班主任在英語教學(xué)中融入德育原則淺析

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摘要：本文主要從班主任在初中英語教學(xué)中融入德育的原則和策略出發(fā)，并結(jié)合當(dāng)下班主任在英語教學(xué)當(dāng)中的德育教學(xué)進行闡述說明。在眾多的學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中，英語是其中的重要一部分，同時初中英語教學(xué)也存在一定的難度。因此，英語教師在教學(xué)的過程中不僅要教授學(xué)生知識，同時還應(yīng)當(dāng)將德育的原則融入其中，從而促進初中階段學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；德育教學(xué)；教學(xué)發(fā)展

德育是教育當(dāng)中的一項重要內(nèi)容，具有較高的地位。隨著新課程改革的不斷推進，要求初中英語教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)堅持以人為本的教學(xué)理念，重視德育教學(xué)的發(fā)展，從而提高教師對德育教學(xué)問題的關(guān)注度。

一、在英語教學(xué)中融入德育的現(xiàn)狀

（一）德育觀念落后

初中班主任在進行英語教學(xué)工作的過程中常常會忽視德育教學(xué)的融入，未將班級的管理工作作為重點的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)教育思想的影響，使德育教學(xué)工作不能順利地進行或開展，并且阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的進一步提高。受到新時期教育思想的影響，雖然班主任的教育理念得到了一些改善，但是班級的教學(xué)工作當(dāng)中仍然存在著較多的問題，導(dǎo)致德育工作只是流于形式，同時德育工作在班級教學(xué)當(dāng)中也沒有得到進一步落實。

（二）德育內(nèi)容不完善

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與升級，在德育教學(xué)過程中也出現(xiàn)了很多信息化的教學(xué)素材。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查閱、收集學(xué)習(xí)資料，教師可以利用網(wǎng)上有趣的知識與信息來吸引學(xué)生的注意力，同時在學(xué)習(xí)上也可以滿足學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)道德教育中行為德育是德育工作全新的教育內(nèi)容，學(xué)生可以對于網(wǎng)絡(luò)上一些相關(guān)的信息發(fā)表自己的看法和意見。與此同時，德育工作還得不到實踐，不能從根本上了解德育的主要內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為德育工作只是一種形式。

（三）德育素養(yǎng)缺少

當(dāng)前階段班主任自身的素養(yǎng)存在著較大的差異，部分班主任并沒有意識到自身的行為舉止對學(xué)生的影響，只是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且根據(jù)學(xué)習(xí)成績將學(xué)生分為優(yōu)等生以及學(xué)困生，并且對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生也不會過于關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自信心，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長，導(dǎo)致師生之間的距離不斷加大，并且也會使學(xué)生對班主任產(chǎn)生厭煩的心理情緒。

二、班主任在初中英語教學(xué)中融入德育的原則和策略

（一）英語教師要起到榜樣的作用

初中階段的學(xué)生思想已經(jīng)逐漸成熟，是人生觀和價值觀形成的重要階段，英語教師作為學(xué)生接觸最為密切的人，對學(xué)生有著重要的影響，有的學(xué)生還會出現(xiàn)模仿教師行為的情況。所以，英語教師要注意自身的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，在學(xué)生的成長過程中起到正面、積極的作用。作為初中英語教師，應(yīng)當(dāng)不斷完善自身的德育知識，形成高尚的道德品質(zhì)，從而能夠在學(xué)生面前展現(xiàn)正確的行為準(zhǔn)則，從而能夠在日常的英語課堂教學(xué)和工作中實現(xiàn)對德育教學(xué)的融入。例如，在英語課堂教學(xué)中，教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度開展教學(xué)活動，以高漲的情緒對英語知識進行探究和分析，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對待知識、嚴(yán)謹(jǐn)對待學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極地對英語知識進行探索，提高學(xué)生對于英語知識的積極性。在針對課堂紀(jì)律較差的學(xué)生，教師要給予正確的引導(dǎo)，通過適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進行教育，切忌出現(xiàn)過激的言辭和行為，要在充分尊重學(xué)生的前提下對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行糾正，使學(xué)生能夠深刻意識到自身所犯的錯誤，明確自身不恰當(dāng)?shù)男袨楹蛯ζ渌麑W(xué)生造成的影響。德育教學(xué)的開展不僅局限于課堂，教師還要注重在課下和生活中對學(xué)生進行德育教學(xué)的融入，積極參與到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，增強與學(xué)生的溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生的真實想法，全面掌握學(xué)生的思想趨勢，從而做到及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來進行德育思想的有效融入，從而使學(xué)生能夠在初中英語的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要充分利用教材中的內(nèi)容，不斷進行德育知識的融入，從而使德育知識能夠貫穿學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)的整個過程。初中的英語學(xué)科具有一定的科學(xué)性和自然性，對于學(xué)生思維邏輯要求也較高，同時，英語知識中的概念和定義也較多，這就需要學(xué)生做到對其有效掌握，了解其中的本質(zhì)，否則會出現(xiàn)解題思路偏差的情況。所以，教師就可以在這個過程中，注重對于學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。英語當(dāng)中包含很多家庭生活的內(nèi)容，生活中隨處可見的小事也會引發(fā)學(xué)生進行思考。教師要在學(xué)生進行題目的練習(xí)中，對學(xué)生進行提醒，讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的英語依據(jù)來進行內(nèi)容的判斷。通過這種提示的方式，能夠讓學(xué)生在題目的解答中，始終以定理作為解題的依據(jù)，從而也能夠確保學(xué)生解題思維的正確性，讓學(xué)生能夠?qū)κ挛镉懈涌陀^的認(rèn)識。

