教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研究
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[摘要]隨著教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，存在的一些問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)并面臨著來(lái)自多方面的挑戰(zhàn)，如教育認(rèn)證成本高、教育資源不能共享等問(wèn)題。而區(qū)塊鏈作為一種新興技術(shù)，在中本聰提出后逐漸發(fā)展起來(lái)，它以其去中心化、不可篡改性和高透明度等特點(diǎn)，以一種全新形式的力量，對(duì)教育行業(yè)進(jìn)行裨補(bǔ)缺漏，使教育培訓(xùn)取得更有突破性的進(jìn)展。通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)研究以及宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析等方法，論證區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育培訓(xùn)行業(yè)的可行性，并對(duì)其產(chǎn)生的意義進(jìn)行理論分析，并對(duì)區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育培訓(xùn)行業(yè)提供一些新的思路和合理的展望。
[關(guān)鍵詞]區(qū)塊鏈；教育培訓(xùn)；去中心化
1緒論
1.1研究背景
當(dāng)前，我國(guó)的教育資源在大部分區(qū)域存在無(wú)法有效共享、分布不均衡、信息化成本太高、學(xué)員信息過(guò)于碎片化等問(wèn)題。而比特幣創(chuàng)始人中本聰于2008年提出的區(qū)塊鏈擁有著去中心化、開(kāi)放性、自治性、信息不可篡改、匿名性等優(yōu)點(diǎn)。區(qū)塊鏈技術(shù)的這些優(yōu)點(diǎn)，能在有效整合教育資源及學(xué)生信息的同時(shí)，完成跨國(guó)、跨平臺(tái)的優(yōu)秀資源共享，從而使學(xué)生用更少的成本享受更優(yōu)質(zhì)的教育，使畢業(yè)生擁有更加公平的就業(yè)機(jī)會(huì)。在國(guó)際上，美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室早在2016年就已經(jīng)成功地把學(xué)生學(xué)歷證書(shū)以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)共享到其本校所研發(fā)的區(qū)塊鏈平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的公開(kāi)透明；而美國(guó)計(jì)算機(jī)培養(yǎng)學(xué)校霍普頓學(xué)校在2017年將其學(xué)校的所有學(xué)生的學(xué)歷學(xué)位證書(shū)到了相關(guān)區(qū)塊鏈平臺(tái)上，供各種招聘企業(yè)進(jìn)行查詢(xún)和驗(yàn)證。而在我國(guó)，目前“區(qū)塊鏈+教育培訓(xùn)”仍屬于市場(chǎng)空白，是需要較多人研發(fā)的“藍(lán)海市場(chǎng)”。
1.2研究目的及意義
區(qū)塊鏈因具備的多個(gè)技術(shù)特征：去中心化、高可信度和數(shù)據(jù)不可篡改等特性，被很多專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為是人類(lèi)發(fā)展史上繼信息化革命的第四次工業(yè)革命。目前，在全球的各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)掀起了以區(qū)塊鏈為基礎(chǔ)的創(chuàng)新應(yīng)用熱潮。而區(qū)塊鏈可以憑借其技術(shù)以及智能合約技術(shù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)應(yīng)用，打造一個(gè)有利于去中心化管理、減少資源信息化冗余、降低成本、便于教育產(chǎn)業(yè)與平臺(tái)緊密結(jié)合的區(qū)塊鏈平臺(tái)?！皡^(qū)塊鏈+教育培訓(xùn)”有三大核心優(yōu)勢(shì)。一是區(qū)塊鏈技術(shù)合理調(diào)整教育資源，讓學(xué)生以更少的成本獲得更高的教育。當(dāng)前，許多地區(qū)因經(jīng)濟(jì)等各方面比較落后，無(wú)法吸引有良好教育經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐厚的老師，造成當(dāng)?shù)睾⒆訜o(wú)法接受更好的教育；同時(shí)，有很多有較好的教學(xué)想法的老師無(wú)法在中國(guó)的教育體制下進(jìn)入正規(guī)學(xué)校，使他們的才華沒(méi)有很好的平臺(tái)去施展。如果將這些優(yōu)秀的資源上傳到以區(qū)塊鏈為基礎(chǔ)的平臺(tái)上，通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)將優(yōu)秀的教育資源傳播到整個(gè)平臺(tái)，從而讓學(xué)生享受更好的教育資源。