中職體育教學(xué)中落實(shí)快樂(lè)體育理念淺談
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摘要：在素質(zhì)教育的背景之下，各個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，不再將學(xué)習(xí)成績(jī)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，更加注重的是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使其具備專業(yè)的學(xué)科思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，體育教學(xué)的發(fā)展也受到高度重視。教學(xué)工作者開(kāi)始結(jié)合本班學(xué)情和中職學(xué)生的心理需求，尋求更多提升體育課堂的教學(xué)效率的方法，為學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。合理的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)方法不僅能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以使得學(xué)生在輕松的氛圍下強(qiáng)身健體，掌握正確的體育訓(xùn)練方法，具備強(qiáng)健的體魄和創(chuàng)新的體育思想，提升教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：中職；體育教學(xué)；快樂(lè)體育；途徑
引言
中職階段正是學(xué)生身體成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，順利開(kāi)展體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，形成正確的體育訓(xùn)練思維，為學(xué)習(xí)和生活提供健康的身體保障。在新課改背景之下快樂(lè)體育理念應(yīng)運(yùn)而生，其主要是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握體育技能，提升其自身的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情，同時(shí)結(jié)合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境塑造健全的意志力，具備專業(yè)的學(xué)科知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文就中職體育課堂教學(xué)中落實(shí)快樂(lè)體育理念提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，以期為廣大教師提供借鑒和參考。
一、快樂(lè)體育的含義
快樂(lè)體育，顧名思義是指引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)闊的環(huán)境當(dāng)中完成體育的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合教師的正確指引，滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求，使其感受到學(xué)習(xí)體育的快樂(lè)和喜悅，從而形成良性循環(huán)，再將這種高漲的熱情投入體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，滿足素質(zhì)教育的教學(xué)要求。同時(shí)，快樂(lè)體育更加強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，對(duì)體育知識(shí)保持基本的探究熱情，尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以生為本的原則，運(yùn)用創(chuàng)新的策略深度貫徹快樂(lè)學(xué)習(xí)的思想，健全學(xué)生的人格和體育意識(shí)，這種思想不同于以往的體育課堂，真正體現(xiàn)了學(xué)生的課堂價(jià)值，滿足他們的身心發(fā)展需求。同時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略的目的就是更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)，教師在實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和需求，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，全面促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。
二、中職體育教學(xué)中落實(shí)快樂(lè)體育理念的重要性
就目前的中職體育教學(xué)情況而言，現(xiàn)有的教學(xué)方式仍然無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求。大多數(shù)的教師都沒(méi)有意識(shí)到快樂(lè)教學(xué)的含義，還在沿用著以往的教學(xué)策略進(jìn)行體育知識(shí)和技能的生硬灌輸，這樣的方式使得學(xué)生只是機(jī)械化地完成學(xué)科任務(wù)，并不能夠全身心地投入其中，感受到體育知識(shí)的趣味性和重要價(jià)值。同時(shí)教師的教學(xué)計(jì)劃不夠完善，完整的體育教學(xué)應(yīng)該深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，對(duì)其課后的生活也有一定的影響，僅停留在課上的教學(xué)內(nèi)容較為淺顯，對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)發(fā)展十分不利。再者中職院校長(zhǎng)久以來(lái)的教學(xué)設(shè)備相比于普通學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不夠完整，體育設(shè)施不夠齊全，使得學(xué)生無(wú)法感受到體育各項(xiàng)活動(dòng)的趣味性，對(duì)跑步、跳高等普通的訓(xùn)練項(xiàng)目產(chǎn)生厭煩情緒。因此，綜合以上的體育教學(xué)現(xiàn)狀，快樂(lè)體育理念在中職體育課堂上的落實(shí)具有重要價(jià)值，首先在思想上就可以強(qiáng)化學(xué)生們的思維，轉(zhuǎn)變他們對(duì)體育的傳統(tǒng)印象，使其充分感知到知識(shí)的趣味性從而積極地參與到探究的過(guò)程當(dāng)中，具備完善的學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)其今后的生活都有著重要的作用，有助于其樹(shù)立終身體育的思想，具備強(qiáng)健的體魄，為學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的身體保障。
