高校排球教學(xué)理論創(chuàng)新

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摘要:

排球運(yùn)動(dòng)在高校體育運(yùn)動(dòng)中占據(jù)重要角色,受到眾多學(xué)生的歡迎,然而縱觀當(dāng)前高校的排球教學(xué)現(xiàn)狀,缺乏創(chuàng)新,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于排球?qū)W習(xí)興趣全無(wú),盡管排球教學(xué)模式已經(jīng)有所改進(jìn),然而仍然無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的需求。該文首先介紹了高校排球教學(xué)模式的現(xiàn)狀,分析了其實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題,并給出了幾點(diǎn)建設(shè)性的對(duì)策及建議,希望能夠給相關(guān)高校工作者有限的參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞:高校 排球教學(xué) 理論創(chuàng)新 教學(xué)模式

高校是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地,而人才的定義不止局限于具備良好的職業(yè)技能,同時(shí)還應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì),因此高校必須加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,以培養(yǎng)出素質(zhì)全面的畢業(yè)生。排球作為最受歡迎的體育項(xiàng)目之一,在高校中也備受青睞,其一方面能夠鍛煉學(xué)生的體魄,舒緩學(xué)生的身心；另一方面更能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神以及堅(jiān)定的意志力?？v觀我國(guó)各高校,很明顯地可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校在排球教學(xué)模式方面均存在或多或少的問(wèn)題,阻礙著高校排球教學(xué)在各校的進(jìn)一步發(fā)展,因此高校應(yīng)該重視對(duì)排球教學(xué)模式的改革工作,以有助于學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)排球課程。

1高校排球教學(xué)模式現(xiàn)狀

排球教學(xué)的的發(fā)展取決于教學(xué)模式的科學(xué)性及適用性,一個(gè)好的教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)工作具有極大的指導(dǎo)意義。當(dāng)前高校的排球教學(xué)模式大致可分為兩類(lèi),有些院校采用的仍然是傳統(tǒng)教學(xué)模式,有些學(xué)校則采用現(xiàn)代教學(xué)模式,即在傳統(tǒng)模式之上有所改善的一種新型模式。

1.1傳統(tǒng)排球教學(xué)模式

由于新舊觀念之間的轉(zhuǎn)換需要較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程,因此多數(shù)高校仍然沿襲著傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式。傳統(tǒng)排球教學(xué)模式,相對(duì)來(lái)說(shuō),教學(xué)模式較死板,教學(xué)步驟較清晰,即體育教師簡(jiǎn)單地按照課前熱身、正式教學(xué)、課尾休息這幾個(gè)步驟來(lái)教學(xué)。熱身階段,即讓學(xué)生進(jìn)行必要的熱身,如跑步、肢體鍛煉等,以免學(xué)生在正式教學(xué)時(shí)由于不適應(yīng)而受傷;正式教學(xué)階段,即教師講授并示范,學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐,教師在一旁監(jiān)督、修正的階段,屬于排球教學(xué)中的重點(diǎn)階段;課尾休息階段,即學(xué)生在下課之前的體力恢復(fù)、情緒平復(fù)階段,學(xué)生經(jīng)過(guò)一節(jié)課的體育鍛煉后,為了適應(yīng)之后的課程,必須得到必要的休息。值得注意的是,傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)模式中,教學(xué)主要以教師為主體,學(xué)生必須嚴(yán)格服從體育教師的命令；另外,在排球教學(xué)中一般只重視排球技能的教授,而不注重學(xué)生其他能力的培養(yǎng),因此其形式和步驟比較固定、重復(fù),教學(xué)效果不甚良好。

1.2現(xiàn)代排球教學(xué)模式

鑒于傳統(tǒng)排球教學(xué)模式存在較多缺陷,教育部和體育部對(duì)其進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐晟坪脱a(bǔ)充,以適應(yīng)新時(shí)代高校教育的背景和趨勢(shì)。與傳統(tǒng)教學(xué)的不同,現(xiàn)代排球教學(xué)給予高校學(xué)生更大的自由去挖掘自身的潛力以及培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),現(xiàn)代教學(xué)的特征主要體現(xiàn)為兩個(gè)方面,其一是提倡排球教學(xué)中以學(xué)生為主體,教學(xué)中的各種行為均應(yīng)以學(xué)生為中心,以為學(xué)生服務(wù)為目的；其二是排球教學(xué)中不只教授學(xué)生排球技能,更注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì),如團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通交流能力等。由此可見(jiàn),現(xiàn)代教學(xué)模式不僅順應(yīng)了國(guó)家對(duì)高校體育教學(xué)的新要求,同時(shí)也為學(xué)生走向社會(huì)、踏上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

