小學階段素描基礎(chǔ)教學設(shè)計探析

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一、分析小學階段素描基礎(chǔ)教學設(shè)計中的問題

由于目前一些二三線城市小學的素描基礎(chǔ)教學缺乏有針對性的指導(dǎo)，在素描教學上的投入不夠，缺乏硬件設(shè)施，使得新的教學方式難以開展。另外，一些教師不注重教學方式的開發(fā)和創(chuàng)新，這主要是因為教師忽視小學素描教學的重要意義，教學能力有限，素描教學方式得不到改善，教學效果也大打折扣，這也不利于學生素描潛力的開發(fā)。

二、對小學階段素描基礎(chǔ)教學設(shè)計的思考

1.根據(jù)小學生心智特點開展素描教學

首先，美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)學生的個性特點因材施教，為他們制訂有針對性的素描教學方案，這樣才有利于小學生的心智發(fā)育成長，讓他們利用生活中的素材創(chuàng)作具有個性的素描寫生作品，而且要讓他們在內(nèi)心把美術(shù)繪畫作為一種愛好加以發(fā)展。美術(shù)教師應(yīng)該給學生創(chuàng)造一個自由想象和創(chuàng)造的空間，對他們的創(chuàng)造成果給予積極評價和鼓勵，尊重他們的審美體驗和感受，分享他們在創(chuàng)造中的快樂。

2.創(chuàng)新和開發(fā)新的教學理念和目標

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變程式化的素描基礎(chǔ)教學理念，根據(jù)二三線城市小學素描教學的現(xiàn)狀，研究現(xiàn)有素描基礎(chǔ)教學模式的弊端，進而通過多種方式積極從教學模式和教學方法上加以創(chuàng)新；另外，二三線城市小學的美術(shù)教師應(yīng)該與一線城市的學校教師進行定期的學術(shù)交流和研討，這對于教師教學理念的轉(zhuǎn)變有一定的促進作用。

3.探索新的素描基礎(chǔ)教學方法和教學內(nèi)容

首先，要想使小學階段的素描基礎(chǔ)教學方法更加實用，教師必須根據(jù)小學生目前的心理和情感發(fā)展狀況，找到適合這個年齡段學生的素描基礎(chǔ)教學方式，促進小學素描基礎(chǔ)教學模式得以穩(wěn)步創(chuàng)新。其次，教師應(yīng)該以學生目前的思維發(fā)展水平為依據(jù)選擇教材，為學生創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境，使學生充分接受新知識，通過新知識與原有知識之間的相互作用使二者融會貫通。

三、結(jié)語

要想使小學階段的素描基礎(chǔ)教學設(shè)計更加優(yōu)化，教師應(yīng)該根據(jù)小學生的心智特點開展素描教學，創(chuàng)造和開發(fā)新的教學理念和目標，探索新的素描基礎(chǔ)教學方法和教學內(nèi)容。這樣才能讓每位學生都能得到全面的、個性化的發(fā)展，進而使得學生的身心得以健康發(fā)展，為學生以后的素描學習打下堅實的基礎(chǔ)。

作者：詹小燕 單位：云南師范大學