高校體育線上教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化策略

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［摘要］本文立足于高校體育線上教學(xué)的情況分析，論述影響高校體育線上教學(xué)質(zhì)量的因素，最后提出優(yōu)化高校體育線上教學(xué)質(zhì)量的具體對(duì)策，以此促進(jìn)線上教學(xué)高質(zhì)量運(yùn)行，保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

［關(guān)鍵詞］線上教學(xué)；高校體育；質(zhì)量

一、高校體育線上教學(xué)的情況

面對(duì)突如其來的新形勢變化，全國高校做出了延遲開學(xué)的方案。線上教學(xué)成為高校教學(xué)的唯一方式，高校體育教學(xué)具有特殊性，例如體育教學(xué)需要借助特定的體育設(shè)施及場所等。為了適應(yīng)新疫情的影響，高校體育教學(xué)工作也做出了調(diào)整，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以“運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)、主動(dòng)健康”為主題豐富學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容。雖然“延遲開學(xué)”政策對(duì)高校體育教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的影響，但是高校體育教學(xué)采取線上教學(xué)也具有一定的優(yōu)勢：一是高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富。無論是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是在教學(xué)資源建設(shè)上，高校都已經(jīng)形成了較為成熟的體系。例如目前高校已經(jīng)具有諸多體育精品網(wǎng)絡(luò)課程資源，這樣能給進(jìn)一步促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量；二是家長的支持。家長可以在家陪伴孩子，因此通過家長的參與可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。結(jié)合調(diào)查，高校體育線上教學(xué)開展情況具體如下。

（一）高校體育線上教學(xué)載體。高校體育線上教學(xué)主要是借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展，而在平時(shí)的教學(xué)工作中高校就非常重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，例如QQ群、樂道樂跑以及微信公眾號(hào)等都是平時(shí)體育教學(xué)的重要平臺(tái)，因此高校體育線上教學(xué)則主要圍繞這些平臺(tái)實(shí)施。但是基于不同硬件配置的影響，在高校體育線上教學(xué)過程中存在網(wǎng)絡(luò)流暢度問題，例如根據(jù)調(diào)查有60􀆰23％的學(xué)生反饋線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)流暢，能夠跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，而30􀆰2％的學(xué)生反饋在線上教學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，因此網(wǎng)絡(luò)流暢度問題是影響線上教學(xué)的因素之一。

（二）高校體育線上教學(xué)內(nèi)容。由于高校體育教學(xué)工作全部采取線上開展，因此在教學(xué)內(nèi)容方面高校也做出了巨大的調(diào)整，例如改變了傳統(tǒng)偏重體育技能方面的教學(xué)，圍繞增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的要求，設(shè)置了一些喜聞樂見的親子運(yùn)動(dòng)，以此緩解學(xué)生長期在家學(xué)生過程中所暴露的親子關(guān)系矛盾等問題。

（三）教學(xué)效果。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，97􀆰24％的教師表示線上教學(xué)課堂出勤率能達(dá)到90％以上。線上教學(xué)的教學(xué)要求與線下教學(xué)相比，39􀆰95％的老師表示線上教學(xué)高于線下教學(xué)，僅有2􀆰26％的老師認(rèn)為比線下教學(xué)要求低很多。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)情況。面對(duì)新形勢的要求，高校體育教師展現(xiàn)了前所未有的擔(dān)當(dāng)，面對(duì)網(wǎng)課的實(shí)施，高校體育教師承受了巨大的壓力，雖然高校體育教師在線上教學(xué)方面具備了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是完全通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教學(xué)對(duì)于教師而言是一種挑戰(zhàn)。根據(jù)調(diào)查59％的教師在網(wǎng)課下感到了巨大的壓力，例如如何解決網(wǎng)絡(luò)卡頓問題，如何與學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)在線互動(dòng)等對(duì)于教師而言都是一種挑戰(zhàn)。

二、影響高校體育線上教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）在線教學(xué)平臺(tái)容量不足，硬件設(shè)施達(dá)不到線上教學(xué)要求線上教學(xué)最關(guān)鍵的要素就是要具備暢通的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，保證在線上教學(xué)的過程中能夠保證畫面的清晰度，避免出現(xiàn)卡頓等現(xiàn)象。但是根據(jù)調(diào)查由于高校學(xué)生來自全國各地，基于家庭條件的限制導(dǎo)致部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無法達(dá)到線上學(xué)習(xí)的要求。例如農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生由于受網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足的影響，導(dǎo)致學(xué)生在線上上課的過程中出現(xiàn)卡頓或者掉線等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。同樣教師的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備缺陷也是影響線上教學(xué)質(zhì)量的因素。當(dāng)然線上教學(xué)平臺(tái)功能開發(fā)不足也是制約線上教學(xué)質(zhì)量的因素，例如在利用雨課堂教學(xué)時(shí)，由于缺乏對(duì)雨課堂功能的全面了解，導(dǎo)致在具體的教學(xué)中往往是傳輸視頻資料等方式開展，而對(duì)于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能的應(yīng)用不足，最終影響了老師對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)掌握，不利于教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，也影響了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的判斷。