2高校排球教學(xué)存在問(wèn)題

2.1排球教學(xué)計(jì)劃不合理

雖然現(xiàn)代排球教學(xué)模式相比以往更加注重多樣化教學(xué),但是卻很難在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)到位,其主要原因便是排球教學(xué)計(jì)劃安排不合理。一般情況下,高校一周只安排一次體育課,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間較短,這對(duì)體育教學(xué)計(jì)劃的編制提出了更高的要求。由于課時(shí)很短,在體育課上,教師一般只安排排球技能的教授,而無(wú)法顧及其它方面的教學(xué)。排球運(yùn)動(dòng)作為體育活動(dòng)的一種,鍛煉身體和舒緩身心是其重要的作用之一,然而由于教學(xué)課時(shí)短,學(xué)生不僅無(wú)法享受到體育活動(dòng)的輕松氛圍,甚至反而增加了他們的精神負(fù)擔(dān),也導(dǎo)致部分學(xué)生開(kāi)始厭倦體育課,顯然違背了體育教學(xué)的初衷。

2.2排球教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前的高校排球教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性是其教學(xué)中的另一個(gè)短板。高校排球教學(xué)模式一般只注重競(jìng)技技能的培養(yǎng),而不注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),盡管現(xiàn)代排球教學(xué)模式的出現(xiàn)在某種程度上彌補(bǔ)了此缺陷,但是仍然達(dá)不到高校體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。高校要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、心理教育與排球技能教學(xué)并進(jìn)的新型排球教學(xué)方法,以培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的高校人才,真正為社會(huì)奉獻(xiàn)上一己之力。

2.3排球場(chǎng)地、設(shè)備受限

排球場(chǎng)地及排球設(shè)備是排球教學(xué)必不可少的硬件設(shè)施,也是學(xué)生在課后進(jìn)一步排球鍛煉的基礎(chǔ)。然而由于國(guó)家在高校體育經(jīng)費(fèi)的投入不足,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法享有充足的場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行排球?qū)W習(xí)和日常訓(xùn)練,特別是一些民辦高校,沒(méi)有國(guó)家的撥款,排球場(chǎng)地與設(shè)備更是緊缺,有些高校的場(chǎng)地甚至緊缺到導(dǎo)致無(wú)法幾個(gè)班平行上課的狀況出現(xiàn)。另外,排球是最受高校學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目,不管是選修排球的學(xué)生還是課后自發(fā)進(jìn)行排球鍛煉的學(xué)生,數(shù)量均遠(yuǎn)超其他項(xiàng)目,這也使得排球場(chǎng)地和設(shè)備短缺問(wèn)題更為嚴(yán)重。

3對(duì)策及建議

現(xiàn)代高校的排球教學(xué)模式雖然越來(lái)越呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì),但是仍然存在很多的問(wèn)題,有些是“質(zhì)”的問(wèn)題,如教學(xué)內(nèi)容只注重技能、忽視心理素質(zhì),有些則是“量”的問(wèn)題,如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地匱乏,對(duì)于前者必須嚴(yán)格整改,對(duì)于后者則要制定相應(yīng)的補(bǔ)充措施。為了更好地消除當(dāng)前高校中排球教學(xué)的問(wèn)題,進(jìn)一步完善教學(xué)模式,該文提出了幾點(diǎn)建設(shè)性的意見(jiàn)有待相關(guān)人員參考。

3.1教學(xué)模式要適應(yīng)學(xué)生需求

高校學(xué)生是高校排球教學(xué)課程的主體,因此教學(xué)模式必須考慮到學(xué)生的需求,才能順利地進(jìn)行教學(xué)。有些學(xué)生偏向于競(jìng)技方式教學(xué),那么教師可以安排團(tuán)體對(duì)抗教學(xué)模式,即將這些學(xué)生分組,然后組成團(tuán)體進(jìn)行比賽,也可以一對(duì)一進(jìn)行對(duì)抗比賽,以滿(mǎn)足這些學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理;有些學(xué)生更喜歡娛樂(lè)型的排球訓(xùn)練,那么教師可以選擇更隨意的訓(xùn)練模式來(lái)對(duì)這些學(xué)生教學(xué),以滿(mǎn)足他們的娛樂(lè)心理;同樣的,對(duì)于其他同學(xué)也可以按照他們特定的需求來(lái)確定教學(xué)模式?？梢园l(fā)現(xiàn),這種具有適應(yīng)性的教學(xué)模式不僅局限于學(xué)會(huì)排球運(yùn)動(dòng),更注重學(xué)生在排球?qū)W習(xí)過(guò)程中的積極性。

3.2排球技能教學(xué)要有針對(duì)性

排球之所以受到如此多人的青睞,是因?yàn)槠渚哂袆e的運(yùn)動(dòng)不具備的特征和優(yōu)勢(shì)。排球運(yùn)動(dòng)一方面屬于競(jìng)技運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中伴隨著激烈地體力和心理對(duì)抗,均帶有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意味；另一方面排球運(yùn)動(dòng)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中常常涉及到多個(gè)人的合作,不管是進(jìn)攻還是防守,均需要隊(duì)友的接應(yīng)。再則,排球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)變能力,在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生必須具備臨場(chǎng)應(yīng)變能力才能更好地與隊(duì)友配合,必須具備一定的創(chuàng)造力才能使比賽更精彩。因此,在排球教學(xué)中,必須根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)的這些特點(diǎn)來(lái)施教,即在教學(xué)方案和計(jì)劃中必須注重對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性、合作能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

