高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建

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現(xiàn)代社會是一個更新?lián)Q代很快的社會，知識的變革對于人才的塑造是很有必要的．教師在教學(xué)過程中要不斷提高自己的教育水平，加強對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)．化學(xué)作為高中重要的科目之一，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容合理地構(gòu)建一個高效的課堂教學(xué)模式，依據(jù)新課改的要求，實現(xiàn)多樣化的教學(xué)目標(biāo)．

一、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的重要性

化學(xué)屬于自然學(xué)科，在教學(xué)過程中不能只是依靠傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)．高中作為學(xué)生形成知識體系的重要階段，對學(xué)生而言是十分重要的．化學(xué)高效教學(xué)模式是提高課堂教學(xué)效果的重要手段，現(xiàn)在逐漸在化學(xué)教學(xué)過程中得到應(yīng)用．化學(xué)高效課堂教學(xué)模式包括化學(xué)知識的教學(xué)、學(xué)生掌握科學(xué)的方法、習(xí)慣以及對待化學(xué)學(xué)科應(yīng)有的態(tài)度．在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地應(yīng)用高效率的教學(xué)模式，和學(xué)生共同構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才．

二、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的方法

1．引進(jìn)科技，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”．學(xué)生只有對自己所學(xué)的東西有著濃厚的興趣，才會積極主動地學(xué)習(xí)．適當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化科技———多媒體，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．多媒體具有圖文并茂的優(yōu)點，可以觀看視聽畫面，這樣可以把課本上抽象復(fù)雜的知識變得更加生動形象，減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時課堂更加豐富多彩．這樣可使學(xué)生的注意力高度集中，全身心地投入學(xué)習(xí)中，為構(gòu)建高效課堂打下良好的基礎(chǔ)．例如，在講“鐵、銅的獲取及應(yīng)用”時，教師可以用多媒體播放有關(guān)視頻，讓學(xué)生對日常生活中的鐵、銅材料有一定的了解，更加透徹地理解金屬材料，從而提高化學(xué)教學(xué)效果．

2．教學(xué)生活化

知識的學(xué)習(xí)和生活是分不開的，任何知識的學(xué)習(xí)都是來源于生活，同時為生活服務(wù)的．化學(xué)更是如此．化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，和生活的聯(lián)系很密切，所以教師在教學(xué)中要實現(xiàn)“教學(xué)生活化”．學(xué)習(xí)本來就是為了用學(xué)到的知識解決生活中的難題，學(xué)習(xí)的是與自己有關(guān)的知識，可以加強學(xué)生的興趣，也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動力．例如，在講“一氧化氮和二氧化氮，污染與防治”時，為了讓學(xué)生感受到化學(xué)和生活的緊密性，教師可以提前讓學(xué)生去搜集生活中常見的一氧化氮和二氧化氮的相關(guān)資料，這樣在上課時學(xué)生就可以舉出很多生活中遇到的產(chǎn)生一氧化氮和二氧化氮的產(chǎn)物的例子．不同學(xué)生搜集的資料也不一樣，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)還有很多自己常見的現(xiàn)象也會產(chǎn)生一氧化氮和二氧化氮，并且不斷污染環(huán)境．在學(xué)生舉例后，教師可以帶領(lǐng)他們一起做實驗，驗證他們搜集的資料的準(zhǔn)確性，強化了他們對于知識的理解．

3．巧用化學(xué)實驗

學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時應(yīng)該保有一顆探索未知的心．只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中獲得興趣和成就，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)．如果學(xué)生對化學(xué)有興趣，就會深入學(xué)習(xí)這門知識，并且不斷發(fā)現(xiàn)化學(xué)中的奧妙和樂趣．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科．在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用實驗來培養(yǎng)學(xué)生的探索精神．例如，在講“鐵、鎂與空氣反應(yīng)生成四氧化三鐵和氧化鎂”時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗．取出等量的膽礬粉末、鐵粉、鎂粉，把它們混合均勻放到底部扎有小孔的塑料瓶中，然后把瓶子放到火焰的上方，輕輕拍打，當(dāng)粉末落到火焰上時，火焰瞬間變?yōu)樗{(lán)色，同時伴有紅色和白色的星光，這種神奇的現(xiàn)象會引發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣．這樣的教學(xué)方式，可以加深學(xué)生對實驗原理的理解，同時喚醒學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情．

4．合理使用比喻，簡化知識

在教學(xué)過程中，總會遇到一些抽象的理論和概念，如何講解能讓學(xué)生更加容易理解，就是教師要解決的問題．對于抽象的概念，以前大部分教師是采取讓學(xué)生死記硬背的方式，教師雖然講解了很多遍，學(xué)生卻難以理解，所以在教學(xué)中教師合理運用比喻也是一個不錯的方式，有利于學(xué)生對知識的理解．通過比喻，轉(zhuǎn)換比喻的內(nèi)容，讓學(xué)生更加容易理解知識的實際意義．總之，高中化學(xué)教師應(yīng)該重視高效課堂理念，積極探索出適合自己的實戰(zhàn)教學(xué)策略．現(xiàn)在社會發(fā)展很快，許多教學(xué)方式逐漸被應(yīng)用到實際教學(xué)中．在這個過程中，教師應(yīng)該根據(jù)自身的特點選擇適合自己的教學(xué)模式，不可盲目跟風(fēng)．只有找到適合自己的教學(xué)模式，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂教學(xué)模式．

作者：張紅霞 單位：江蘇阜寧縣職教中心