實踐理論下的信息技術(shù)教學(xué)研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了實踐理論下的信息技術(shù)教學(xué)研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：初中信息技術(shù)課是一門實踐性強的學(xué)科，考驗的是學(xué)生的操作技能，科學(xué)知識學(xué)習(xí)能力等方面的綜合能力。在這樣的情況下，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，通過實踐性教學(xué)來提升學(xué)生對信息技術(shù)的運用能力是有必要的。筆者認(rèn)為應(yīng)該從在信息技術(shù)課堂上提問較為有趣的問題，有效的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，精心設(shè)計任務(wù)，理論實踐結(jié)合，自主學(xué)習(xí)課堂的創(chuàng)建，開展智力游戲，學(xué)習(xí)新知，采用較為科學(xué)、合理并且多樣化的課堂評價機制等幾點加以研究。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教學(xué)；實踐教學(xué)

信息技術(shù)是初中教學(xué)中重要的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)信息技術(shù)對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)發(fā)揮積極作用。故此，深入把握學(xué)科特點，掌握知識點，采取適合的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)尤為重要。

1在信息技術(shù)課堂上提問較為有趣的問題，有效的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生無法集中注意力跟隨教師的教學(xué)思路，會導(dǎo)致教學(xué)效率低下，也不利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識。想要實現(xiàn)有效性教學(xué)，營造好的學(xué)習(xí)氛圍是有必要的。比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識Photoshop》內(nèi)容時，教師則可以利用ps制作這樣的課件，選擇一個學(xué)生較為熟悉的人物照片，通過ps對人物照所穿的衣服進(jìn)行調(diào)整。在操作的過程中提問。之后，再利用ps對電腦上人物所穿的衣服進(jìn)行改變，在學(xué)生產(chǎn)生疑惑之時，就可以將《認(rèn)識Photoshop》這一教學(xué)內(nèi)容引出來。在此基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對所教內(nèi)容的興趣和積極性，這樣能推動教學(xué)進(jìn)程的不斷深入發(fā)展。

2精心設(shè)計任務(wù)，理論實踐結(jié)合

縱觀信息技術(shù)教材，理論知識占據(jù)教材的前半部分版面。一些計算機的理論知識，對初中生來說興趣點低，導(dǎo)致其對信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生乏味枯燥之感。針對學(xué)生的這種心理認(rèn)識，教師如果還一味地按照教材內(nèi)容順序按部就班地教學(xué)，學(xué)生缺少實際上機操作實踐的機會，他們對其的積極性則會受到挫傷，這樣也會影響教與學(xué)的整體效果?？茖W(xué)設(shè)計教案，把理論知識融合實踐，指導(dǎo)學(xué)生上機操作，在此過程中加以傳授，效果更理想。如，在開機前，先讓學(xué)生認(rèn)識一下計算機由哪些部分組成的；在文字操作練習(xí)中，輸入部分可以選擇介紹信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的短文……這些理論知識都能通過上機操作的形式得以解決。故此，教師要將計算機的理論知識和實踐操作完美地融合在一起，比起單獨讓學(xué)生去學(xué)習(xí)效果更理想。

3自主學(xué)習(xí)課堂的創(chuàng)建

要實現(xiàn)信息技術(shù)課程教學(xué)的實踐性，離不開學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生投入到教學(xué)當(dāng)中主動學(xué)習(xí)時，才能提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“新建文件夾的方式”的內(nèi)容時，可以利用自主學(xué)習(xí)的方式實施授課。教師可以先對文件夾的新建過程進(jìn)行演示，由于學(xué)生很少親自上機操作，在一定程度上會影響學(xué)生對授課內(nèi)容的掌握程度，此時，教師可以采取“在哪個對話框里有新建的字樣呢？”等提問引導(dǎo)學(xué)生，讓他們都能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。避免了教師反復(fù)講解效果低下，同時也能避免學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴感等狀況的發(fā)生。

