小學(xué)生寫作教學(xué)探究論文

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一、學(xué)會(huì)審題

小學(xué)生寫作，最突出的一個(gè)毛病就是離題萬(wàn)里，東拉西扯，渺無(wú)邊際，三紙無(wú)驢。如何改善呢?讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，抓住要點(diǎn)，根據(jù)題目的要求，圍繞中心進(jìn)行敘述描畫(huà)，這樣寫作，就會(huì)八九不離十。審題要做好以下幾點(diǎn)。對(duì)寫作類型進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，作文分為幾類。

1．寫作類型寫作要求很多，其中有命題作文，也有半命題類型的作文，也有自己進(jìn)行命題的作文，一一對(duì)他們進(jìn)行分析，不要離開(kāi)題目的要求。如果是看圖作文，一定要看清圖畫(huà)的意義，圖畫(huà)內(nèi)容在表達(dá)什么，想說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題;有時(shí)候改寫文章，包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫，有的時(shí)候是自由作文，不一而足。

2．把握寫作范圍及要求一篇好的文章，在寫人記事方面做得很優(yōu)秀，寫景狀物刻畫(huà)準(zhǔn)確，如寫一次活動(dòng)，有始有終，細(xì)節(jié)分明。寫一封信，很清楚地表達(dá)了意愿。無(wú)論寫什么，都要提高思想的高度和行文中的深度，要寫出感動(dòng)人心的文字，撥動(dòng)人的心弦。

3．抓住寫作的重點(diǎn)教給學(xué)生抓“題眼”，然后進(jìn)行寫作，方法是先寫出一些關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵字詞的先后，有所側(cè)重，這樣就能寫出井然有序的文字。

4．寫作文提綱的重要性磨刀不誤砍柴工。提綱列好一目了然，胸有成竹;寫文章就有了底氣，然后可以一氣呵成。否則的話，很難順理成章。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，寫提綱太麻煩了，沒(méi)有這個(gè)耐心。讓學(xué)生嘗試一下，慢慢地他們就會(huì)喜歡上寫提綱。擬定作文提綱，好處非常多，容易展開(kāi)思路，不容易分心，也容易對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所把握，能夠分清文章的重點(diǎn)，避免跑題。擬提綱時(shí)要講究方法，先把題目寫好，確立中心思想，大致上安排好寫作的先后順序，然后可以安心地寫文章的開(kāi)頭，準(zhǔn)確無(wú)誤地將材料和各個(gè)段落銜接，結(jié)尾也能夠利索的煞筆?？梢曰y為易，告訴學(xué)生，擬定了作文提綱，先寫什么后寫什么，自然就給出了答案。

二、學(xué)會(huì)模仿

模仿是一種再創(chuàng)造，每一個(gè)寫作的高手實(shí)際上一開(kāi)始都是一個(gè)模仿家，從模仿到獨(dú)立的創(chuàng)新，是一個(gè)不斷進(jìn)行的過(guò)程，就像一個(gè)兒童剛剛走路步履蹣跚，不斷地練習(xí)，日久天長(zhǎng)就能夠健步如飛，迅速地奔跑。模仿是必要一個(gè)過(guò)程，沒(méi)有模仿，就沒(méi)有成功地創(chuàng)造。要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文章，仔細(xì)閱讀課文，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀的作文，也可以當(dāng)范文讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。還有，最主要的一點(diǎn)，這一點(diǎn)幾乎所有的教師都忽略了，就是教師自己也寫作，然后給大家看，給大家起表率作用。學(xué)生們只看到教師在指揮，沒(méi)有看到教師表演，不能夠讓他們心服口服，教師帶頭寫作，雖然占用了教師的教學(xué)時(shí)間，收到的結(jié)果卻是令人滿意的教學(xué)。

1．在課本里選擇范文教材中的文章都是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選的佳作，都是一個(gè)時(shí)代的名篇，里面凝結(jié)著眾多編輯的心血。而且課本人手一冊(cè)，不用進(jìn)行另外的購(gòu)買，學(xué)習(xí)起來(lái)非常方便，

2．從課本中選擇范文課本里面的文章多為名家名篇，是編輯精心編選的結(jié)晶，這些文章堪稱范文。有很多文章，值得倒背如流，這些文章有很好的示范作用。

3．從課外書(shū)中選擇教師在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了好文章，尤其言簡(jiǎn)意賅的，可以向?qū)W生介紹一下，讓大家學(xué)習(xí)，從而寫出優(yōu)秀的作品。

