課程改革機械制造論文

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1．機械制造系列課程改革

1．1機械制造系列課程體系改革

在以往的教學(xué)改革中，普遍存在偏重于一門或者幾門學(xué)科的現(xiàn)象，這往往導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想。而機械制造是一門系統(tǒng)性極強的課程，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方式的選定等方面都存在可塑造性。所以首先應(yīng)該對教學(xué)計劃有個宏觀上的把握，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，擴展和更新知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

1．2機械制造系列課程內(nèi)容改革

在機械制造系列課程改革的準(zhǔn)備工作中，機械制造系列課程的體系改革是其中極為重要的一個環(huán)節(jié)，因為體系建設(shè)關(guān)系到實踐工作中每個環(huán)節(jié)的完整銜接，同時也影響到各個因素在發(fā)揮作用的過程中的有效性。因此，做好機械制造系列課程體系改革應(yīng)該被上升到一定的理論和實踐高度。首先應(yīng)該對機械制造工藝中的重要的加工方法有個初步的認(rèn)識，在機械的裝配和機械精度的概念上有一個宏觀的把握。其次是通過機械制造系列的學(xué)習(xí)之后，能夠從理論上加深對機械制造知識的認(rèn)識和理解，對機械制造的工藝系統(tǒng)、工藝方法、工藝過程以及工藝質(zhì)量都有充分的認(rèn)識。［2］

2．實習(xí)基地建設(shè)

2．1實習(xí)基地建設(shè)的必要性

實習(xí)基地建設(shè)有利于學(xué)員更好地把握對制造實踐認(rèn)知的客觀規(guī)律的把握，實習(xí)基地建設(shè)同時也是模塊結(jié)構(gòu)在分層次教學(xué)中的一項有力教學(xué)方法，它能夠使實習(xí)內(nèi)容由傳統(tǒng)的單一型向綜合性轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)實習(xí)方法由示范型和驗證型向設(shè)計性和開發(fā)型的有效轉(zhuǎn)變。實踐教學(xué)是提高應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)的有效手段，也是保證機械制造系列課程得以有序進(jìn)行的重要保證。近年來，世界各大企業(yè)越來越注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)與選拔，這在一定程度上也反映出教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)的重要性，因為這一環(huán)節(jié)能夠加強學(xué)員的實踐能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2．2實習(xí)基地建設(shè)方法

目前我國的機械制造系列課程在體系建設(shè)上已初具規(guī)模，但是在實習(xí)基地的建設(shè)方面還存在諸多問題，在探索實習(xí)基地建設(shè)的道路上應(yīng)該加大力度。在分析了我國實習(xí)基地建設(shè)上存在的不足之后，針對這些問題，有以下解決措施，在實際工作中應(yīng)從以下幾點指導(dǎo)措施入手，以便更好地健全和完善管理體系［3］。首先是在政策導(dǎo)向與政府部門的推動機制方面，應(yīng)該鼓勵企業(yè)為學(xué)院建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，在政策和輿論上予以積極的引導(dǎo)。其次是在合作形式方面，學(xué)校應(yīng)該與相關(guān)企業(yè)建立機構(gòu)健全、管理層次清晰、分工明確、組織成員具有權(quán)威性和代表性的合作組織機構(gòu)。最后是在誠信機制的建設(shè)上，應(yīng)該發(fā)揮情感聯(lián)絡(luò)的巨大潛在作用，督促企業(yè)做好員工的思想工作，兼顧教學(xué)與生產(chǎn)的平衡性。

3．結(jié)語

為了更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，適應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟的發(fā)展，機械制造相關(guān)專業(yè)人員的技能素質(zhì)是一項很重要的研究課題，在學(xué)員實習(xí)與課程建設(shè)中扮演者重要的角色。隨著工業(yè)體系改革的不斷深化，相關(guān)領(lǐng)域?qū)τ跈C械制造提出了新的更高的要求，相應(yīng)的是實習(xí)基地的建設(shè)道路也會因此發(fā)生相應(yīng)的變化，調(diào)整實習(xí)模式、提高教學(xué)效果也是這一要求下的一項基礎(chǔ)性前提。機械制造系列課程改革和實習(xí)基地的建設(shè)關(guān)系到工業(yè)領(lǐng)域的良性發(fā)展，理應(yīng)得到政府和企業(yè)的高度重視，在這條道路上涉及到的理論與實踐因素都應(yīng)該予以關(guān)注和實踐。

作者：趙維武 單位：甘肅省山丹培黎學(xué)校