二是區(qū)塊鏈技術(shù)可以使畢業(yè)生擁有更加公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)增大企業(yè)的利益。如今社會(huì)上造假學(xué)歷流通泛濫，不僅對(duì)企業(yè)、高校的招聘、招生帶來(lái)困擾，而且也是對(duì)人才的不公。區(qū)塊鏈以其獨(dú)特特征，有利于鑒別真正的人才，使企業(yè)、高校、人才利益最大化。三是區(qū)塊鏈技術(shù)有利于跨平臺(tái)以及跨國(guó)的資源共享。目前，我國(guó)教育水平欠佳，通過(guò)全球性技術(shù)區(qū)塊鏈可以更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)與國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源共享，互利性地實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化。
1.3研究的創(chuàng)新點(diǎn)
本文的研究具有一定的突破性和創(chuàng)新性，主要有以下幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：在研究?jī)?nèi)容上，本文創(chuàng)新性地將區(qū)塊鏈技術(shù)引入教育培訓(xùn)方面進(jìn)行研究。雖然已經(jīng)有許多專(zhuān)家學(xué)者對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行了較多較為深刻的討論，但對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于教育培訓(xùn)方面，還是較為少見(jiàn)的。本文以區(qū)塊鏈為前提，對(duì)區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育培訓(xùn)進(jìn)行了可行性分析，一定程度上彌補(bǔ)了這一領(lǐng)域的缺陷。在研究思路上，本文在一定程度上有較為深地突破。本文切實(shí)地進(jìn)行了大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的研讀和討論，通過(guò)對(duì)比分析等方法，對(duì)各項(xiàng)研究成果進(jìn)行了梳理和進(jìn)一步地探討。
2理論基礎(chǔ)及文獻(xiàn)綜述
2.1區(qū)塊鏈的相關(guān)理論概念
2.1.1區(qū)塊鏈的含義
區(qū)塊鏈?zhǔn)欠植际綌?shù)據(jù)存儲(chǔ)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸、共識(shí)機(jī)制、加密算法等計(jì)算機(jī)技術(shù)的新興應(yīng)用模式。所謂共識(shí)機(jī)制是區(qū)塊鏈系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)不同節(jié)點(diǎn)之間建立信任、獲取權(quán)益的數(shù)學(xué)算法。
2.1.2區(qū)塊鏈的分類(lèi)和應(yīng)用
區(qū)塊鏈按照不同的應(yīng)用領(lǐng)域可分為公有區(qū)塊鏈、聯(lián)合（行業(yè)）區(qū)塊鏈和私有區(qū)塊鏈三種。而目前，區(qū)塊鏈技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域行業(yè)，其中較有代表性的包括：教育培訓(xùn)行業(yè)、藝術(shù)行業(yè)、法律行業(yè)、開(kāi)發(fā)行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)、保險(xiǎn)行業(yè)、金融行業(yè)等。
2.2區(qū)塊鏈的特征
一是去中心化?；趨^(qū)塊鏈?zhǔn)褂梅植际胶怂愫蛢?chǔ)存，因此區(qū)塊鏈任意節(jié)點(diǎn)的權(quán)利和義務(wù)都是均等的，系統(tǒng)中的任何數(shù)據(jù)塊都由整個(gè)系統(tǒng)中具有維護(hù)功能的節(jié)點(diǎn)共同維護(hù)。二是信息不可篡改。任何信息只要經(jīng)過(guò)驗(yàn)證并添加至區(qū)塊鏈，就會(huì)永久性地儲(chǔ)存起來(lái)，因此區(qū)塊鏈具有很高的可靠性和穩(wěn)定性。三是匿名性。交易對(duì)方不需要公開(kāi)身份就可進(jìn)行相應(yīng)的交易。四是開(kāi)放性。區(qū)塊鏈中的數(shù)據(jù)對(duì)所有人都開(kāi)放，整個(gè)系統(tǒng)信息高度透明。五是自治性。區(qū)塊鏈采用協(xié)商一致的規(guī)范和協(xié)議，使得整個(gè)系統(tǒng)中的節(jié)點(diǎn)不需要人為參與就可在安全的交易環(huán)境中進(jìn)行交易。
2.3國(guó)內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)家研究成果綜述
2.3.1國(guó)外專(zhuān)家學(xué)者研究成果
