視覺傳達設(shè)計教育改革與人才培養(yǎng)

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【摘要】隨著視覺傳達藝術(shù)的不斷發(fā)展，我國各大高校都開展了視覺傳達設(shè)計專業(yè)，促進了視覺傳達設(shè)計教育的發(fā)展。隨著社會環(huán)境的不斷發(fā)展，人們對視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的需求也發(fā)生了很大的改變，學校應該根據(jù)社會發(fā)展的需求，對視覺傳達設(shè)計教育進行改革，從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的應用型人才。

【關(guān)鍵詞】視覺傳達設(shè)計教育改革人才培養(yǎng)

一、樹立正確的教育理念

現(xiàn)階段很多學校的視覺傳達設(shè)計教育中過多的重視藝術(shù)的形式化和技術(shù)化，對藝術(shù)的社會功能和價值不太重視，在設(shè)計藝術(shù)作品時，也只是將藝術(shù)作品作為對藝術(shù)的解讀和評價，沒有從藝術(shù)作品的功能上去進行設(shè)計，這就導致設(shè)計出來的作品只是具有觀賞性，沒有實質(zhì)作用，這就違背了視覺傳達藝術(shù)設(shè)計的初衷，也無法培養(yǎng)出真正的視覺傳達設(shè)計師。因此視覺傳達設(shè)計教育中應該樹立正確的視覺傳達設(shè)計教育理念，視覺傳達設(shè)計的核心理念是為了傳達某種信息，雖然藝術(shù)的設(shè)計形式和技術(shù)也是非常重要的，但不是發(fā)揮著主要作用，只是作為一種藝術(shù)表現(xiàn)手段?，F(xiàn)階段的視覺傳達設(shè)計教育應該重視作品設(shè)計理念，對作品所要表達的內(nèi)涵進行分析，然后根據(jù)作品內(nèi)涵的要求來選擇設(shè)計手段。

二、建立完善的視覺傳達設(shè)計課程體系

新時期視覺傳達設(shè)計教育改革中應該建立完善的視覺傳達設(shè)計課程體系，對教育資源進行整合，明確教育目標和教學計劃。學?？梢酝ㄟ^以下方式來對視覺傳達設(shè)計課程體系進行設(shè)置。首先需要對視覺傳達設(shè)計這一專業(yè)進行正確的定位，現(xiàn)階段很多的設(shè)計專業(yè)都與其它學科的專業(yè)進行融合，但是視覺傳達設(shè)計專業(yè)不需要過多融合其它專業(yè)，例如策劃專業(yè)、工程專業(yè)等。視覺傳達設(shè)計專業(yè)只需要按照既定的教育方向，學習相應的知識就可以。其次視覺傳達設(shè)計的核心是進行信息的傳播，所以學校應該從信息傳播的方向來對專業(yè)進行規(guī)劃和定位，根據(jù)媒介傳達的特點來安排課程。最后在設(shè)置視覺傳達設(shè)計課程時可以進行幾種課程的劃分，例如按照傳播媒介進行設(shè)置，可以分為印刷媒介設(shè)計和包裝設(shè)計、數(shù)字媒體設(shè)計三類課程。如果按傳播方式來劃分，可以分為平面?zhèn)鬟_設(shè)計、空間設(shè)計、媒體設(shè)計等課程。如果按照信息內(nèi)容來劃分可以分為書籍設(shè)計、影視包裝設(shè)計以及廣告設(shè)計等課程。

三、對課程目標體系進行合理的設(shè)置

視覺傳達設(shè)計教學是一門綜合性比較強的教育學科，隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，視覺傳達設(shè)計教學方式也應該進行改革，加強對視覺傳達設(shè)計綜合性人才的培養(yǎng)，學?？梢詮娜宋闹R、商業(yè)知識以及設(shè)計技能三個方面來對學生進行教學。教學方式可以采取選修、必修和自修相結(jié)合的方式來進行，對教學內(nèi)容進行分類，不斷提高學生的學習效率。同時學校還應該對教學內(nèi)容進行改善，對于一些陳舊的不重要的基礎(chǔ)課程而言，學校應該適當?shù)倪M行刪減，學生也不需要花費大量的時間和精力去進行一些陳舊手工練習。

四、對教學環(huán)節(jié)進行完善

視覺傳達設(shè)計教育中應該加大對學生進行實踐能力的提升，設(shè)計來源于生活，又服務(wù)于生活，所以學生在學習的過程中應該不斷提高自身的實踐能力。學?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)教學設(shè)備，查找更多的視覺傳達設(shè)計咨詢，并將這些內(nèi)容融入到課堂教學中，讓學生了解更多的社會視覺傳達設(shè)計資料。在課堂上老師也可以給學生布置各種各樣的設(shè)計項目，讓學生自己查找資料、自己動手進行設(shè)計，從而獲得正式的實踐體驗，不斷提升自身的實踐能力。除了課堂實踐練習以外，學校還可以與校外的企業(yè)進行合作，讓學生到社會中的一些相關(guān)的企業(yè)進行實踐，了解視覺傳達設(shè)計的實際工作情況，并對社會上對視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的具體需求進行了解，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷提升自身的實踐能力。校企合作中，學生不僅可以參與到實際的設(shè)計項目中，同時還可以提升學校老師對社會市場的洞察能力，了解社會需求，發(fā)現(xiàn)學校教育中的不足，從而更好對視覺傳達設(shè)計教學進行改革，進一步提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。綜上所述，隨著視覺傳達設(shè)計藝術(shù)的不斷發(fā)展，許多學校都開展了視覺傳達設(shè)計教育專業(yè)。新時期，社會環(huán)境不斷的發(fā)展變化，對設(shè)計人才的需求也在不斷的變化之中。學校應該針對視覺傳達設(shè)計教育進行改革，通過樹立正確視覺傳達設(shè)計教育理念，建立完善的視覺傳達設(shè)計課程體系，對課程目標體系進行合理的設(shè)置以及對教學環(huán)節(jié)進行完善等措施來不斷提高學校的視覺傳達設(shè)計教學水平和教學質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的應用型視覺傳達設(shè)計人才。

參考文獻：

[1]王正林，狄野.新時期視覺傳達設(shè)計教育改革與人才培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2018(22)：112-113.

[2]陳碧璐.地方高校視覺傳達設(shè)計課程教學改革探析[J].藝術(shù)科技，2018(11)：247+268.

作者：黃柄融 楊璐 王家利 單位：福州外語外貿(mào)學院