4．從學(xué)生作文中選擇范文學(xué)生年紀(jì)小，有的時(shí)候因?yàn)橄胂罅ωS富，也能夠?qū)懗隽钊藫艄?jié)的好文章，這個(gè)時(shí)候就可以適時(shí)地向大家介紹，讓大家通過(guò)學(xué)習(xí)比較，看到自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生們好勝心強(qiáng)，別人能夠?qū)懗龅淖髌罚J(rèn)為他也能夠?qū)懗?。學(xué)生的作文作為范文的好處，最大的就是有很大的啟發(fā)性，產(chǎn)生激勵(lì)作用。事實(shí)勝于雄辯，別人寫出的文章，得到了大家的重視，這是無(wú)可非議的，只要你努力你也能夠。

5．教師給學(xué)生范文教師是學(xué)生心目中的偶像，教師寫的文章，如果優(yōu)秀的話，更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，如果就是始終能夠堅(jiān)持走創(chuàng)作道路，對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)非常大，如果實(shí)在時(shí)間緊，可以寫一兩個(gè)段落，甚至創(chuàng)作一句優(yōu)秀的短語(yǔ)，可惜這種情況少而又少，我們教師很難做到這一點(diǎn)，不是沒(méi)有時(shí)間，也未必沒(méi)有這方面的水平，而是我們過(guò)于懶惰了。我們教師要進(jìn)行很好的反思，無(wú)愧于自己的天職。

三、嘗試拓展寫作內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

寫作要進(jìn)行多方面的嘗試，也可以鍛煉學(xué)生寫一寫應(yīng)用文。比如，抓好校園消防安全教育不僅關(guān)系青少年本身，也關(guān)系到社會(huì)安全和文明進(jìn)步。因此，全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注孩子的消防安全教育問(wèn)題。學(xué)校的消防資源匱乏是顯見(jiàn)的，我們有義務(wù)為孩子們提供更好的條件，更廣泛的資源，更直接的教育。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，只有全社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，傷害才能遠(yuǎn)離孩子的身旁。只有這些就夠了嗎?我們可以通過(guò)作文讓學(xué)生知道消防安全教育的益處，寫應(yīng)用型的文章，一舉兩得。一般而言，家長(zhǎng)一般是認(rèn)識(shí)不到的，認(rèn)為孩子呆在家里、學(xué)校里就是安全的，只要學(xué)習(xí)好就萬(wàn)事大吉、高枕無(wú)憂，對(duì)于學(xué)校消防安全教育課的開(kāi)展情況不聞不問(wèn)，這對(duì)孩子起碼的安全意識(shí)都是有嚴(yán)重影響的。因此，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到消防安全教育。水火無(wú)情，一旦孩子遭遇到火災(zāi)的傷害，后悔也來(lái)不及了。通過(guò)作文，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地進(jìn)一步去學(xué)習(xí)更多的消防安全的知識(shí)和技能，在危急關(guān)頭，保持頭腦清醒，能夠從容應(yīng)對(duì)，最大限度地保護(hù)自己和他人的安全。學(xué)生能寫好這樣的作文嗎?當(dāng)然，經(jīng)過(guò)事前的引導(dǎo)，學(xué)生完全能寫好這樣的作文，這令人欣喜。事實(shí)證明，這種思路完全值得提倡。學(xué)生們學(xué)會(huì)了寫作技巧，也掌握了安全知識(shí)，雙管齊下。綜上所述，教學(xué)寫作方法很多，要?jiǎng)e出心裁，不落窠臼，給學(xué)生帶來(lái)全新的感受。此外，教師要加強(qiáng)自己在寫作方面的研究，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入深層，領(lǐng)略寫作的內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察生活，豐富自己在生活與安全方面的體驗(yàn)，感受寫作的快樂(lè)氣氛，學(xué)會(huì)不斷的成長(zhǎng)，體會(huì)寫作的人文精神，透過(guò)文字看到世界，通過(guò)語(yǔ)言看到生活，豐富自己的人生，提升自己的語(yǔ)言智慧，置身于作品之中，獲得人生的感悟和美的享受，去創(chuàng)造更加美麗的世界。

作者：李麗 單位：河北省唐山遷安市扣莊鄉(xiāng)郎莊完全小學(xué)