EricF.&JeffR.(2018)批評(píng)了過(guò)去幾十年中學(xué)校領(lǐng)域的數(shù)字平臺(tái)存在的問(wèn)題，如有效性、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、獲得的知識(shí)的起源等方面的問(wèn)題。同時(shí)介紹了區(qū)塊鏈的發(fā)展背景、特點(diǎn)，并詳細(xì)闡述了區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)教育的可行性。作者認(rèn)為采用區(qū)塊鏈技術(shù)的機(jī)構(gòu)將能夠?yàn)闆](méi)有中間人的醫(yī)療保健專(zhuān)業(yè)人員提供認(rèn)證和資格認(rèn)證，同時(shí)認(rèn)為區(qū)塊鏈有可能顯著改變衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)教育的未來(lái)，從根本上改變患者、專(zhuān)業(yè)人士、教育工作者和學(xué)習(xí)者圍繞安全、有效和負(fù)責(zé)人的信息進(jìn)行互動(dòng)的方式。MerijaJ.&JanisK.(2018)通過(guò)對(duì)區(qū)塊鏈特征的介紹，分析了區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育行業(yè)的可行性。作者認(rèn)為區(qū)塊鏈教育技術(shù)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建了評(píng)估和管理工具，這個(gè)技術(shù)創(chuàng)建了一個(gè)記錄、存儲(chǔ)和管理憑證的基礎(chǔ)設(shè)施，并為學(xué)習(xí)者提供了他們可以控制的可持續(xù)成就記錄，并且它還可以通過(guò)降低行政成本和官僚作風(fēng)使大學(xué)受益。同時(shí)介紹了區(qū)塊鏈在教育行業(yè)目前的發(fā)展?fàn)顩r：大多數(shù)歐盟國(guó)家正在試驗(yàn)教育區(qū)塊鏈。
2.3.2國(guó)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者研究成果
許濤（2017）介紹了區(qū)塊鏈的特征及優(yōu)點(diǎn)，并了解了區(qū)塊鏈應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)的可行性。作者發(fā)現(xiàn)“區(qū)塊鏈+教育”正不斷發(fā)展，同時(shí)從三個(gè)角度：區(qū)塊鏈技術(shù)教學(xué)、區(qū)塊鏈技術(shù)校園傳播和區(qū)塊鏈技術(shù)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)詳細(xì)地了解了“區(qū)塊鏈+教育”在歐美國(guó)家的發(fā)展情況。最后進(jìn)行了對(duì)“區(qū)塊鏈+教育”在發(fā)展中國(guó)家及不發(fā)達(dá)國(guó)家的應(yīng)用進(jìn)行了展望。李青，張?chǎng)危?017）介紹了以作為比特幣的底層技術(shù)的區(qū)塊鏈，指明了區(qū)塊倆在教育領(lǐng)域有很大的潛力。作者基于文獻(xiàn)研究和案例分析的方法介紹了區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的應(yīng)用情況，其次，探討了“區(qū)塊鏈+教育”的主要應(yīng)用模式，最后，提出了“區(qū)塊鏈+教育”技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和潛在問(wèn)題。
2.3.3國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家理論研究對(duì)比分析
自“區(qū)塊鏈+教育”提出后到至今已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)高速成長(zhǎng)和快速發(fā)展的過(guò)程，國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者也越來(lái)越關(guān)注這一領(lǐng)域，都進(jìn)行了大量的相關(guān)研究。其研究成果主要關(guān)注于區(qū)塊鏈技術(shù)所能為教育事業(yè)帶來(lái)的變革。國(guó)外相關(guān)研究的關(guān)注點(diǎn)主要在“區(qū)塊鏈+教育”如何更為合理地應(yīng)用以及出現(xiàn)問(wèn)題的相關(guān)解決方法，而國(guó)內(nèi)研究主要的關(guān)注點(diǎn)在于“區(qū)塊鏈+教育”的可行性分析以及對(duì)這種技術(shù)的美好期待與展望。本文在先前相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者的研究成果上，一方面通過(guò)可行性分析研究驗(yàn)證區(qū)塊鏈在教育行業(yè)的應(yīng)用及其前景，彌補(bǔ)之前研究在這一方面的空白，另一方面對(duì)技術(shù)層面的特征、方式及優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地介紹，為教育機(jī)構(gòu)、監(jiān)督部門(mén)和投資者停工“區(qū)塊鏈+教育”具體應(yīng)用和技術(shù)可行性的理論依據(jù)。
