高職教育改革的校企合作的問題和趨勢(shì)

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一、校企合作的深遠(yuǎn)意義

高職院校的學(xué)生很多是學(xué)習(xí)不好，更多的是為了要掌握一門技術(shù)，但是學(xué)歷不高、實(shí)踐能力不足等問題使高職院校的學(xué)生在畢業(yè)找工作的時(shí)候困難重重，所以高職教育需要改革。校企合作的出現(xiàn)使學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)提高實(shí)踐能力，并且可以在畢業(yè)后給學(xué)生一個(gè)工作上的保證。國(guó)家近些年重點(diǎn)培養(yǎng)高技能人才，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)高職教育的改革，提高人才的質(zhì)量。學(xué)校屬于教育組織，公司屬于盈利組織，校企合作的出現(xiàn)將教育和經(jīng)濟(jì)緊密的連在一起，這不光有利于高技能人才的培養(yǎng)，而且推動(dòng)了教育和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、校企合作發(fā)展中的問題

（一）“校企合作”辦學(xué)理念的認(rèn)識(shí)問題

雖然校企合作以及實(shí)施到高職教育的過程中，但還有部分企業(yè)認(rèn)為校企合作是高職學(xué)校教學(xué)方面的需要，企業(yè)只是為其提供設(shè)備、實(shí)踐方面的支持；也有個(gè)別學(xué)校簡(jiǎn)單的認(rèn)為把學(xué)生送到企業(yè)中實(shí)習(xí)就是校企合作，只是掛著校企合作的牌子卻沒有實(shí)質(zhì)性的改變，學(xué)校的老師撒手不管而企業(yè)中的指導(dǎo)老師也因?qū)πＦ蠛献鞯恼J(rèn)識(shí)不足，將學(xué)生和工作的人平等看待，對(duì)來實(shí)習(xí)的學(xué)生沒有激勵(lì)制度，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中就失去了積極性。因此，對(duì)校企合作理念的認(rèn)識(shí)問題是校企合作進(jìn)入高職教育改革中必須解決的一個(gè)問題。

（二）企業(yè)的積極性問題

部分企業(yè)雖與高級(jí)院校合作，在合作過程中更多的是考慮自己的自身問題，將學(xué)生進(jìn)來實(shí)習(xí)看作是企業(yè)的額外負(fù)擔(dān)，這樣的思想就很容易增加學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的工作量，大大的降低了學(xué)生的積極性。同時(shí)，部分企業(yè)中的指導(dǎo)老師將學(xué)生和工作的人平等對(duì)待，忽視了對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲制度和鼓勵(lì)機(jī)制，這樣也會(huì)使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中喪失積極性。部分企業(yè)還會(huì)將實(shí)習(xí)進(jìn)來的學(xué)生當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力，讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單費(fèi)體力的工作，使學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)從事的工作與他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的不同，這樣就會(huì)使實(shí)習(xí)毫無意義，學(xué)生就會(huì)“工”“學(xué)”不一。

（三）必要的政策制度問題

現(xiàn)階段，還沒有相關(guān)的政策制度和法律文件，校企合作還處于學(xué)校和企業(yè)自由組合狀態(tài)，但是為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在校企合作之前還是要簽署較完善、嚴(yán)格的合約，并且有第三方在場(chǎng)并監(jiān)督合約的進(jìn)程。在合作過程中，如一方出現(xiàn)違約現(xiàn)象，應(yīng)立馬停止合作，要充分保證學(xué)生，大部分高職院校的教育體制和教學(xué)模式還很落后，疏于對(duì)學(xué)生的管制，教育設(shè)施也相對(duì)落的利益。

（四）教育體制教學(xué)模式改革問題

目前后。并且大部分高職院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃和企業(yè)需要的人才并不相同，培養(yǎng)的人才不對(duì)口，通常采取松散式的教育方法，也忽視對(duì)學(xué)生特色的培養(yǎng)，在學(xué)校的本身上就存在很大問題，導(dǎo)致校企合作在高職院校內(nèi)還是很難有效的發(fā)揮作用。

（五）畢業(yè)生就業(yè)問題

近幾年高職的畢業(yè)生的就業(yè)率有所增長(zhǎng)，但是漲幅不大?，F(xiàn)在很多的畢業(yè)生有找的工作專業(yè)不對(duì)口，就業(yè)質(zhì)量低等問題?，F(xiàn)階段技能型人才短缺，主要是因?yàn)榇罅柯殬I(yè)教育人員上崗，搶占了技能型人才的位置，這種情況產(chǎn)生的主要原因是各企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不明確，留給技能型人才的工作過少，最終導(dǎo)致勞動(dòng)者素質(zhì)低并且高職的畢業(yè)生就業(yè)困難等問題。

三、校企合作發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)階段高職院校的教育方法和教學(xué)模式都還比較落后、管理也比較松散，而合作的大部分企業(yè)也更關(guān)注公司的利益，同時(shí)缺少相關(guān)策的支持，使得校企合作發(fā)展的進(jìn)程緩慢并且實(shí)施困難。校企合作最先解決的就是高職畢業(yè)生的就業(yè)困難問題，其次還能帶動(dòng)國(guó)家教育和經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。只要校企合作平穩(wěn)發(fā)展，就能為國(guó)家培養(yǎng)更多的高技能人才，從根本上完成高職教育的教學(xué)改革，促進(jìn)校企合作蓬勃發(fā)展。在高職教育改革的同時(shí)，校企合作的新型教育模式應(yīng)運(yùn)而生，它使學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)提高實(shí)踐能力。校企合作需要學(xué)校和企業(yè)共同擔(dān)負(fù)起責(zé)任，共同推進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)高技能人奠定基礎(chǔ)。

作者：朱韻 單位：重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院