教學(xué)模式創(chuàng)新與體育教學(xué)優(yōu)化對(duì)策

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1．高校體育教學(xué)發(fā)展背景

從當(dāng)前高校體育教學(xué)的整體情況來看，與過去相比有了一定的進(jìn)步和提高，特別是在國家高度重視體育運(yùn)動(dòng)的大背景下，很多高校都對(duì)體育教學(xué)給予了優(yōu)化和完善，并且取得了一定的成效。有的高校在開展體育教學(xué)的過程中，高度重視教學(xué)模式創(chuàng)新，特別是在教學(xué)體系建設(shè)方面進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，分層教學(xué)、選項(xiàng)教學(xué)等已經(jīng)納入到一些高校體育教學(xué)體系當(dāng)中，在一定程度上促進(jìn)了高校體育教學(xué)的深入開展，并取得了較好的成效；有的高校還高度重視體育教學(xué)工作的投入力度，在場地、設(shè)施、教具、人才等諸多方面加大了工作力度，個(gè)別高校還，高度重視多媒體教學(xué)的應(yīng)用，緊緊圍繞“互聯(lián)網(wǎng)＋體育教學(xué)”模式，強(qiáng)化科技信息化在體育教學(xué)中的應(yīng)用，使體育教學(xué)工作步入創(chuàng)新發(fā)展的階段，有力的促進(jìn)了體育教學(xué)工作的發(fā)展；還有一些高校在開展體育教學(xué)的過程中，積極引導(dǎo)廣大教師開展教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新，使體育教學(xué)工作更具有針對(duì)性。從總體上來看，絕大多數(shù)高校體育教學(xué)已經(jīng)朝著科學(xué)化的方向發(fā)展，而且也基本上能夠滿足高校體育教學(xué)工作的需要，但按照較高標(biāo)準(zhǔn)和要求來看，仍然有一些高校在開展體育教學(xué)的過程中缺乏深入的研究和探索，導(dǎo)致體育教學(xué)仍然受到一定的限制，特別是還不適應(yīng)“立德樹人”教育目標(biāo)的需要，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)等諸多方面存在不足，需要認(rèn)真加以改進(jìn)，努力推動(dòng)高校體育教學(xué)步入良性軌道。

2．問題分析

2．1體育教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

目前一些高校在這方面相對(duì)比較薄弱，比較突出的就是一些高校沒有將“立德樹人”作為重要的教育目標(biāo)，體育教學(xué)工作還停留在淺層次上，沒有將培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)、體育意識(shí)特別是體育學(xué)科核心素養(yǎng)作為重中之重，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏系統(tǒng)化和多元性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有引起高度重視，因而教學(xué)工作整體效果不佳，學(xué)生的體育意識(shí)、體育精神以及其他方面的能力和素質(zhì)沒有得到有效的培養(yǎng)和鍛煉。還有一些高校在開展體育教學(xué)的過程中，不重視對(duì)體育教師的引導(dǎo)，導(dǎo)致體育教學(xué)的整體水平不高，特別體育教學(xué)還缺乏以人為本，多元化教學(xué)體系還沒有形成，在很大程度上制約了體育教學(xué)的有效開展。

2．2體育教學(xué)模式不夠科學(xué)

從當(dāng)前一些高校開展體育教學(xué)的整體情況來看，盡管給予了一定的重視，但在具體的實(shí)施過程中仍然存在教學(xué)模式不夠科學(xué)的問題。比如個(gè)別高校沒有將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，特別在培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)方面缺乏有效的引導(dǎo)，很多大學(xué)生沒有自己喜愛的項(xiàng)目，沒有體育特長。體育教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，還表現(xiàn)為個(gè)別高校不重視“互聯(lián)網(wǎng)＋體育教學(xué)”模式的運(yùn)用，在應(yīng)用信息化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)行體育教學(xué)方面缺乏研究和探索，還同有構(gòu)建“網(wǎng)、云、端”相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提升等方面比較薄弱。還有個(gè)別高校在開展體育教學(xué)的過程中，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、創(chuàng)新能力等諸多方面不夠到位。

2．3體育教學(xué)領(lǐng)域缺乏拓展

要想做好“素質(zhì)教育觀”下的高校體育教學(xué)工作，必須不斷拓展教學(xué)領(lǐng)域，使其更具有融合性。但目前一些高校體育教師在開展教學(xué)的過程中，缺乏對(duì)體育教學(xué)領(lǐng)域的有效拓展，特別是在開展體育教學(xué)的過程中，不重視培養(yǎng)學(xué)生全方位能力。比如一些高校體育教師沒有將思想教育、體育興趣愛好培養(yǎng)以及鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成與體育教學(xué)進(jìn)行有效融合，在具體的教學(xué)過程中，重教學(xué)而輕教育。還有個(gè)別體育教師不重視分類教學(xué)、分層教學(xué)、生活化教學(xué)等多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，特別是還沒將拓展訓(xùn)練納入到體育教學(xué)體系當(dāng)中，導(dǎo)致體育教學(xué)缺乏拓展性。還有一些體育教師不注重對(duì)學(xué)生需求情況的調(diào)查和分析，在開展體育教學(xué)的過程中，缺乏對(duì)學(xué)生的分類指導(dǎo)，導(dǎo)致體育教學(xué)的整體水平不高，特別是不適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要等等。