（二）教學(xué)資源分布不均衡，教學(xué)方法單一雖然高校針對(duì)線上教學(xué)缺陷在不斷地改進(jìn)，但是在高校體育教學(xué)的過程中仍然存在教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏因材施教的現(xiàn)象，尤其是教學(xué)方法的單一性嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：一是體育線上教學(xué)資源分布不均衡，缺乏因材施教。針對(duì)新疫情的影響，我國教育部開放了2􀆰4萬門線上優(yōu)質(zhì)課程資源，同時(shí)再加上各個(gè)高校的精品課程資源，使得學(xué)生所接觸的在線課程資源比較豐富，而這些資源與學(xué)生的文化層次、人才培養(yǎng)目標(biāo)存在差異性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高；二是教師教學(xué)方法單一，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，難以判斷學(xué)生的上課狀態(tài)。雖然線上教學(xué)平臺(tái)為師生搭建了互動(dòng)平臺(tái)，但是根據(jù)調(diào)查目前各高校線上教學(xué)不同程度存在將“課堂搬上網(wǎng)絡(luò)”的現(xiàn)象。由于在線教學(xué)過程中一個(gè)教師要面對(duì)60多名甚至上百名學(xué)生，這樣導(dǎo)致教師難以對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)有一個(gè)全面的了解，導(dǎo)致一節(jié)課下來，教師只與幾個(gè)學(xué)生有互動(dòng)。

（三）缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，家校聯(lián)系不夠緊密雖然線上教學(xué)呈現(xiàn)顯著，但是由于線上教學(xué)模式使得難以把控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因此學(xué)生在線上教學(xué)過程中容易出現(xiàn)放松現(xiàn)象，而教師為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果會(huì)采取預(yù)留大量課后作業(yè)的方式，但這樣做的弊端是會(huì)壓榨學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，反而會(huì)降低在線教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率帶來的提升，起到反效果。同樣家校聯(lián)系不夠緊密也是造成學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果相對(duì)不高的重要因素，線上體育教學(xué)過程中由于教師不能實(shí)時(shí)監(jiān)督每位學(xué)生，這就需要家長的參與，但是畢竟家長在教學(xué)管理上存在方法使用不對(duì)的問題，例如家長沒有及時(shí)將學(xué)生的情況反饋給教師，而教師也沒有及時(shí)將正確的教育方式告知家長。

（四）線上教學(xué)監(jiān)督機(jī)制不完善，教學(xué)評(píng)價(jià)方式滯后為了促進(jìn)體育線上教學(xué)質(zhì)量，高校普遍建立了線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化了對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督工作。但是由于新疫情期間高校線上教學(xué)工作屬于“新鮮事物”，因此其在監(jiān)督上存在以下問題：一是高校對(duì)于體育線上教學(xué)的監(jiān)督機(jī)制還不完善，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一。目前高校對(duì)于線上教學(xué)的監(jiān)督評(píng)價(jià)主要是從學(xué)生完成作業(yè)的情況以及教師的教案入手進(jìn)行評(píng)價(jià)，而缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教學(xué)內(nèi)容等方面的考核，尤其是缺乏體育教學(xué)內(nèi)容與抗擊的結(jié)合；二是線上教學(xué)評(píng)價(jià)方式滯后。根據(jù)調(diào)查當(dāng)前高校對(duì)于線上教學(xué)評(píng)價(jià)主要是通過停課與問卷調(diào)查的方式開展，而利用微視頻、微信公眾號(hào)等平臺(tái)對(duì)線上教學(xué)效果的調(diào)研分析比例不高，制約評(píng)價(jià)質(zhì)量。

三、優(yōu)化高校體育線上教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）完善在線教學(xué)平臺(tái)功能，強(qiáng)化基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)提高體育在線教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是要構(gòu)建完善的在線教學(xué)平臺(tái)體系：一方面高校豐富在線教學(xué)平臺(tái)的功能。當(dāng)前高校體育在線教學(xué)平臺(tái)比較多，例如釘釘、智慧樹、雨課堂等等，針對(duì)教師應(yīng)用這些平臺(tái)過程中所存在的功能不全的問題，高校要立足于自身進(jìn)一步豐富平臺(tái)的功能。例如高校在利用“雨課堂”進(jìn)行視頻直播的同時(shí)，還要進(jìn)一步挖掘其功能，探索“雨課堂＋SPOC（小規(guī)模專屬在線課程）”“雨課堂＋視頻會(huì)議”等方式；另一方面高校要進(jìn)一步完善基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)校園數(shù)字化資源建設(shè)。根據(jù)調(diào)查高校體育線上教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)卡頓或者掉線的現(xiàn)象，因此高校要以在線教學(xué)為契機(jī)，加大對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)資源的改造力度，以此構(gòu)建支撐“網(wǎng)課”的網(wǎng)絡(luò)資源體系。

