我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式分類(lèi)研究

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一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

（一）講授式教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的經(jīng)典教學(xué)模式：講授式教學(xué)模式。這種教學(xué)模式以教師為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)主要是靠教師的講授，長(zhǎng)期以來(lái)以班級(jí)組織形式的教學(xué)中使用的較普遍。講授式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要利用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為通訊工具來(lái)進(jìn)行教師和學(xué)生的相互聯(lián)絡(luò)，它是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種擴(kuò)充，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模式下的講授式教學(xué)模式不僅保留了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，還很好的避開(kāi)了弊端。根據(jù)時(shí)間特性，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的講授模式，可以分為兩類(lèi)：同步講授式教學(xué)模式和異步講授式教學(xué)模式。

（二）個(gè)別化教學(xué)模式。

個(gè)別化教學(xué)模式是一種以“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”（CAI）課件為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。教師通過(guò)設(shè)計(jì)特定的、以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的、能夠滿(mǎn)足多用戶(hù)同時(shí)使用的CAI課件來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生端通過(guò)在線閱讀這些CAI課件上的教學(xué)信息來(lái)完成個(gè)別化教學(xué)過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況控制學(xué)習(xí)的步伐，同時(shí)課件根據(jù)學(xué)生反饋的信息不斷提高，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)為主的教學(xué)模式。

（三）協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)模式。

協(xié)作學(xué)習(xí)模式的依據(jù)是：個(gè)別化教學(xué)模式和講授模式，它充分結(jié)合了這兩種模式的優(yōu)點(diǎn)而繼續(xù)發(fā)展形成一種新的教學(xué)模式。顧名思義這種教學(xué)模式注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的相互協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。協(xié)作式教學(xué)模式更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、探索發(fā)現(xiàn)的能力，以及團(tuán)隊(duì)小組之間的相互合作解決問(wèn)題的能力。目前基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的開(kāi)展形式，主要有競(jìng)爭(zhēng)或者比賽、協(xié)同、互教互學(xué)三種[3]。

（四）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式也被稱(chēng)為探究式教學(xué)模式，這種教學(xué)模式注重學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，通過(guò)相互之間的探究，尋找知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)，從做中學(xué)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生通過(guò)教師提供的基于網(wǎng)絡(luò)的CAI課件，自己去發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的抽象思想和知識(shí)原理。這類(lèi)教學(xué)形式比較重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、總結(jié)歸納的能力。通過(guò)它能夠使學(xué)生的發(fā)散思維得到拓展，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，研究探索能力得到提高。

（五）討論式教學(xué)模式。

討論式教學(xué)模式在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式中占據(jù)著廣大的“市場(chǎng)”，這種教學(xué)模式由于師生、生生之間不會(huì)見(jiàn)面，所以學(xué)生可以暢所欲言，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，主動(dòng)性。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的討論方式有很多，如QQ、微信。這種免費(fèi)的即時(shí)通訊軟件可以設(shè)定管理者，很好的實(shí)現(xiàn)討論學(xué)習(xí)模式。討論教學(xué)模式的設(shè)計(jì)通常包括同步在線討論和異步討論。

二、我國(guó)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式存在的問(wèn)題及解決策略

（一）我國(guó)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式存在的問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性、資源的豐富性以及開(kāi)放性彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，但是我國(guó)當(dāng)前環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在著以下幾個(gè)方面的不足：1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國(guó)的普及率很低，很多條件差的偏遠(yuǎn)地區(qū)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是一種概念，遙不可及。2.傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在日常教學(xué)活動(dòng)中的分工不夠明確。有些教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是簡(jiǎn)單的把書(shū)本上的知識(shí)移到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去，沒(méi)有發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。3.當(dāng)前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享機(jī)制不夠成熟，很多院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程根本不對(duì)外開(kāi)放，導(dǎo)致那些真正有需求的人無(wú)法得到幫助。4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生異地，不受時(shí)間的限制等特點(diǎn)，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也是他的缺點(diǎn)。師生異地，導(dǎo)致師生之間缺乏真實(shí)的感情交流，對(duì)教學(xué)效果不能做到充分的把握。5.國(guó)內(nèi)很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)只是為了應(yīng)付，為了評(píng)職稱(chēng)，當(dāng)自身的利益得到滿(mǎn)足后就無(wú)人問(wèn)津，造成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式落后，內(nèi)容滯后，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺少有效的管理與維護(hù)。

（二）我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式存在問(wèn)題的解決策略。

國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，大力鼓勵(lì)各大院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探索、推廣。在各類(lèi)學(xué)校中配備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施，加強(qiáng)現(xiàn)代教師的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)人才的需求。加大力度促進(jìn)教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的改變，適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)模式。聯(lián)合傳統(tǒng)的教學(xué)形式以及現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，使得現(xiàn)代教育具有獨(dú)特的特色。加大力度完善網(wǎng)絡(luò)課程共享機(jī)制，讓中國(guó)的教育方式加入到世界教育行業(yè)中去，積極吸收國(guó)外優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，結(jié)合中國(guó)人的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)出更完善的教學(xué)模式。增加教師在教學(xué)過(guò)程中感情的投入，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)也要不斷的完善，系統(tǒng)的科學(xué)性是教學(xué)目標(biāo)順利完成的保障。

三、總結(jié)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的距離越來(lái)越小。網(wǎng)絡(luò)正在不斷的沖擊著人們的生活，現(xiàn)代教育教學(xué)模式也正在快速的走向網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正不斷的更新著傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最優(yōu)化。

作者：鄧巧妹 單位：重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院