金融教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)問題及對策

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［摘要］伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，金融教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注，金融教學(xué)也獲得了快速的發(fā)展。但是在發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些問題，為了改變這種情況，學(xué)校應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式實(shí)施改革，對現(xiàn)代化的教育技術(shù)引起重視。目前?，F(xiàn)代化教育技術(shù)在金融教學(xué)中的使用存在大量的問題，教育部門應(yīng)該針對這些問題找出解決的方法，文章對此開展了具體分析，以供參考。

［關(guān)鍵詞］現(xiàn)代教育；金融教學(xué)；問題和策略

在現(xiàn)代化教育技術(shù)中，創(chuàng)新的教學(xué)方式、信息技術(shù)、人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式是主要的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，開展金融教育的主要方式為灌輸理論知識，教學(xué)過程極為枯燥，教師在教學(xué)活動(dòng)中很少使用教學(xué)工具，課堂教學(xué)缺少吸引力，這種教育方式與現(xiàn)代化的教學(xué)理念相背離。但是現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的使用能夠有效完成對教學(xué)模式、方法、理念等各個(gè)方面的創(chuàng)新，這對現(xiàn)代社會(huì)人才的培養(yǎng)具有重要作用，值得探索。

1現(xiàn)代教育技術(shù)在金融教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

金融學(xué)是一門實(shí)踐性、技術(shù)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性等方面要求都較高的學(xué)科，其課程開展的主要目標(biāo)是培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。在金融教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的必然性往往通過兩個(gè)方面來展示：（1）改善教學(xué)模式。我國傳統(tǒng)教育中的金融教學(xué)模式極為簡單，輔助工具少，不需要大量的工具就能夠完成。由于經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，金融學(xué)也獲得了相應(yīng)的提升，創(chuàng)新了金融業(yè)務(wù)，學(xué)生需求不斷提強(qiáng)，學(xué)習(xí)要求不斷增高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面對這種情況，為了能夠有效滿足學(xué)生需求，現(xiàn)代教育應(yīng)運(yùn)而生。（2）終身金融教育。伴隨經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，新世紀(jì)是一個(gè)飛速發(fā)展的世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度飛速發(fā)展，金融業(yè)也獲得了不斷的創(chuàng)新和發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以更好地滿足金融從業(yè)者接受終身教育的需求。

2現(xiàn)代教育技術(shù)在金融教學(xué)應(yīng)用中存在的主要問題

2.1教學(xué)模式太過簡單

即使伴隨教育改革的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)手段已經(jīng)被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式并未發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。金融教學(xué)依舊十分簡單、死板，課堂教學(xué)中理論性教學(xué)太多，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中更重視記筆記，而忽視了對問題的仔細(xì)思考和探索，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自主性和積極性。此外，還有大量的教師對教學(xué)工具的應(yīng)用不了解，不能有效應(yīng)用多媒體技術(shù)完成教學(xué)，并且還有一些教師認(rèn)為多媒體課件的使用會(huì)造成教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，對教學(xué)的效率產(chǎn)生了影響，所以，很少利用多媒體教學(xué)工具，這將難以有效發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助效果。

2.2教學(xué)方式落后

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，大量的教學(xué)方式被應(yīng)用于課堂教學(xué)，例如：實(shí)訓(xùn)教學(xué)和案例教學(xué)等，合理地應(yīng)用這些教學(xué)方式能夠有效地改善教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)效果。但是，根據(jù)目前金融教學(xué)的實(shí)際狀況來看，創(chuàng)新的教學(xué)方式依舊具有一定的問題，例如在教學(xué)中使用案例教學(xué)往往只流于形式，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不充分等。在課堂教學(xué)中，板書的教學(xué)形式仍然占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)地接受教育，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)極為缺乏，學(xué)生對許多專業(yè)術(shù)語不能全面了解，這對學(xué)生的專業(yè)能力與素質(zhì)的發(fā)展具有不良影響。此外，教學(xué)考核的方式存在落后現(xiàn)象，教師仍然利用考試成績對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生實(shí)踐與思維能力的發(fā)展，評價(jià)只存在表面。

