敬業(yè)；加強學習，刻苦鉆研，以科研促進教學；一視同仁，關愛學生。

關鍵詞：高校教師；教育教學實踐；教師；職業(yè)道德修養(yǎng)

進入21世紀以后，以信息技術、科學技術為主導的高科技迅速發(fā)展，標志著一個新的時代的到來——知識經(jīng)濟時代，意味著國際競爭越來越激烈。知識時代的競爭，本質(zhì)上就是人才的競爭，而人才培養(yǎng)尤其是高素質(zhì)人才培養(yǎng)就是要靠教育，而在教育事業(yè)中尤為重要的是教師面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。教師教育發(fā)展直接關系著我國教師的成長，關系著學生思想道德、科學文化、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，關系著國家的前途和命運。在教師教育中最為重要的方面之一就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)教育。

一、對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的理解

1.教育行業(yè)有著與其發(fā)展相適應的行為道德規(guī)范和行為準則。教師作為教育行業(yè)中的重要組成部分，其道德認知、道德情感、道德意志和道德行為等心理成分是職業(yè)道德的主要內(nèi)容。具體而言，包括教育觀念、教育情感、教育理念、教學態(tài)度、教學技能、教育職業(yè)的良心、教學作風等內(nèi)容。而高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)則是指符合與適應社會發(fā)展規(guī)律的做事方式和做事能力。高等教育階段有其特殊性，高校教師的道德感與責任心和其高深的學術修養(yǎng)是密不可分的。例如，教學效果可以反映出教師的敬業(yè)程度；專業(yè)技能的不斷完善可以反映出社會發(fā)展的需求；師生關系的融洽程度可以反映出教師責任心的強弱。這些都是作為高校教師應具備的基本職業(yè)道德與修養(yǎng)，同時也對教師工作起著推動和指引的作用。

2.教師是教育實施的主體和關鍵，教師的教育理念、科學文化素質(zhì)、教學行為改進等環(huán)節(jié)都同教師的職業(yè)道德修養(yǎng)有著密切聯(lián)系。教學理念的更新和實施對于教師來說都是一種挑戰(zhàn)，我們要樹立高深的職業(yè)道德信念，要在發(fā)揚傳統(tǒng)師德的基礎之上更新新的教師職業(yè)道德觀念，努力適應教育改革的需要。教師不僅要會教書，更要會育人，教會學生做人，幫助學生塑造健康良好的心理品質(zhì)。正確引導學生學習，教會他們學習的方法能力，所謂“授人以魚，不如授人以漁”。

二、高校教師在教育教學實踐中提升職業(yè)道德修養(yǎng)的措施

1.擺正思想態(tài)度和工作態(tài)度，提升自身的道德修養(yǎng)。高校教師要真正成為學生的良師益友、人類的靈魂工程師，必須要確保自身具有極高的個人修養(yǎng)。這就要求教師要嚴格要求自己，學會批評與自我批評，嚴于解剖自己，經(jīng)常對自己進行“反思”和“內(nèi)省”。通過不斷地進行批評與自我批評，達到自我完善、自我提高的目的，提高自己辨別是非、榮辱、美丑的能力，這是個人成才、實現(xiàn)人生價值的重要條件。教師在教和學的過程中，只有通過正確的自我認識，勇于進行自我批評和自我剖析，才能實現(xiàn)自我教育和自我提高，這是教師道德修養(yǎng)的根本方法之一?？鬃釉唬骸耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！币馑季褪且姷絼e人好的地方要虛心學習，見到別人不好的道德表現(xiàn)，要聯(lián)系自己，反省檢查，并引以為戒。高校教師道德修養(yǎng)無論從儀表、言行舉止還是待人接物等方面，均應達到學高為師、身正為范的標準。由于特殊的職業(yè)特點和目的，作為高校教師應從各方面努力提高自己的職業(yè)道德品質(zhì)，加強自身修養(yǎng)，如此才能正確履行高校教師的職責，為中國特色的社會主義建設貢獻自己的一份力量。

2.愛崗敬業(yè)，要有奉獻精神。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。從古至今，社會賦予教師的基本職責，就是傳授知識給學生。教師是辛勤的園丁，是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者。還有人說教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”相結合的職業(yè)，世界上有很多贊美教師的話，有很多對教師的贊譽，可它們并不是浮夸，而是真真實實的寫照。有人說教師的職業(yè)很平凡，它是認真完成教學任務，培養(yǎng)合格人才的過程；也有人說，教師的職業(yè)很神圣，他不僅肩負著教育人、培養(yǎng)人、推動社會文明發(fā)展的責任，同時也關系著千千萬的自我價值和人生幸福。教師的職業(yè)又是無私的，它需要我們淡泊名利，不能只求舒適和安逸，要有默默無聞的奉獻精神。嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，認真負責的工作態(tài)度是作為一名合格教師的道德責任感的體現(xiàn)。

3.要用發(fā)展的眼光看問題，加強學習，刻苦鉆研，以科研促進教學。面對社會的迅猛發(fā)展和人類生活的迅速發(fā)展變化，面對層出不窮的新事物、新問題，只有不斷加強學習，才能更好地適應工作需求。高校教師肩負著傳授知識的使命與責任，要不斷更新新知識、新思想，才能緊跟時代潮流。教學實踐是科研的前提，為科研活動提供系統(tǒng)的理論基礎，教學有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為自己的科研活動整理思路。教學科研是科研的源泉，為科研活動提供源源不斷的科研素材?？蒲兴教岣咧?，可以充實教學內(nèi)容，從而提高教學質(zhì)量。

4.一視同仁，關愛學生。我們的直接服務對象是學生，有些學生喜歡和教師交流，甚至以教師為榜樣。學生年齡還小，他們有事做時是比較盲目的，所以在面對學生時要有耐心和責任心，以恒心和毅力來關愛學生的成長。教師在對待學生上，不能厚此薄彼，不能選擇性的愛護。無論學生家境如何、智商高低、個性差異，都是教師的學生，都應該發(fā)自內(nèi)心地關心，一視同仁。學生在感受教師關愛的過程中能夠揣測是否公平，如果出現(xiàn)偏袒就有損教師在學生心中的良好形象，使學生純凈的心靈受到傷害，學生也許會因此受到冷落，感到委屈，從而大大挫傷了他的自信心。因此教師關心學生一定要一視同仁。教育需要教師有職業(yè)道德修養(yǎng)，更重要的是要能夠將其充分運用到教學實踐中，如此才能發(fā)揮它的作用。

參考文獻：

[1]陳言，文學禹.試論大學生加強職業(yè)道德修養(yǎng)[J].企業(yè)家天地（下半月刊）：理論版，2009（4）.

[2]孫碣江.高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)再思考[J].當代經(jīng)濟，2012（2）.

作者：徐漫 顏淑琴 單位：張家口學院