4開展智力游戲，學(xué)習(xí)新知

初中信息技術(shù)的改革旨在全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。現(xiàn)在的初中生都喜歡到網(wǎng)吧中玩游戲，教師可以抓住學(xué)生的這一特點，將他們的智力開發(fā)教育寓于信息技術(shù)課堂游戲當(dāng)中，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的同時還能讓學(xué)生游戲、娛樂等。既可以滿足他們對計算機的好奇心，而且也迎合了學(xué)生的認(rèn)知特點。因此，信息技術(shù)教師在教學(xué)時一定要找準(zhǔn)切入點，采取形象化、游戲化等初中生易于接受的教學(xué)手段，實施“認(rèn)知化”教學(xué)。例如，學(xué)生剛開始接觸電腦時，對鼠標(biāo)的基本操作是陌生的，尤其是鼠標(biāo)的雙擊和拖動更難以掌握。但是，對于初學(xué)者來說，練習(xí)鼠標(biāo)的操作是相當(dāng)枯燥的一件事情，如果教師直接讓學(xué)生去練習(xí)肯定很難調(diào)動他們的積極性。故此，在教學(xué)鼠標(biāo)的各種基本操作時，可以讓學(xué)生玩“掃雷”游戲來練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、右擊和雙擊，再讓學(xué)生通過“紙牌”游戲去掌握鼠標(biāo)的拖動。通過游戲，一方面能夠消除學(xué)生對電腦的恐懼心理，另一方面，還能幫助學(xué)生熟練地運用了鍵盤與鼠標(biāo)。何樂而不為呢！

5采用較為科學(xué)、合理并且多樣化的課堂評價機制

信息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，它在初中教學(xué)中的應(yīng)用是社會發(fā)展的需要，并越來越受到教育界的重視和學(xué)生的喜愛。隨著教育改革的深入進(jìn)行，課堂評價機制也提出更高的要求，信息技術(shù)課堂教育也非常重視課堂評價機制的選擇與應(yīng)用?？茖W(xué)、合理且多樣化的課堂評價機制在很大程度上都能引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。教學(xué)中，教師就取得進(jìn)步的學(xué)生給予一定的獎勵，對落后的學(xué)生進(jìn)行有建議的指導(dǎo)，并且鼓勵他們進(jìn)行自我展示對調(diào)動他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性很有幫助。亦或者通過小組學(xué)習(xí)的模式，讓水平和能力較高的學(xué)生主動去幫助水平和接受能力較低的學(xué)生，不僅能促進(jìn)他們之間的團結(jié)，也促進(jìn)了全體學(xué)生的綜合發(fā)展。在課堂上實行的評價機制一定要結(jié)合學(xué)生的具體情況開展，這樣才能使課堂的質(zhì)量和水平得到有效保障。學(xué)生最喜歡有趣的課堂，作為信息技術(shù)學(xué)科的教師，通過多種方法和手段增強信息技術(shù)課堂教學(xué)的趣味性對提高信息技術(shù)的授課效果大有幫助。信息技術(shù)是一門實踐性強的學(xué)科，需要教師精妙的構(gòu)思、高超的授課技巧，同時也要充分認(rèn)識到增強課堂趣味性對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要性。這樣的教學(xué)既鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了他們的應(yīng)用技能，大大提升了學(xué)生的改進(jìn)能力和動手能力，使學(xué)生初步具備了一技之長的同時，這樣的教學(xué)過程也會更有的放矢。

參考文獻(xiàn)

［1］王亮；淺談初中信息技術(shù)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］；中小學(xué)電教（下）；2015年09期

［2］林小卯．初中信息技術(shù)實踐性教學(xué)的研究［J］．中小學(xué)電教：下，2013（20）．

［3］梁君利，葉名賢．高中信息技術(shù)游戲教學(xué)模式的探究．中國教育信息化：基礎(chǔ)教育，2015（9）.

作者:尹麗君 單位:河北省唐山市南堡經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)