3區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè)的可行性研究
3.1我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸轉(zhuǎn)變成為了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，更新了工作、學(xué)習(xí)等的方式。教與學(xué)可以不受時(shí)間、空間和地點(diǎn)的限制。資本市場(chǎng)的快速涌入，使我國(guó)在線(xiàn)教育自2001年以來(lái)蓬勃發(fā)展。截至2017年末，中國(guó)在線(xiàn)教育用戶(hù)規(guī)模達(dá)1.44億，手機(jī)在線(xiàn)教育用戶(hù)規(guī)模1.2億，且白皮書(shū)預(yù)測(cè)，未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)教育用戶(hù)規(guī)模將保持5%左右的快速增長(zhǎng)率，而在線(xiàn)教育市場(chǎng)將以超過(guò)20%的增速發(fā)展。然在線(xiàn)教育行業(yè)在快速發(fā)展下，很多問(wèn)題也隨之凸顯，如網(wǎng)絡(luò)授課老師良莠不齊。目前，隨著高學(xué)歷高成績(jī)被看得越發(fā)重要，在社會(huì)上出現(xiàn)了多個(gè)學(xué)歷造假現(xiàn)象。因此，人們?cè)絹?lái)越迫切地需要一套更透明更完善的在線(xiàn)教育系統(tǒng)，中國(guó)“區(qū)塊鏈+教育”行業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。
3.1.1政治分析(P)
目前，區(qū)塊鏈迅猛發(fā)展，多個(gè)國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)政策對(duì)區(qū)塊鏈進(jìn)行規(guī)范。而我國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，也出臺(tái)了相關(guān)政策對(duì)區(qū)塊鏈進(jìn)行較為規(guī)范的管理。2016年10月，工信部頒發(fā)的《中國(guó)區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展白皮書(shū)》指出了“區(qū)塊鏈系統(tǒng)的透明化、數(shù)據(jù)不可篡改等特征，完全適用于學(xué)生征信管理、升學(xué)就業(yè)、學(xué)術(shù)、資質(zhì)證明、產(chǎn)學(xué)合作等方面，對(duì)教育培訓(xùn)的健康發(fā)展有重要的價(jià)值?！?018年，上海教委的工作要點(diǎn)通報(bào)中，提出了“推進(jìn)基于人工智能和區(qū)塊鏈技術(shù)的教育示范應(yīng)用?！敝袊?guó)目前擁有發(fā)展區(qū)塊鏈的良好政治環(huán)境，因此區(qū)塊鏈在中國(guó)的發(fā)展是較為可觀(guān)的。
3.1.2經(jīng)濟(jì)分析（E）
當(dāng)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在政府調(diào)控下運(yùn)行在合理區(qū)間，已基本實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)。我國(guó)目前的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民需要更多的優(yōu)秀資源來(lái)滿(mǎn)足自己的美好生活需要。而“區(qū)塊鏈+教育”更能有效地滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)后人們所需要更多資源的問(wèn)題。
3.1.3社會(huì)分析（S）
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中國(guó)互聯(lián)的普及率逐漸提高，人均受教育程度逐漸提高，人們有更多的機(jī)會(huì)接納更多的知識(shí)，同時(shí)也逐漸提高了對(duì)新知識(shí)的接納度與認(rèn)可度。而區(qū)塊鏈作為一種帶有大量?jī)?yōu)點(diǎn)的新技術(shù)，在有利于各行業(yè)健康發(fā)展的情況下，會(huì)被多數(shù)人士接受。但區(qū)塊鏈技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)認(rèn)可度、接受度還比較低，因此仍需要進(jìn)一步的提升。
3.1.4技術(shù)分析（T）
