中職語文教育改革論文

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一、結(jié)合學(xué)生專業(yè)教學(xué)優(yōu)化內(nèi)容

隨著教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，我們在教學(xué)中不必局限于從教材中取材，而要靈活地結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整，可廣收博取，將重點(diǎn)放在進(jìn)一步提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力上，比如，閱讀理解能力、寫作能力、語言交際能力等，學(xué)習(xí)這些能力并不是為了升學(xué)，而是為了讓學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中更具有競爭力，實(shí)質(zhì)是工作需要。但我們還要承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，那就是大多數(shù)學(xué)生在之前學(xué)習(xí)語文的最大一個(gè)原因就是受升學(xué)壓力所迫，但進(jìn)入職業(yè)學(xué)校以后，學(xué)生就沒有了升學(xué)壓力，學(xué)生自然就失去了學(xué)習(xí)像語文這類文化課的動(dòng)力，所以我們絕不能只依賴教材，而要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)對未來工作的價(jià)值，只有這樣，學(xué)生才會(huì)保持學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，甚至?xí)度敫嗟臒崆?。例如，在學(xué)習(xí)應(yīng)用作文時(shí)，教師要了解學(xué)生所需，對應(yīng)用文單元進(jìn)行增刪調(diào)整，體現(xiàn)語文知識的實(shí)際意義。

二、立足學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)優(yōu)選教法

教無定法、貴在得法。說明只要能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法就是好方法，如果學(xué)生不能獲得發(fā)展，即使教學(xué)手段的花樣再多也無濟(jì)于事，反而浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。新課標(biāo)倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提倡以自主學(xué)習(xí)、合作探究為主的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，此外要根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況加以確定，要在保證促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)、正確的教學(xué)方法，以促進(jìn)中職語文教學(xué)的有效開展。

三、根據(jù)改革要求完善評價(jià)方式

教學(xué)評價(jià)手段豐富多彩、形式多樣，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，一定要以課標(biāo)為主要導(dǎo)向?？荚嚺c考核是一種常見的評價(jià)方法，我們應(yīng)注意考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，學(xué)什么就考什么，只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，這樣課堂的有效性才能夠得以保證?？傊?，對于中職語文教學(xué)，我們教師要緊跟教育體制改革的發(fā)展步伐，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，完善自身教學(xué)方法和手段，適應(yīng)新形勢的教學(xué)要求，提高中職語文教學(xué)的效率。

作者：李金芳 單位：山西省交城縣職業(yè)中學(xué)校