（三）科學(xué)精神的融入

英語知識中有很多的辯證理論和辯證性思想，并且英語學(xué)科所涉及的知識面也較為廣泛，與學(xué)生的實際生活更加貼近，在生活中有很多的問題都是需要理論來進行解決，其中也都包含著對立統(tǒng)一的思想，并且在實際生活中的應(yīng)用也較為廣泛。所以，教師在英語課堂教學(xué)當(dāng)中，可以在這些知識點中充分融入科學(xué)精神，使科學(xué)精神能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。在開展英語課程的前期，教師可以通過融入科學(xué)精神的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯，讓學(xué)生能夠逐漸形成英語思維，對科學(xué)有更加深刻的了解和認(rèn)識。通過對事物想象和對比，學(xué)生很快就能夠明白其中的道理。包括其他英語構(gòu)建也是一樣的，所以若想實現(xiàn)相應(yīng)的目標(biāo)，就要采取具有科學(xué)性的方法，只有這樣才能夠使目標(biāo)更好地完成。同時，在方法的選擇中還要遵循高效、省時省力的原則，確保方法的科學(xué)性，通過這種方式能夠有效進行科學(xué)精神的融入，還能夠使學(xué)生在這個過程中，體會到知識與科學(xué)在生活中的重要作用。

（四）開展多元化教學(xué)

德育教學(xué)是一個長久的教學(xué)過程，應(yīng)確保其教育的多樣化，避免單一、刻板的教學(xué)方式。初中班主任在德育教學(xué)的開展中，要結(jié)合學(xué)校的實際教育環(huán)境，不斷深化自身的德育知識理念，使學(xué)生能夠在潛移默化中感受德育教學(xué)。多元化的教學(xué)方式，能夠幫助班主任構(gòu)建更加豐富、多彩的德育課堂，提高學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中對德育知識的關(guān)注度。教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生自行查閱和搜集資料的方式，增加學(xué)生的實踐機會，使學(xué)生能夠通過資料搜集的過程中，獲取更多關(guān)于德育的知識，促進學(xué)生對德育知識的了解和掌握。同時，教師還可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生提供及時、準(zhǔn)確的時政熱點新聞，讓學(xué)生對國家和社會發(fā)展有更加全面的了解?；蛘咄ㄟ^學(xué)生喜聞樂見的方式為學(xué)生進行德育知識的傳授，通過播放具有較強教育意義的動畫和圖片，以及功能性較強的德育游戲，利用學(xué)生能夠更有易于理解和掌握的形式，渲染課堂氣氛。教師還可以通過組織演講比賽的方式，讓學(xué)生參與其中，從而促進學(xué)生自主進行德育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和分析，增強學(xué)生對中國人物和英雄事跡的認(rèn)識，讓學(xué)生通過自身的角度對事跡進行闡述和分析，從而使學(xué)生能夠從中受益，為學(xué)生今后的發(fā)展指明方向，促進學(xué)生形成正確的行為規(guī)范，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展，成為優(yōu)秀的社會主義接班人。

（五）科學(xué)化教學(xué)

作為初中班主任，應(yīng)當(dāng)在德育工作中與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化相融合，從而增加教學(xué)中的實踐活動，讓學(xué)生在具體活動中潛移默化地接受德育教學(xué)，增強學(xué)生對中國悠久歷史文化的了解，這種教育方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使德育教學(xué)的效率得到提高。教師應(yīng)當(dāng)以傳統(tǒng)文化作為教學(xué)的活動主題，為學(xué)生提供更多了解傳統(tǒng)文化的平臺，例如“QuintessenceofChineseculture”等。初中生具有活潑好動、好奇心強的性格特征，傳統(tǒng)文化活動不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主地進行活動，還能夠為學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)具有趣味性，使學(xué)生更好地掌握德育知識。比如，初中班主任可以組織學(xué)生進行畫臉譜的實踐教學(xué)活動，事先給學(xué)生講解關(guān)于臉譜的由來和歷史，以及不同臉譜代表的人物形象，使學(xué)生能夠充分了解關(guān)于臉譜的傳統(tǒng)文化。然后，讓學(xué)生通過對臉譜的模仿和創(chuàng)新，畫出自己喜歡的臉譜。教師還可以將學(xué)生的作品進行展示，讓學(xué)生講解，說出相關(guān)臉譜的寓意和自己的想法，使學(xué)生能夠真正了解關(guān)于臉譜的文化知識。同時，為學(xué)生適當(dāng)講解一些關(guān)于京劇的人物情節(jié)、特征，深化學(xué)生對臉譜知識的了解，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍中，體會到傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，提高德育教學(xué)工作的效率。綜上所述，在初中英語教學(xué)中融入德育的內(nèi)容并不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。教師在教學(xué)活動設(shè)計的同時需要學(xué)會運用合理的方式，并且結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況以及身心發(fā)展的特點，從而使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中形成良好的世界觀、價值觀、人生觀。

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作者:張付娟 單位:山東省泰安第六中學(xué)