健康教育干預(yù)冠心病生活質(zhì)量影響分析
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【摘要】目的：了解健康教育干預(yù)提高冠心病患者生活質(zhì)量的影響。方法：選取我院治療的冠心病患者92例，隨機分成兩組，對照組46例患者應(yīng)用一般護理方法，病情觀察、用藥指導(dǎo)、生活護理等。治療組46例患者應(yīng)用護理健康教育，情志護理，飲食護理，生活起居，實施心理護理干預(yù)。觀察、對比治療組與對照組的護理效果。結(jié)果：治療組患者生活質(zhì)量評分與對照組比較，治療組為優(yōu)具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論：健康教育干預(yù)在冠心病患者康復(fù)治療中，能夠減輕患者心理因素，增強患者戰(zhàn)勝信心，促使患者早日康復(fù)。
【關(guān)鍵詞】健康教育干預(yù)；冠心?。簧钯|(zhì)量
冠心病是臨床上常見疾病，為狀動脈粥樣硬化性心臟病，是由于冠脈的狹窄而導(dǎo)致心肌缺血、缺氧，從而產(chǎn)生一系列的癥狀，以胸悶、氣短、心絞痛為主要表現(xiàn)[1]。隨著人民生活要求及生活方式變化，多見于老年人群，嚴(yán)重危害人民的生活，因此需要醫(yī)護人員的精心治療和護理。針對患者加強相關(guān)知識的了解和心理疏導(dǎo)，以提高患者的生活質(zhì)量，使健康教育干預(yù)在臨床護理中發(fā)揮積極的作用[2]。本文現(xiàn)結(jié)合文獻(xiàn)就健康教育干預(yù)提高冠心病患者生活質(zhì)量的影響情況總結(jié)如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取我院2016年01月至2019年4月治療的冠心病患者92例，隨機分為治療組和對照組，每組各46例。治療組男性27例、女性患者19例，年齡45~72歲，平均年齡(58.5±13.5)歲。對照組男性28例、女性18例，年齡43~73歲，平均年齡(58.0±15.0)歲。治療組和對照組患者一般資料資料比較(P>0.05),無明顯差異無統(tǒng)計學(xué)意義。
1.2納入標(biāo)準(zhǔn)和排除標(biāo)準(zhǔn)
①納入標(biāo)準(zhǔn)：患者均符合冠心病診斷標(biāo)準(zhǔn)，且經(jīng)心電圖、心臟彩超、冠脈CT以及冠脈造影的檢查等確診；患者及其家屬均知情，并自愿積極參與本次研究。②排除標(biāo)準(zhǔn)：對精神疾病、認(rèn)知障礙、嚴(yán)重重要器官功能障礙、惡性腫瘤等對研究有影響疾病[3]。
1.3方法
對照組患者以一般常規(guī)護理方法，針對患者的病情觀察、用藥指導(dǎo)、生活護理等護理措施。治療組患者采用護理健康教育，①以情志護理干預(yù)：對患者加強溝通和交流，減輕患者心理因素，了解疾的病癥狀、特點、治療方法等病發(fā)生的原因，增強戰(zhàn)勝疾病的信心；②注意飲食護理干預(yù)：促使患者養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，以低鹽、低膽固醇、低脂等食物，飲食清淡、易消化，食用營養(yǎng)物質(zhì)的食物含維生素、纖維素等水果、蔬菜，改善不良嗜好戒煙戒酒。③注重生活起居干預(yù)：按時遵守作息時間，做好防寒保暖工作，堅持鍛煉增強體能，打太極、散步、體操等適當(dāng)運動。④實施心理護理干預(yù)：根據(jù)冠心病特點病程長易反復(fù)發(fā)作，減輕患者心理負(fù)擔(dān)影響情緒，及時與病人及家屬進行溝通，需注意語氣溫和，緩解，激勵患者心理負(fù)擔(dān)和負(fù)面情緒的釋放，了解患者的心理健康問題，進行心理疏導(dǎo)[4]。
1.4觀察指標(biāo)
采用生存質(zhì)量量表對兩組患者生活質(zhì)量評價，主要包括身體疼痛、睡眠質(zhì)量、社交隔離、情緒反應(yīng)四個方面的內(nèi)容，滿分100分，分?jǐn)?shù)越高者，所明患者生活質(zhì)量越好。
1.5統(tǒng)計學(xué)方法
采用SPSS18.0對該數(shù)據(jù)資料進行統(tǒng)計學(xué)分析，計數(shù)資料用χ2檢驗，計量資料用(_x±s)表示，以t檢驗，P<0.05表明差異顯著統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
兩組患者生活質(zhì)量的比較治療組護理前(53.3±5.8)，護理后(82.2±4.3)，優(yōu)于對照組依次為(59.2±6.8)，(73.4±5.3)。詳見表1。
3討論
冠心病為常見的心血管疾病，臨床癥狀的出現(xiàn)給患者帶來極大的痛苦，嚴(yán)重威害患者生命安全。患者發(fā)病后將產(chǎn)生心理上的恐懼，增加負(fù)面形象和心理負(fù)擔(dān)，一般健康教育達(dá)不到患者的需求，影響患者的身心健康。為此醫(yī)護人員應(yīng)給予患者健康教育干預(yù)措施，以心理疏導(dǎo)和相關(guān)疾病知識的了解。根據(jù)患者的病情程度和心理因素，制定針對性個體化的健康教育干預(yù)。對于不同的冠心病患者，依據(jù)發(fā)病因素的不同，進行針對性健康教育。對其進行不同的相關(guān)健康知識的宣講。面對文化程度較低的患者加強相關(guān)知識的理解，最大程度地普及相關(guān)疾病預(yù)防及治療知識[5]。結(jié)果表明護理健康教育干預(yù)滲透至護理工作中，以提高患者預(yù)防保健知識，為患者治療提供有效指導(dǎo)，有助于改善患者生理、心理狀態(tài)，提高患者對疾病的認(rèn)識水平，讓患者意識到治療的重要性，有助于提高患者治療依從性。改善患者自我管理能力，養(yǎng)成良好的飲食、作息等生活習(xí)慣，提高患者生活質(zhì)量?？傊?，冠心病患者實施護理健康教育干預(yù)能夠促使患者對疾病相關(guān)知識的了解，以減負(fù)患者心理壓力，達(dá)到有效護理的目的，提高冠心病患者的治療效果，促使患者的生活質(zhì)量進步提高。
參考文獻(xiàn)
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[5]盧婷,健康教育及心理護理干預(yù)在冠心病心絞痛患者護理過程中的應(yīng)用效果[J].最新世界醫(yī)學(xué)信息,2019,19(56):297-298.
作者：邢德英 單位：滕州市第二人民醫(yī)院
