小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量提升的策略

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在小學(xué)教育階段，足球教學(xué)作為體育教學(xué)的重要組成部分，在整個教學(xué)活動中十分關(guān)鍵。而且足球運(yùn)用作為全球第一體育運(yùn)動，要想提升人們的足球水平，應(yīng)該從小學(xué)生做起，鞏固參與足球運(yùn)動的基礎(chǔ)。本文主要針對小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量提升的策略進(jìn)行具體分析和研究，并提出部分有效的策略，幫助廣大教學(xué)運(yùn)用到足球教學(xué)中。近年來，隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施與執(zhí)行，在各個教育階段都提倡素質(zhì)教育，其中在小學(xué)教學(xué)活動中，要求培養(yǎng)小學(xué)生綜合能力的發(fā)展，包括德、智、體、美、勞等。同時，體育事業(yè)也在飛速發(fā)展，足球運(yùn)動的地位得以顯著提高，教育應(yīng)該從小學(xué)生抓起，通過對小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的提升，鞏固小學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)足球教學(xué)過程中主要問題分析

第一，教學(xué)場地不完善，在小學(xué)足球教學(xué)中，足球場是開展教學(xué)活動的基本設(shè)施，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和提升足球運(yùn)動技能的主要場所，但是不少學(xué)校都沒有專門的足球場，在開展足球教學(xué)活動時，往往使用其他場地來替代，導(dǎo)致教學(xué)效果一般，教學(xué)質(zhì)量難以提升。第二，教師的專業(yè)素質(zhì)有待提升，對于小學(xué)足球教學(xué)來說，學(xué)生的足球運(yùn)動基礎(chǔ)較差，水平較低，教師的作用與地位十分重要，是學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的主要對象，不過部分小學(xué)體育教師的足球水平有限，有的甚至是其他學(xué)科的教師代課，僅僅以教材為參考開展足球教學(xué)。第三，學(xué)生的足球運(yùn)動興趣不高，在小學(xué)教育階段，由于長期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校與教師比較重視學(xué)生對文化課知識的學(xué)習(xí)，而且小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，對于足球運(yùn)動沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)時間也不充足，主要把學(xué)習(xí)精力放在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科方面。

二、提升小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1.關(guān)注小學(xué)生的發(fā)展階段

在小學(xué)教育階段，學(xué)生每一個年級階段的學(xué)習(xí)情況都在發(fā)生著變化，小學(xué)體育教師在足球教學(xué)過程中，應(yīng)該針對不同教學(xué)階段的學(xué)生運(yùn)用差異性教學(xué)模式與方法。小學(xué)生對任何知識的學(xué)習(xí)都以直觀性和趣味性為引導(dǎo)，體育教師也應(yīng)該注重寓教于樂，讓他們在玩中學(xué)習(xí)足球技巧，不能采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式開展足球教學(xué)活動。同時，小學(xué)生的發(fā)展也是十分不均衡的，有的性格外向，活潑好動；有的則性格內(nèi)向，安靜沉默，體育教師應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把這兩種類型的學(xué)生整合在一起，讓性格外向的學(xué)生帶動性格內(nèi)向的共同參與足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)。另外，并不是所有小學(xué)生都對足球運(yùn)動感興趣，有的則對足球?qū)W習(xí)興趣一般，甚至?xí)械钟|情緒，此時，教師不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該利用一些新穎的足球教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生參與足球運(yùn)動學(xué)習(xí)的熱情與動力。

2.教師加強(qiáng)控制足球教學(xué)

在小學(xué)足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該具有一定的專業(yè)足球技能與素質(zhì)，為小學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，需要擁有嚴(yán)格的課堂記錄，并時刻提醒他們，讓小學(xué)生養(yǎng)成一種自覺遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣，還應(yīng)該注意他們對足球運(yùn)動的接納程度與學(xué)習(xí)情況。小學(xué)體育教師在足球教學(xué)中應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備工作，包括課前、課中以及課后，課前做好足球教學(xué)設(shè)備與知識儲備的準(zhǔn)備；課中注意小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)過程與學(xué)習(xí)情況，他們之間是否能夠融洽相處，以及對足球技能的接納情況，對教學(xué)模式進(jìn)行隨機(jī)調(diào)整和靈活運(yùn)用；課后針對小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)情況，對自己的教學(xué)效果進(jìn)行分析與總結(jié)，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷完善。另外，需要注意的是，體育教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在參與足球訓(xùn)練過程中的安全問題，最大限度避免安全事故的發(fā)生，加強(qiáng)小學(xué)生的安全防范意識。

3.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

對于小學(xué)足球教學(xué)來說，教學(xué)對象與教學(xué)主體均為小學(xué)生，而這一群體往往比較喜歡新穎有趣的事物，所以，小學(xué)體育教師在足球教學(xué)中，應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，增添足球教學(xué)的新穎性與趣味性，讓小學(xué)生時刻都保持著熱愛足球運(yùn)動的高昂情緒。在具體小學(xué)足球課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以運(yùn)用分組比賽法、游戲法、模仿法和情境教學(xué)法等，根據(jù)具體的足球教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如，在顛球練習(xí)中，教師可以采用兩人一組比賽淘汰法，最終決出冠軍、亞軍和季軍，以此激發(fā)小學(xué)生的競爭意識，在練習(xí)過程中會更加用心；教師也可以利用多媒體技術(shù)讓小學(xué)生觀看一些高質(zhì)量的足球比賽，像世界杯、歐冠、世俱杯、亞冠和中超等，讓他們充分感受到足球運(yùn)動的魅力，從而在足球訓(xùn)練中更加積極主動?？偠灾谛W(xué)足球教學(xué)過程中，要想提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與足球運(yùn)動的訓(xùn)練與練習(xí)，讓小學(xué)生對足球運(yùn)動產(chǎn)生無限熱情。因此，小學(xué)體育教師在提升自身專業(yè)足球素質(zhì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，全面提升小學(xué)生的足球水平。

參考文獻(xiàn)：

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[3]魏春民.如何增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的趣味性[J].新校園（中旬）,2015,05:37.

作者：楊斌 單位：昆山市周市華城美地小學(xué)