3.3教學(xué)模式以學(xué)生為主體

在高校排球教學(xué)中,必須以學(xué)生為主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般以教師講授為主體,教師具備絕對(duì)的權(quán)威性,學(xué)生只能一味服從,此種教學(xué)模式顯然缺乏科學(xué)性,學(xué)生極容易感覺(jué)不到自身在教學(xué)中的重要性,長(zhǎng)期以往必定會(huì)對(duì)排球課產(chǎn)生厭倦心理,此種方法可能更適合中小學(xué)生,而不適合思想成熟的高校學(xué)生。因此,排球教學(xué)模式必須以學(xué)生為主體,不管是從排球的教學(xué)方案、計(jì)劃的編制,還是在體育課上的實(shí)踐,均要把學(xué)生當(dāng)作中心。教師不應(yīng)該將自己視為權(quán)威,隨意指責(zé)學(xué)生,而要顧及學(xué)生的意見(jiàn)和需求,對(duì)于可取的意見(jiàn)應(yīng)該聽(tīng)從,并將其補(bǔ)充至教學(xué)方案中去。以學(xué)生為主體的排球教學(xué)模式,一方面可以讓學(xué)生意識(shí)到自身在排球教學(xué)中的重要地位,另一方面也可以讓其增強(qiáng)對(duì)排球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性。

3.4排球教學(xué)要重視心理素質(zhì)培養(yǎng)

以往的高校排球教學(xué)模式只注重身體的鍛煉,而不注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。研究表明,心理健康對(duì)身體健康有著能動(dòng)作用,而當(dāng)前高校學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)均呈現(xiàn)越來(lái)越差的趨勢(shì),因此排球教學(xué)不僅要重視身體鍛煉,還可以兼顧學(xué)生的心理健康需求。高?？梢栽谂徘蛘n的整體設(shè)計(jì)以及實(shí)際教學(xué)方面加入一些心理輔導(dǎo)的程序,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)與身體健康的關(guān)系。事實(shí)上,心理素質(zhì)好的學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出自身的能力,而心理素質(zhì)差的學(xué)生往往會(huì)發(fā)揮失常,這也間接反映了心理素質(zhì)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的直接影響,因此增強(qiáng)心理素質(zhì)必須成為排球教學(xué)中的附帶目標(biāo)。

3.5改善排球硬件條件

排球教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施是排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的前提。對(duì)于公辦高校,教育主管部門(mén)應(yīng)該制定相關(guān)政策,加大高校體育資金投入,以幫助高校改善場(chǎng)地和設(shè)備條件;對(duì)于民辦高校,學(xué)校董事會(huì)聯(lián)合校長(zhǎng)必須加大對(duì)于體育教學(xué)的投資力度,或者吸引社會(huì)資金來(lái)進(jìn)行體育設(shè)施的建設(shè)。另外,學(xué)?？梢耘c周邊的體育場(chǎng)館合作,將教學(xué)場(chǎng)地轉(zhuǎn)移至體育館,如果條件允許,還可以聘請(qǐng)?bào)w育館的專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任學(xué)生的排球輔導(dǎo)員,進(jìn)行輔助教學(xué)。

3.6培養(yǎng)學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣

古人云“興趣是最好的導(dǎo)師”,這句話同樣適用于排球教學(xué)之上。目前的高校學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)還是在生活上均承擔(dān)著極大的壓力,使得高校學(xué)生對(duì)體育鍛煉失去激情,而興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)排球的激情,使其不厭其煩地進(jìn)行排球訓(xùn)練,帶著興趣的學(xué)習(xí)不帶有任何的強(qiáng)制性,學(xué)生可以在輕松和諧的心境下自發(fā)地鍛煉,可想而知鍛煉效果必定更好。因此,要讓學(xué)生更好地進(jìn)行排球?qū)W習(xí),關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣,而培養(yǎng)興趣的方式有很多,其一是讓對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生誘導(dǎo)不感興趣的學(xué)生；其二是通過(guò)各種途徑讓不感興趣的學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)的好處,使其在無(wú)意識(shí)層面對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生好感；其三是在排球教學(xué)課上增加制定一些獎(jiǎng)勵(lì)手段,對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4結(jié)語(yǔ)

排球運(yùn)動(dòng)是最受高校學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng)之一,然而在目前的教學(xué)過(guò)程中卻存在很多不足,這些不足嚴(yán)重妨礙到了學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí),因此我國(guó)相關(guān)部門(mén)的專(zhuān)家應(yīng)該不斷研究新的改善措施,以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校排球教學(xué)工作的完善和改革。

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作者：?jiǎn)挝唬簵罹薮?新鄉(xiāng)學(xué)院