財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、地方高校財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀

（一）對財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)重視不夠

受傳統(tǒng)的教育思想影響和實踐教學(xué)環(huán)境的制約，地方高校往往重理論輕實踐，認為理論教學(xué)是學(xué)術(shù)性的體現(xiàn)。但是一味地注重理論教學(xué)不利于優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。只有在日常的教學(xué)中做到理論與實踐有機結(jié)合，理論講授與實踐應(yīng)用并行，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，成為應(yīng)用型創(chuàng)新人才。反之，財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)如果得不到充分重視，則會導(dǎo)致學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新能力、綜合能力和執(zhí)業(yè)水平偏低，不可避免地造成財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，而企業(yè)也聘不到合適的人才。

（二）地方高校財經(jīng)類專業(yè)實驗室、實習(xí)基地建設(shè)滯后

地方高校財經(jīng)類專業(yè)的實踐場所一般分為兩類，一類是校內(nèi)的財經(jīng)實驗室，另一類是校外合作的企事業(yè)單位。然而，由于地方高校財政經(jīng)費的限制及對財經(jīng)類專業(yè)的重視不夠，財經(jīng)實驗室建設(shè)起步晚，投入不足，實驗室軟硬件設(shè)備匱乏，實驗室規(guī)模較小，導(dǎo)致財經(jīng)實驗室建成之后使用效率較低，甚至流于形式。在企事業(yè)單位實習(xí)基地的建設(shè)當(dāng)中，一部分地方高校利用其地理位置的優(yōu)越條件，向地方企業(yè)滿撒網(wǎng)，重視實習(xí)基地數(shù)量而忽視其質(zhì)量，對實習(xí)基地后期的管理工作存在缺位的現(xiàn)象。并且由于財經(jīng)類專業(yè)的實習(xí)內(nèi)容往往涉及企業(yè)的核心業(yè)務(wù)，略有不慎，可能會導(dǎo)致企業(yè)商業(yè)秘密的泄露，所以企業(yè)單位一般不愿意大規(guī)模接收財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生實習(xí)，即使接收了學(xué)生實習(xí)，也不會讓他們接觸很多專業(yè)工作，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果大打折扣，挫傷了學(xué)生參加實踐教學(xué)的積極性和熱情，部分學(xué)生選擇走個形式，隨便蓋個章應(yīng)付了事。

（三）實踐教學(xué)的師資分工不明確

地方性高校由于不斷擴招，學(xué)生人數(shù)逐年增加，而面臨教師少、任務(wù)多、分工不明確等一系列問題。較少的師資承擔(dān)著繁重的教研負擔(dān)，一邊要負責(zé)本科生、研究生的課程教學(xué)工作，一邊要組織實踐教學(xué)的開展，無奈之下，實踐教學(xué)往往放在次要位置上，教師很難安心組織、管理實踐教學(xué)。

（四）考核評價效果不明顯

地方高校財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)的考核評價主要是指導(dǎo)教師對學(xué)生的評價。然而，在部分地方高校財經(jīng)類實踐教學(xué)評價中，教師對學(xué)生實踐教學(xué)的成績主要依靠理論成績、實習(xí)報告及日常考勤，指導(dǎo)老師很難全面監(jiān)控學(xué)生的實習(xí)情況，難以驗證實踐報告是否屬實，難以保證實踐時間。校外的實習(xí)在教師牽頭組織以后，由于管理缺位，學(xué)生在實習(xí)中，缺乏主動性和積極性，一些學(xué)生自覺性不高，利用實踐教學(xué)人員較為分散的特點，玩游戲、聊天，之后找單位蓋個章就可以通過，導(dǎo)致實習(xí)效果大打折扣。究其原因，主要是實踐教學(xué)質(zhì)量評估體系缺乏規(guī)范，考核形式單一，無法形成制度化、經(jīng)?；目己梭w系，導(dǎo)致考核評價效果不明顯，不能客觀反映出學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

二、完善地方高校財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障的建議

（一）加大宣傳力度，提高師生對實踐教學(xué)的重視程度

良好的實踐氛圍是開展實踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)，為此，需要加大宣傳力度，使大家認識到財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)的重要性，讓大家明白，開展財經(jīng)類專業(yè)實踐活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能在一定程度上解決學(xué)生畢業(yè)之后面臨著企業(yè)應(yīng)聘經(jīng)驗?zāi)晗拗萍s和上崗實踐操作缺乏的問題。因此，通過實踐教學(xué)宣傳明確實踐教學(xué)的意義，可以為順利開展實踐教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。

（二）加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè)

從校內(nèi)方面講，要逐步加大對財經(jīng)類專業(yè)實驗室建設(shè)的投入，整合內(nèi)部軟硬件資源，提高財經(jīng)實驗室的使用效率，為學(xué)生進行實踐活動營造良好的環(huán)境和氛圍。從校外方面講，建立可靠的校外實習(xí)基地，是落實實踐教學(xué)，保證應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的必備條件。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，加強實踐教學(xué)管理，深化實踐教學(xué)改革，確保高質(zhì)量地完成實踐教學(xué)工作。此外，地方政府也應(yīng)該在政策上積極支持地方高校的校外實習(xí)基地建設(shè)。

（三）建設(shè)“雙師型”教師隊伍

財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)必須搞好師資隊伍建設(shè)。“雙師型”教師是指既能當(dāng)教師，又能當(dāng)師傅的復(fù)合型教師。高校應(yīng)當(dāng)建立一套完善的教師引入機制和培養(yǎng)機制，利用人員彈性編制、待遇、職稱評定等條件引入或培養(yǎng)“雙師型”教師。具體而言，一方面引進具有豐富工作經(jīng)驗的實踐型教師，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，為實踐教學(xué)做好人力資源儲備。另一方面，應(yīng)該明確“雙師型”教師隊伍建設(shè)的長、短期目標(biāo)及實施計劃，發(fā)揮地方優(yōu)勢，采用培訓(xùn)、引進、訪問和激勵等方式讓教師深入企業(yè)參加社會實踐，將企業(yè)專業(yè)人才和資源引入地方高校，以實現(xiàn)實踐教學(xué)師資隊伍的升級優(yōu)化，發(fā)揮“雙師型”教師的積極作用。

（四）完善實踐教學(xué)評估機制

考核是財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)的反饋過程，地方高校應(yīng)在考核評估體系中發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，將學(xué)生實踐活動的重心逐漸轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的新型考核評估體系。具體而言，實踐考核要以創(chuàng)新能力測量為主要內(nèi)容，考核評價要以是否具備創(chuàng)新點為標(biāo)準(zhǔn)，完善財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評估機制，規(guī)范實踐教學(xué)評估指標(biāo)，加強對實踐教學(xué)活動的全面監(jiān)控。在開展財經(jīng)專業(yè)實踐教學(xué)活動的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，有針對性地解決存在的問題，促進地方高校財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系進一步完善?？傊瑢嵺`教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，提高實踐教學(xué)的效率和質(zhì)量是每個地方高校財經(jīng)類專業(yè)亟待解決的問題。通過完善實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，有助于實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，滿足社會用人單位的現(xiàn)實需求。

作者：樹友林 宜雯娟 單位：揚州大學(xué)廣陵學(xué)院