計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革分析

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；專業(yè)教育；計(jì)算機(jī)專業(yè)

一、高校中計(jì)算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐教學(xué)不理想

目前高校開(kāi)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程,其教學(xué)模式較為傳統(tǒng),重理論輕實(shí)踐,沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使得學(xué)生感到枯燥無(wú)聊,沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,課堂的學(xué)習(xí)氛圍也不活躍,教學(xué)效果不理想.

（二）硬件設(shè)施不完善

師資力量和硬件設(shè)施決定了高校是否有能力開(kāi)展某些課程,盡管目前教育改革中,教師的綜合實(shí)力在提高,但是有較高專業(yè)水平的教師依然是少數(shù),且年齡分布不合理,年輕教師由于經(jīng)驗(yàn)不足,專業(yè)知識(shí)缺乏等因素并不能在專業(yè)教師隊(duì)伍中擔(dān)起重任,而很多老教師的教學(xué)方式?jīng)]有跟上時(shí)代的潮流,影響學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性.

（三）教材內(nèi)容不合理

目前各大院校計(jì)算機(jī)專業(yè)所選用的教材大同小異,而且選用的教材都偏重理論,如葉計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)曳課程適用于有一定的操作實(shí)踐基礎(chǔ)的學(xué)生,但對(duì)于一些操作能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),并沒(méi)有起到應(yīng)用的教學(xué)價(jià)值.計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度非常快,很多教材都已經(jīng)過(guò)時(shí),跟不上計(jì)算機(jī)發(fā)展的需求.學(xué)生對(duì)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)接觸較少,操作能力總體來(lái)說(shuō)比較差.

（四）考核方式死板

傳統(tǒng)的考核方式以試卷考核為主,重理論而缺乏實(shí)踐能力的考核.很多學(xué)生在試卷考核環(huán)節(jié)能夠拿到高分,但實(shí)際操作能力不足,對(duì)于計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展需求缺乏正確的認(rèn)識(shí).由此可見(jiàn),面對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)能力,這種考核方式有失偏頗.

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的重要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步,社會(huì)對(duì)人才的需求也在變化,進(jìn)入高等學(xué)校接受教育是為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng),為就業(yè)提供保障.當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,大學(xué)生需要在接受教育中不斷積累知識(shí)提高自身實(shí)踐能力.綜合能力才是進(jìn)入社會(huì)后競(jìng)爭(zhēng)的籌碼.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和積極性,把大學(xué)生從傳統(tǒng)的教育模式中拉出來(lái),拓展他們的思維,激發(fā)他們的創(chuàng)造力.從幼兒教育到高等教育,學(xué)生的知識(shí)普遍來(lái)源于灌輸,而新時(shí)期的學(xué)生,思想不應(yīng)該被傳統(tǒng)的思維所束縛.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育中不僅是為了社會(huì)的需求,也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑,可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值.

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)改革措施

（一）改變教師教學(xué)方式

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育中,要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,進(jìn)而改變教師的授課方式,積極引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐課程,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力.當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助,共同尋找解決辦法,讓學(xué)生在實(shí)踐課中培養(yǎng)自身解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力.教師要努力提高自己的專業(yè)化水平,在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,對(duì)實(shí)際操作的過(guò)程進(jìn)行模擬,提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生在自己實(shí)踐的過(guò)程中探索.

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在教學(xué)中,教師起著領(lǐng)頭人的作用.學(xué)校專業(yè)的師資力量很重要,要加強(qiáng)教師隊(duì)伍整體專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn),積極地讓教師多參加培訓(xùn),有條件的學(xué)校可以多跟其他知名高校合作,互相交流學(xué)習(xí),引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育資源.

（三）及時(shí)更新教材

教材體系實(shí)施改革時(shí),師資力量較為雄厚的高效可以讓有經(jīng)驗(yàn)的教師加入高校計(jì)算機(jī)教材的編寫中,及時(shí)地調(diào)整教材內(nèi)容,使學(xué)生可以接觸到、學(xué)習(xí)到最新的計(jì)算機(jī)技術(shù).

（四）加強(qiáng)實(shí)踐課程,改變考核方式

目前計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程中實(shí)踐課程占有的比重較小,因此教師應(yīng)該適當(dāng)減少傳統(tǒng)課程的課時(shí),將計(jì)算機(jī)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合、與實(shí)際生活問(wèn)題相結(jié)合,出現(xiàn)問(wèn)題讓學(xué)生自己去探索,每一節(jié)實(shí)踐課后都讓學(xué)生總結(jié)本次實(shí)踐課所遇到的問(wèn)題以及學(xué)到的知識(shí).現(xiàn)在我們已經(jīng)步入智能化時(shí)代,計(jì)算機(jī)技術(shù)在生活中無(wú)處不在,因此教師要提出盡量貼合實(shí)際生活的問(wèn)題,讓學(xué)生親身感受計(jì)算機(jī)這門學(xué)科對(duì)工作和生活的價(jià)值所在.學(xué)校的考核方式也很重要,教師應(yīng)當(dāng)加重實(shí)踐考核占總分的比重,針對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)置不同的考核辦法,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高他們的操作能力.新時(shí)期的大學(xué)生都接觸過(guò)計(jì)算機(jī),對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的敏感程度也較高,所以我們要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計(jì)算機(jī)專業(yè)教育相結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,提高整個(gè)計(jì)算機(jī)行業(yè)的專業(yè)素養(yǎng).

參考文獻(xiàn)：

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作者：梁宏搏 單位：蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院（蘭州女子中等專業(yè)學(xué)校）,甘肅蘭州730000）