幼兒園語言表達教育改革
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1.教學(xué)內(nèi)容的小學(xué)化
當前，社會競爭的壓力越來越大，家長對于孩子的期望也不斷提高，首先就表現(xiàn)在家長對于學(xué)生成績的關(guān)注上。這就導(dǎo)致學(xué)校為了加強對家長的吸引力，不斷地提高教學(xué)內(nèi)容和難度，其中也逐漸涉及幼兒園。在一些幼兒園中，特別是在大班的語言表達教學(xué)中，教師甚至直接使用小學(xué)的課本進行教學(xué)，這樣的結(jié)果是直接忽視了對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，從根本上錯估了現(xiàn)階段的幼兒語言表達能力的培養(yǎng)方向，直接影響到對其語言表達能力的塑造。
2.教學(xué)方法的不妥
眾所周知，語言的學(xué)習(xí)過程是相互的，只有在不斷的交流中，才能快速提高語言表達能力。但在當前的大多數(shù)幼兒園中，對于語言表達的教學(xué)方法非常不妥，教師往往只注重于講解，注重的是自己說，而主觀地忽視了讓幼兒張嘴說話。把教學(xué)的重心放在了幼兒認字和識字方面，同樣的，在口語表達的教學(xué)方面，也僅僅是停留在簡單的模仿和重復(fù)上，對于幼兒的語言表達能力并沒有過多益處。
3.活動的設(shè)置不能有效地提升幼兒語言表達能力
幼兒園教學(xué)有一個非常鮮明的特點，即活動教學(xué)。通過課間的活動，來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、動手、語言等能力，但在活動的設(shè)置上并不能有效地提升幼兒的語言表達能力。目前幼兒園的活動設(shè)置主要是針對幼兒的學(xué)習(xí)能力和動手能力，在這些活動教學(xué)中，幼兒的動手能力和學(xué)習(xí)能力有著一定的提高。但這些活動大多是單一的獨立的，即使是玩耍的時間，幼兒也只是獨自玩耍，幼兒園并沒有很好地將這些活動發(fā)展成為一個交流的活動。
三、從語言表達看幼兒園教育改革
1.重點改進教學(xué)內(nèi)容
幼兒園的教育改革必須重點改進教學(xué)內(nèi)容，要端正當前的錯誤做法，盡量避免因為競爭而強行向幼兒灌輸小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，幼兒園應(yīng)該明確幼兒園的教學(xué)目標是對幼兒的自理能力和語言表達能力的培養(yǎng)，不能錯過幼兒階段對于孩子語言表達能力培養(yǎng)的黃金時期。因此，改進教學(xué)內(nèi)容是非常必要的，要針對幼兒的聽說能力設(shè)置專門的課程，加強幼兒語言表達的基本能力。
2.營造良好的語言交流環(huán)境
幼兒園必須重視語言交流環(huán)境對于語言表達能力教育的重要性。營造良好的語言交流環(huán)境，能夠通過環(huán)境教學(xué)來促使幼兒多說、多聽、多想，在實際的交流環(huán)境里，鍛煉幼兒的思維，用完整的句子來表達自己的思維，通過聽來學(xué)習(xí)更多的語句。語言交流環(huán)境，可以說是培養(yǎng)幼兒語言表達能力最有效的一個手段，只有在真正的交流中，才能夠最大限度地發(fā)揮出這個語言學(xué)習(xí)的黃金時期。
3.加強教師的引導(dǎo)職能
除了營造語言交流的環(huán)境，還要將幼兒的語言表達方式和說話向正確方向引導(dǎo)，而教師自然是其直接的工作者。因為年齡的關(guān)系，這個語言交流環(huán)境中的參與者在交流中的表達往往是殘缺的不規(guī)范的，幼兒普遍無法完整地說出句子，只能夠用關(guān)聯(lián)的詞語來表達自己的思想，在這個時候，教師應(yīng)該進行正確的引導(dǎo)，通過各種方式和手段使幼兒能夠用完整的句子來表達。教師的引導(dǎo)職能是幼兒語言表達教學(xué)中最關(guān)鍵的部分，起著規(guī)范幼兒表達、塑造其正確的語言能力的關(guān)鍵作用。語言能力是人類最重要的能力之一，這種能力培養(yǎng)和塑造，幼兒階段最為重要，也就從一定程度上決定了幼兒園是培養(yǎng)這種能力的主要施予者。
幼兒園對于幼兒語言教育的重要性已經(jīng)不言而喻，但當前幼兒園對于這方面的教學(xué)還存在不少問題，因此，針對這種現(xiàn)狀就要求幼兒園進行相應(yīng)的教育改革，重視對幼兒語言能力的培育，當然，這個工作還有很長的一段歷程需要走。
作者：王芳 單位：甘肅省張掖市高臺縣駱駝城鎮(zhèn)中心幼兒園