2．4師資隊(duì)伍建設(shè)比較薄弱

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素。要想推動(dòng)高校體育教學(xué)科學(xué)發(fā)展，要高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，但目前一些高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面還存在一些問題，比較突出的就是師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，無法滿足現(xiàn)階段高校體育教學(xué)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的需要。比如一些教師不注重自身教學(xué)能力和教學(xué)水平的提升，缺乏對(duì)新形勢下做好體育教學(xué)工作的研究和探索，教學(xué)工作無法實(shí)現(xiàn)新的飛躍；再比如一些高校重科研而輕教學(xué)，無法滿足新形勢下體育教學(xué)工作的需要等等。深入分析一些高校體育教學(xué)中師資隊(duì)伍建設(shè)比較薄弱的原因，最根本的就是高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面缺乏高度重視，特別是缺乏對(duì)體育教師的教育和引導(dǎo)，一些體育教師的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，而且也不注重自身的職業(yè)道德建設(shè)等等，必然會(huì)影響體育教學(xué)工作的開展。

3．體育教學(xué)模式創(chuàng)新的優(yōu)化對(duì)策

3．1創(chuàng)新體育教學(xué)理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想使高校體育教學(xué)取得成效，一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念方面下功夫。這就要求高校在開展體育教學(xué)的過程中，一定要進(jìn)一步創(chuàng)新體育教學(xué)理念，特別是要堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，著眼于落實(shí)“素質(zhì)教育觀”，將體育教學(xué)上升到戰(zhàn)略層面，既要高度重視學(xué)科教育，也要大力加強(qiáng)體育教育。要進(jìn)一步創(chuàng)新體育教學(xué)思路，強(qiáng)化體育教學(xué)的開放性、互動(dòng)性和個(gè)性化，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，使體育教學(xué)步入創(chuàng)新發(fā)展的軌道。要更加高度重視對(duì)體育教師的引導(dǎo)，使體育教師根據(jù)自身的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步改革和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，強(qiáng)化特色化教學(xué)、針對(duì)性教學(xué)和多元化教學(xué)，推動(dòng)體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面實(shí)現(xiàn)新的更大的突破。

3．2改進(jìn)體育教學(xué)模式

推動(dòng)高校體育教學(xué)取得更好的成效，一定要不斷改進(jìn)體育教學(xué)模式，努力使體育教學(xué)更具有創(chuàng)新性。要將理論與實(shí)踐相結(jié)合作為重要的教學(xué)模式，既要重視體育理論教學(xué)工作，也要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是要將體育教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)、推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)等緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)體育，確立終身體育項(xiàng)目。要大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)＋體育教學(xué)”模式，著眼于推動(dòng)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化和信息化水平，進(jìn)一步加大投入力度，比如可以構(gòu)建“網(wǎng)、云、端”三位一體的體育教學(xué)信息化體系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提升創(chuàng)造有利條件。要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是要通過體育教學(xué)工作的改革和創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、創(chuàng)新能力方面實(shí)現(xiàn)新突破。

3．3拓展體育教學(xué)領(lǐng)域

高校體育教學(xué)具有多元化功能，因而必須不斷拓展體育教學(xué)領(lǐng)域，努力在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面取得突破。這就需要高校要為體育教學(xué)的深入開展創(chuàng)造有利條件和提供強(qiáng)有力保障，比如在體育教學(xué)場地、設(shè)施、教具等方面要給予保障，同時(shí)也要加大資金投入力度，使體育教學(xué)能夠擁有良好的基礎(chǔ)和條件。高校體育教師要更加重視體育教學(xué)的拓展性，比如在開展體育教學(xué)的過程中，可以將思想教育與之進(jìn)行有效的融合，強(qiáng)化思想政治滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、人文素質(zhì)。要大力推動(dòng)拓展訓(xùn)練，除了要完善相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)之外，還要更加高度重視拓展訓(xùn)練，比如體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行拓展訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3．4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)高校體育教學(xué)工作，要把推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為重中之重，努力提高體育教師整體素質(zhì)和水平。這就需要高校要大力加強(qiáng)體育教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，特別是要根據(jù)體育教學(xué)的需要，引進(jìn)一批專業(yè)化的體育教師，使他們能夠發(fā)揮更加積極的作用。要加大對(duì)現(xiàn)有體育教師的培養(yǎng)力度，特別是要在培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德方面狠下功夫，引導(dǎo)體育教師樹立大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，全身心的投入到體育教學(xué)工作當(dāng)中。對(duì)于體育教師來說，了要切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握更多的體育教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，努力發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，參與體育教學(xué)改革。總之，在我國教育改革持續(xù)深化的大背景下，絕大多數(shù)高校都十分重視體育教學(xué)工作，而且進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新，高校體育教學(xué)普遍得到加強(qiáng)。但也要深刻認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)前形勢下，仍然有個(gè)別高校不重視高校體育教學(xué)工作，特別是在工作中還存在諸多問題和矛盾，導(dǎo)致高校體育教學(xué)受到一定的影響。這就要求高校在開展體育教學(xué)工作的過程中，運(yùn)用更加科學(xué)和完善的措施，采取更加多元和系統(tǒng)的舉措，重點(diǎn)要在創(chuàng)新體育教學(xué)理念、改進(jìn)體育教學(xué)模式、拓展體育教學(xué)領(lǐng)域、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等諸多方面狠下功夫，推動(dòng)高校體育教學(xué)步入創(chuàng)新發(fā)展軌道，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造有利條件。

作者：侯桂明 單位：南京工業(yè)大學(xué)