（二）合理分配教學(xué)資源，創(chuàng)新在線教學(xué)方法面對(duì)龐大的在線網(wǎng)課資源，教師必須要立足于本校學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)定上必須要圍繞健康第一的思維，選擇能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。另外高校體育教師在教學(xué)的過程中也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，其主要從以下兩個(gè)方面入手：一是優(yōu)化教學(xué)過程教學(xué)方法。在線上教學(xué)的過程中部分學(xué)生可能會(huì)存在注意力不集中等問題，因此教師要選擇能夠激發(fā)學(xué)生參與的教學(xué)方式。例如在體育教學(xué)中采取不定期互動(dòng)的方式。二是利用“抖音”“快手”等平臺(tái)推動(dòng)健康具有正能量的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。當(dāng)然最重要還要加強(qiáng)加強(qiáng)對(duì)在線課程資源的審核檢查，由于在線課程大部分屬于教師臨時(shí)搭建的，因此其授課內(nèi)容、形式都具有很大的隨意性，因此高校要強(qiáng)化對(duì)教師教學(xué)課程的審核。

（三）重視學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)，構(gòu)建家校聯(lián)合體系線上教學(xué)最大的難點(diǎn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不可控性、不可察性。如何提高學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，就要依靠教師、學(xué)生和家長形成共同體。教師要努力改變學(xué)校日常教學(xué)的習(xí)慣，調(diào)整“教”與“學(xué)”的時(shí)間分配，將指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)放在重要位置。教師精心準(zhǔn)備PPT、視頻等教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自學(xué)作為重點(diǎn)。教師可以在講課過程中結(jié)合具體內(nèi)容講解自學(xué)的要點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生勤思多問，鼓勵(lì)學(xué)生通過微信與同學(xué)討論，遇到難題可以自己嘗試從課堂筆記或課本中找答案，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助理解。同時(shí)為了增強(qiáng)學(xué)生參與線上教學(xué)的積極性，體育教師要利用課后考試的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然基于線上教學(xué)的特點(diǎn)，高校體育教師要將返校復(fù)課后學(xué)生進(jìn)行體能狀況測試，并且將體能測試成績作為期末考試之一，這樣可以激發(fā)學(xué)生居家鍛煉的成效。另外教師也要加強(qiáng)與家長的溝通，例如教師可以組建家委會(huì)，通過家委會(huì)的形式將學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中遇到的問題及時(shí)與教師進(jìn)行反饋，以此增強(qiáng)線上教學(xué)的實(shí)效性。

（四）構(gòu)建完善的教學(xué)監(jiān)督機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式為促進(jìn)在線教學(xué)質(zhì)量必須要結(jié)合在線教學(xué)的現(xiàn)狀構(gòu)建完善的在線教學(xué)監(jiān)督機(jī)制。由于高校體育線上教學(xué)改變了傳統(tǒng)的授課模式，高校體育教學(xué)內(nèi)容也做出了調(diào)整，所以高校也要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)監(jiān)督機(jī)制：一是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)。從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)效果三個(gè)方面，制定學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)內(nèi)容與組織、教學(xué)方法與手段、教學(xué)特色、教師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等七個(gè)指標(biāo)入手對(duì)體育線上教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。二是創(chuàng)新監(jiān)督評(píng)價(jià)的方式。目前高校對(duì)于體育線上教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)督主要是問卷調(diào)查和停課的方式，而缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋監(jiān)督，因此高校要建立“院?！眱杉?jí)監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況進(jìn)行匯總，結(jié)合學(xué)生的反饋情況采取針對(duì)性改進(jìn)。例如高校要求體育任課教師提供所有課程二維碼，以便教師、學(xué)生、督導(dǎo)專家、管理人員全時(shí)段、全方位、動(dòng)態(tài)監(jiān)控校內(nèi)所有在線課程教學(xué)情況，確保教學(xué)不斷線，質(zhì)量有保障，教師真在教，學(xué)生真在學(xué)?？傊?，基于“延遲開學(xué)”政策對(duì)高校體育教學(xué)工作的影響，積極開展線上教學(xué)模式是貫徹落實(shí)重要指示精神，實(shí)施“停課不停學(xué)”的具體體現(xiàn)。優(yōu)化高校體育線上教學(xué)質(zhì)量必須要以完善的硬件配套設(shè)施、優(yōu)化的教學(xué)方式、完善的線上教學(xué)監(jiān)督機(jī)制作為支撐，以此構(gòu)建因材施教的體育教學(xué)模式，提高學(xué)生的核心素質(zhì)。

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作者：紀(jì)沙 單位：哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院