三、中職體育教學(xué)中落實(shí)快樂(lè)體育理念的途徑
1.改善傳統(tǒng)師生關(guān)系，重構(gòu)課堂教學(xué)
想要提升中職體育的教學(xué)效率，首先應(yīng)該注意的是提升對(duì)體育教學(xué)的重視程度，在以往學(xué)生的認(rèn)知里，并沒(méi)有覺(jué)得體育是一門需要特殊學(xué)習(xí)策略的課程，更多的時(shí)候?qū)⑵洚?dāng)做自由活動(dòng)課，這就使得體育教學(xué)的質(zhì)量遲遲難以提升，在這樣的情況下想要提升教學(xué)效率，貫徹快樂(lè)學(xué)習(xí)理念，需要重構(gòu)課堂教學(xué)，改善傳統(tǒng)的師生關(guān)系，提升中職學(xué)生對(duì)體育課堂的重視程度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為體育課堂增添活力和色彩。結(jié)合這樣的教學(xué)策略消除傳統(tǒng)教學(xué)背景下學(xué)生由于枯燥的體育課堂產(chǎn)生的厭煩情緒，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的完成和創(chuàng)新。中職階段的學(xué)生心智發(fā)育尚不成熟，此時(shí)教師對(duì)其開(kāi)展的任何教學(xué)行為都會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的身心發(fā)展情況，因此教師對(duì)待體育課程的態(tài)度也決定著學(xué)生對(duì)該門學(xué)科的投入程度，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確學(xué)生的身心發(fā)展需求，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，使其具有參與體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性，進(jìn)而配合教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育的教學(xué)目標(biāo)，感受到體育學(xué)科的魅力。比如，中職教師應(yīng)該先用自己的行動(dòng)感染學(xué)生，注重備課、課前預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)的規(guī)劃，豐富課堂內(nèi)容，融入趣味元素，使得學(xué)生感受到體育知識(shí)的創(chuàng)新性，從而受到教師潛移默化的影響，具備參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該多設(shè)定一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不再將教學(xué)與訓(xùn)練分開(kāi)，將二者融合到一起，更能注重體育知識(shí)與技能的結(jié)合和實(shí)踐，教師也可以拉近與學(xué)生之間的距離，改善師生關(guān)系和傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想，更好地構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)體育的興趣
中職階段的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于新鮮的事物充滿強(qiáng)烈的好奇心理，在年齡特點(diǎn)的影響下還不能很好地約束自身的行為和思維，常常在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法保持高度集中的注意力，這樣的現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生的體育能力提升造成一定的限制，教師在此時(shí)想要貫徹快樂(lè)教學(xué)思想，不能將思維停留在表面的課堂紀(jì)律約束之上，更需要深入探究學(xué)生的身心發(fā)展需求，利用他們此時(shí)對(duì)新鮮事物的強(qiáng)烈好奇心，創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足他們的興趣和欲望，借助相應(yīng)的教學(xué)工具營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。比如，以往的中職體育教學(xué)器具和內(nèi)容都較為單一，教師總是借助僅有的教學(xué)器材開(kāi)展跑步、跳繩等訓(xùn)練方式，長(zhǎng)期在這樣學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)生難以感受到體育活動(dòng)的豐富多彩，因此想要?jiǎng)?chuàng)新體育課堂，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，采取相同技能但不同鍛煉方式的策略，如開(kāi)展接力比賽、花樣跳繩、小組合作等方法，在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技巧的同時(shí)放松緊張的學(xué)習(xí)心情，使其在快樂(lè)的環(huán)境中保證整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的完整和愉悅。
3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，推行分層教學(xué)
在快樂(lè)體育的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，推行分層教學(xué)。每個(gè)學(xué)生因?yàn)槠涑砷L(zhǎng)環(huán)境、體育技能和思維方式的不同，在進(jìn)行同一項(xiàng)目訓(xùn)練的過(guò)程中也會(huì)展現(xiàn)出不同的學(xué)科能力，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科差異性制定不同的教學(xué)目標(biāo)，使得每個(gè)學(xué)生都能在適宜其自身成長(zhǎng)的環(huán)境中不斷完善個(gè)人身心素養(yǎng)和體育技能。中職時(shí)期的學(xué)生心理較為細(xì)膩，處于發(fā)育的敏感階段，設(shè)定相同的體育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，甚至容易導(dǎo)致學(xué)生為了自尊心理，完成自身實(shí)現(xiàn)起來(lái)較為吃力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，危害身體健康，違背了教學(xué)原則。