現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育技術(shù)論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育技術(shù)論文范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，還能在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，例如，在學(xué)習(xí)完各個(gè)章節(jié)的知識(shí)以后，為了鞏固知識(shí)，我們可以讓學(xué)生自己制作專題課件在課上與大家溝通交流。比如說(shuō)勾股定理、九章算術(shù)等等，學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)，在與同學(xué)和老師交流的過(guò)程中還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們首先想到的就是數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，一般學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，首先他必須對(duì)新概念有一個(gè)感知過(guò)程才能逐漸深入去思考，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是從感性到理性的過(guò)程。例如，在很多幾何概念的學(xué)習(xí)中，很多的教學(xué)軟件會(huì)將數(shù)學(xué)課本中原型轉(zhuǎn)換成軟件中三維空間的效果，教師在教學(xué)的過(guò)程中能利用多媒體軟件選擇、移動(dòng)給學(xué)生展示幾何圖形的數(shù)量關(guān)系和立體形狀，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠輕松的將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換成為學(xué)生容易理解接受的具象的知識(shí)。對(duì)于比較抽象的概念我們同樣可以使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，對(duì)生成整個(gè)概念的過(guò)程利用教學(xué)軟件從頭到尾給學(xué)生演繹一遍，在演繹的過(guò)程中我們最好使用動(dòng)畫或者影像的方式。例如，在平面幾何的教學(xué)過(guò)程中，我們可以運(yùn)用動(dòng)畫的方式將曲線的變化過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)以致用，我們可以將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活中的實(shí)際情況加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如在講授異面直線的概念時(shí)，可以讓引發(fā)學(xué)生想象既不相交也不平行的情形是什么場(chǎng)景，在生活中有沒有這樣的場(chǎng)景，這時(shí)候現(xiàn)代教育技術(shù)就發(fā)揮了它的優(yōu)越性，我們可以利用教學(xué)軟件演示異面直線的場(chǎng)景，并讓學(xué)生從立體的角度更深入的認(rèn)識(shí)異面直線的概念，生活中的立交橋就是異面直線概念的情景再現(xiàn)，我們一定要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、節(jié)約教學(xué)時(shí)間

數(shù)學(xué)是一門需要大量運(yùn)算的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，課堂上老師要花費(fèi)大量的時(shí)間去給學(xué)生一遍又一遍的演算，課程中有大量的時(shí)間花費(fèi)在演算、擦黑板上等等，長(zhǎng)年累月在粉筆灰中不僅對(duì)身體健康產(chǎn)生不利的影響，也是對(duì)資源的浪費(fèi)。而現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題，它能夠?yàn)榻處熢诓挥绊懡虒W(xué)效果的前提下節(jié)約大量的演算時(shí)間，并且在課件中也能清晰的將整個(gè)演算過(guò)程展示給學(xué)生。教師自身的水平直接決定了教學(xué)質(zhì)量，我們要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到我們的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，努力提高自身的素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

作者：王紅民 單位：甘肅省張掖市鐵路學(xué)校