2.3缺少教學(xué)資源配置

金融教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)，為了有效滿足金融教學(xué)的要求，學(xué)校必須投入大量的財(cái)力、物力和人力進(jìn)行教學(xué)。并且出現(xiàn)了以下幾方面問題:（1）由于資金投入不足，使得實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)設(shè)備供應(yīng)不充分，學(xué)生缺少投入實(shí)踐培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生對抽象金融理論的理解不完善，阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。（2）教學(xué)品質(zhì)不足，與《金融學(xué)》《金融學(xué)導(dǎo)論》同類型的教材較多，但是內(nèi)容大部分具有較強(qiáng)的理論性，并且重復(fù)性極高。然而，這部分教材的許多內(nèi)容都不適應(yīng)目前社會(huì)發(fā)展的需求，創(chuàng)新的教學(xué)方式、理念和技術(shù)沒有在教材中進(jìn)行展示（3）教學(xué)配置極為滯后，雖然伴隨社會(huì)的發(fā)展，新的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，但是在各個(gè)高校中，并沒有對教學(xué)硬件和軟件進(jìn)行革新，造成教學(xué)設(shè)備滯后，對代教育技術(shù)在金融教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生了不良影響。（4）教學(xué)能力和素養(yǎng)不足。一部分教學(xué)并沒有有效了解使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)對教育的重要意義，教師自身教學(xué)觀念落后，缺少使用信息技術(shù)的能力，導(dǎo)致現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的使用產(chǎn)生阻礙。

3現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于金融教學(xué)的重要措施

3.1重視金融教學(xué)

高校應(yīng)充分了解到市場對金融人才的需求正在日益增長，并且了解積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展金融業(yè)教學(xué)工作的重要作用。高校應(yīng)該不斷促進(jìn)金融教學(xué)的改革，對金融教學(xué)的主要特征和金融人才市場的需求進(jìn)行分析，以此為切入點(diǎn)，整合現(xiàn)代教育技術(shù)?？偟膩碚f，應(yīng)該從以下兩方面來實(shí)施：（1）高校應(yīng)該樹立正確的現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視培養(yǎng)人才理論素養(yǎng)、實(shí)踐與思維能力等各個(gè)方面；（2）應(yīng)該運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展；（3）學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，使得教學(xué)的靈活性能夠不斷提升。

3.2重視對教師的培訓(xùn)

教師是教育工作的指導(dǎo)者和組織者，所以教師的素質(zhì)和能力對現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的使用效果具有極為重要的影響。為了確?，F(xiàn)代化教育技術(shù)能夠良好落實(shí)，高校應(yīng)該不斷強(qiáng)化對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。（1）學(xué)校應(yīng)該聘用具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)與良好理論素養(yǎng)的專業(yè)教師；（2）對現(xiàn)有教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，使教師的素質(zhì)和能力能夠與時(shí)俱進(jìn)，在不斷強(qiáng)化對新金融教育知識和方法培訓(xùn)的同時(shí)，還應(yīng)該不斷強(qiáng)化教師的計(jì)算機(jī)操作能力；（3）定期對教師的計(jì)算機(jī)操作與教學(xué)能力實(shí)施考核，在合格以后方能開展教育。

3.3合理配置教學(xué)資源

（1）學(xué)校應(yīng)加大對金融建設(shè)的投資，開拓融資路徑，進(jìn)行校企合作，使企業(yè)能夠投資教育資金，向企業(yè)輸出金融人才；（2）學(xué)校還應(yīng)定期更新硬件和軟件資源，以確保其先進(jìn)程度能夠有效滿足金融教學(xué)的需求；（3）學(xué)校還應(yīng)強(qiáng)化對訓(xùn)練基地的建設(shè)，確保學(xué)生能夠具有投入實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)真實(shí)的工作氛圍和環(huán)境；（4）教師應(yīng)該強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)和利用，能夠結(jié)合教學(xué)需求來選取具有品質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠在觀看資源的過程中體驗(yàn)知識的形成過程與內(nèi)在含義。

3.4對課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

教師應(yīng)該積極維護(hù)學(xué)生在課堂中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生能夠積極投入課堂教學(xué)。結(jié)合知識的特征，教師能夠選擇案例、情境、合作探究等各種教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)，使得教學(xué)能夠更加具有靈活性和有效性。例如：教師在開展國際交流和合租的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以采取小組劃分的方式來開展情景教學(xué)，讓學(xué)生對國際貿(mào)易的雙方進(jìn)行扮演，讓學(xué)生從不同的角度體驗(yàn)國際金融貿(mào)易的復(fù)雜性，以此來強(qiáng)化自身對教育知識的了解?？傊?，在金融教育中使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是非常有必要的。在將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使用于金融教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)金融教學(xué)模式簡單化、教學(xué)方法落后、教學(xué)資源建設(shè)滯后等各種問題。教育工作者應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的問題找出有效的解決措施，推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在金融教學(xué)中的良好運(yùn)用。

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作者：黃娟 單位：湖南軟件職業(yè)學(xué)院