高等教育改革新培養(yǎng)模式

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一、、我國高等教育培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

在經(jīng)歷了十年后，從1977年到現(xiàn)在，我國的高等教育已經(jīng)走過了30多個念頭，教育制度的不斷變革和教育模式的轉(zhuǎn)變，使得我國的高等教育從最初的千軍萬馬過獨木橋，到如今的普及，我國成為世界上接受高等教育的人數(shù)最多的國家。毫不夸張地說，我國的教育事業(yè)在30年中取得了令世人震驚的成就，其所培育出的無數(shù)人才，也為我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出了極其巨大的貢獻。但是，不可否認的是，高等教育在迅猛發(fā)展的同時，也帶來了許多問題，而其中最主要，也是最突出的問題，就是大學(xué)生的就業(yè)問題。高等教育培養(yǎng)出的學(xué)生難以滿足社會發(fā)展的需要。社會中出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：社會和企業(yè)對于人才的需求量極其巨大，而大量的大學(xué)畢業(yè)生則面臨畢業(yè)即失業(yè)的情況，造成嚴重的人才過剩。從我國高等教育的培養(yǎng)模式進行分析，其始終是以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主，對于相關(guān)理論知識的教育十分重視，其理論學(xué)習(xí)的成果也通過考試成績或者論文的形式來進行評價和表現(xiàn)，屬于學(xué)術(shù)型的人才培養(yǎng)方式。這與社會要求的技術(shù)型人才存在嚴重的不符，也是導(dǎo)致以上怪現(xiàn)象的根本原因，按照市場規(guī)律而言，就是企業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品不能滿足消費者的需求。因此，需要對高等教育的培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新。

二、對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

就目前的發(fā)展情況來看，由于高等教育的招生機制和培養(yǎng)機制存在著嚴重的不足和缺陷，對所有高等院校進行改造，使所有大學(xué)都成為研究型大學(xué)，很明顯是不切實際的，而且也不能滿足社會的需求。因此，無法進行統(tǒng)一的安排和干預(yù)，這也是我國高等教育改革發(fā)展緩慢的重要原因。高校管理人員必須結(jié)合自身的實際情況，引進和學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教學(xué)經(jīng)驗，對自身人才培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新。首先，要樹立創(chuàng)新觀念，確立多樣化的人才培養(yǎng)目標。在高等教育中，管理人員和教育人員必須堅持創(chuàng)新理念，對人才培養(yǎng)目標進行重新定位，確立符合社會需求的人才質(zhì)量衡量標準。知識經(jīng)濟時代的來臨和經(jīng)濟全球化進程的加快，使得知識和信息成為左右國家核心競爭力的主要因素，給國家和民族帶來了沉重的壓力，也促使國家和社會對于人才的基本觀念及認識發(fā)生了改變。新時代的人才，不僅需要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且必須擁有廣博的基礎(chǔ)學(xué)科知識，同時還要具有良好的思想文化素質(zhì)，具備較強的創(chuàng)新和實踐能力，還必須具備良好的團隊合作能力和敬業(yè)精神。在這樣的前提下，高等教育的教育理念必須堅持與時俱進，確立多樣化的人才培養(yǎng)目標。其次，要建立多元化的人才考核和選拔制度。就目前的發(fā)展形勢來看，我國對于免試入學(xué)的學(xué)生的招收數(shù)量正在不斷增加，對學(xué)生綜合能力的重視程度也越來越高，但是考試分數(shù)仍然是最重要的參考依據(jù)，這在很大程度上阻礙了我國高等教育的改革和發(fā)展。高校可以逐漸進行改變，可以首先改變以總分作為錄取標準的做法，將平時成績或單科成績也計入統(tǒng)計范圍，提高對單一專業(yè)專精學(xué)生的錄取率；同時，從長遠看，要改變過分強調(diào)考試分數(shù)的一票否決制，建立以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和能力，以及是否具有學(xué)術(shù)和實踐潛能為主的選拔機制，在學(xué)生中挑選理解能力強、潛力巨大的可塑之才進行定向培訓(xùn)。最后，優(yōu)化課程體系，突出個性化的培養(yǎng)方案。教師要對課程內(nèi)容進行細心選擇，通過重新整合和改革，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系，使得課程的設(shè)置具有專業(yè)性、全面性和連貫性，可以構(gòu)成一個不可分割的整體，盡量減少知識結(jié)構(gòu)的斷層，使學(xué)生形成完整的知識體系。同時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，鼓勵學(xué)生進行個性化發(fā)展，幫助學(xué)生自主設(shè)計符合自身知識結(jié)構(gòu)和特點的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)方案，對學(xué)生進行因材施教，分類培養(yǎng)，既可以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也可以解決人才培養(yǎng)與實際需求相矛盾的問題，可以說對于高等教育培養(yǎng)模式的改革具有非常重要的意義。

三、結(jié)束語

當前高等教育的主要缺陷在于高校畢業(yè)生掌握的專業(yè)技能與社會需求嚴重脫節(jié)，這也是導(dǎo)致人才嚴重過剩而企業(yè)人才缺乏的主要原因。對于這一問題，高校管理人員和相關(guān)的教育工作者必須充分重視起來，對高等教育的培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，為學(xué)生就業(yè)提供有利支持。高等教育要緊跟時展步伐，隨時對市場需求進行了解和關(guān)注，以應(yīng)對市場對于人才種類的需求，從而保證高等教育可以真正為社會的發(fā)展服務(wù)。

作者：李盛斌 單位：延安大學(xué)建筑學(xué)院