因此結(jié)合快樂(lè)教學(xué)理念開(kāi)展的分層教學(xué)十分必要，在個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)和運(yùn)動(dòng)潛能能夠得到不同程度的開(kāi)發(fā)，促使其在相應(yīng)的情境當(dāng)中進(jìn)行個(gè)人體育素養(yǎng)的不斷完善。比如，在進(jìn)行階段測(cè)試之后，教師已經(jīng)對(duì)學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)情況有所了解，測(cè)試成績(jī)和平時(shí)的課堂表現(xiàn)能夠集中體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，教師在此基礎(chǔ)之上可以完善教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)學(xué)生的不同能力設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助其更好地感受到課堂的趣味性，得到自身技能的良好鍛煉，結(jié)合不同的體育技能訓(xùn)練要求，開(kāi)發(fā)學(xué)生的不同潛能，貫徹快樂(lè)教學(xué)理念。
4.確定教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生全面發(fā)展
興趣是最好的老師，中職學(xué)生現(xiàn)階段的思維特點(diǎn)受到自身心理因素的影響較大，其本身對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著強(qiáng)烈的參與熱情，這一特點(diǎn)對(duì)于體育教學(xué)開(kāi)展具有一定的促進(jìn)意義。體育由于其學(xué)科特點(diǎn)具備很多開(kāi)展活動(dòng)的途徑，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)思想、確定教學(xué)內(nèi)容對(duì)于快樂(lè)體育的教學(xué)落實(shí)十分有利。因此教師應(yīng)該立足于本校的硬件設(shè)備基礎(chǔ)之上，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的心理狀態(tài)設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，展示由淺入深的教學(xué)層次，從而保證教學(xué)課堂的趣味性和實(shí)踐價(jià)值。
5.強(qiáng)化體育精神，激發(fā)學(xué)生參與熱情
為了促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，除了改善師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法、推行分層教學(xué)之外，教師還應(yīng)該意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。中職學(xué)生相比于其他院校學(xué)生本就學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱，如果教師把控不好評(píng)價(jià)的尺度很容易激起學(xué)生的叛逆情緒，使其不配合教師開(kāi)展教學(xué)工作，無(wú)法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此在快樂(lè)體育的教學(xué)背景之下，教師應(yīng)該加強(qiáng)鼓勵(lì)指導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐水平，使其在愉悅的氛圍當(dāng)中逐漸突破自身運(yùn)動(dòng)機(jī)能和記錄，對(duì)體育充滿學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，想要促進(jìn)體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還應(yīng)該深度貫徹體育精神，借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看體育賽事，了解優(yōu)秀的人物事跡，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)健兒身上頑強(qiáng)不屈的毅力和勇于突破自己的決心，真正升華自身的體育精神內(nèi)涵，感受到體育精神的實(shí)質(zhì)意義。比如，在遇到訓(xùn)練的瓶頸期時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的畏難情緒，帶領(lǐng)他們不斷嘗試，具有挑戰(zhàn)自己的決心，首先對(duì)其進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，設(shè)定科學(xué)的奮斗目標(biāo)，進(jìn)而鼓勵(lì)其完成訓(xùn)練計(jì)劃，借助多媒體營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)播放音樂(lè)、比賽等方式使其不再將思維局限于課堂的技能學(xué)習(xí)之上，更可以具備強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，肯定自我價(jià)值，提升體育教學(xué)的有效性。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，快樂(lè)體育理念在中職體育教學(xué)過(guò)程中具有多種方式，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展情況制訂教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保方案的切實(shí)可行，同時(shí)，良好的體育素養(yǎng)能夠全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)和思維能力，教師應(yīng)該充分意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，在今后的教學(xué)課堂當(dāng)中積極探究更多創(chuàng)新的策略，促進(jìn)學(xué)生的體育素養(yǎng)穩(wěn)定發(fā)展和教學(xué)效率的全面提升。
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作者:董姣 單位:沈陽(yáng)現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校