目前，互聯(lián)網(wǎng)的普及率逐漸提高，并處于較高水平：截至2018年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷升級(jí)，人們有更多的機(jī)會(huì)接觸互聯(lián)網(wǎng)，這為區(qū)塊鏈技術(shù)在大眾之間普遍應(yīng)用提供了有利條件。隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸發(fā)展，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平也不斷提高：截至2018年6月，我國(guó)IPv6地址數(shù)量為23555塊/32，半年增長(zhǎng)0.53%。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商已在一定程度上掌握了在網(wǎng)絡(luò)層面支持IPv6的能力，未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)會(huì)在用戶(hù)需求增多的條件下實(shí)現(xiàn)大幅度的增長(zhǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的基本完善為區(qū)塊鏈應(yīng)用的發(fā)展提供了較為有利的環(huán)境。
3.2區(qū)塊鏈應(yīng)用可行性之行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析（SWOT）
3.2.1優(yōu)勢(shì)（S）
一是高度公開(kāi)、透明性。區(qū)塊鏈系統(tǒng)中，除各節(jié)點(diǎn)的私有信息被加密外，區(qū)塊鏈的任何信息對(duì)所有人公開(kāi)，因此，整個(gè)系統(tǒng)處于信息高度透明的狀態(tài)。因?yàn)閰^(qū)塊鏈的這一特點(diǎn)，可以大大減少對(duì)教師通過(guò)教師平臺(tái)的作品的剽竊、盜版等行為；同時(shí)，可以從根本上保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。二是去中心化。區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€(gè)分布式賬本，可以通過(guò)將各個(gè)節(jié)點(diǎn)連接起來(lái)形成區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)?；趨^(qū)塊鏈的這一優(yōu)勢(shì)，可以將區(qū)塊鏈與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)相結(jié)合，形成一個(gè)統(tǒng)一的教育鏈，使教育資源及有效信息更加有效地共享。
3.2.2劣勢(shì)（W）
目前，區(qū)塊鏈在我國(guó)發(fā)展還很不成熟。區(qū)塊鏈技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用程度、社會(huì)認(rèn)可度、接受度還比較低，且相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士對(duì)于區(qū)塊鏈技術(shù)的研究還暫時(shí)停留在淺層的理論分析。因此，區(qū)塊鏈在教育行業(yè)還處于市場(chǎng)空白狀態(tài)，將區(qū)塊鏈引入其中，需要投入大量的時(shí)間與金錢(qián)，這對(duì)發(fā)展程度相對(duì)比較低下的教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，是非常困難的。
3.2.3機(jī)會(huì)（O）
“區(qū)塊鏈+教育”在我國(guó)目前還少有相關(guān)人員涉足，因此從一定角度分析，“區(qū)塊鏈+教育”仍屬于藍(lán)海市場(chǎng)。它的許多潛在價(jià)值還屬于埋藏階段，如果相關(guān)教育企業(yè)把握住機(jī)會(huì)，就能獲得巨大的成功與收益。
3.2.4威脅（T）
鑒于區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育行業(yè)的巨大優(yōu)勢(shì)，可能會(huì)吸引眾多國(guó)內(nèi)企業(yè)。把握住機(jī)會(huì)的企業(yè)會(huì)獲得大量名氣與收益，這可能會(huì)使后來(lái)進(jìn)入的企業(yè)一直處于劣勢(shì)。
4區(qū)塊鏈技術(shù)在教育培訓(xùn)方面的應(yīng)用前景
4.1區(qū)塊鏈技術(shù)在學(xué)生教育認(rèn)證方面的應(yīng)用
4.1.1教育認(rèn)證方面的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
教育認(rèn)證在如今具有十分重要的作用，它可以對(duì)未來(lái)的就業(yè)、生活等方面產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)如今的情況顯示，目前社會(huì)上造假學(xué)歷泛濫，這對(duì)企業(yè)和高校的招聘與招生產(chǎn)生了很大的困擾，同時(shí)也是對(duì)人才的不公平。以如今現(xiàn)有的技術(shù)對(duì)教育水平進(jìn)行認(rèn)證，需要大量的時(shí)間與金錢(qián)，這對(duì)企業(yè)和高校來(lái)說(shuō)成本太高。
4.1.2區(qū)塊鏈下的應(yīng)用前景
通過(guò)將區(qū)塊鏈技術(shù)作為學(xué)生教育認(rèn)證的基礎(chǔ)技術(shù)平臺(tái)，學(xué)?？梢詫W(xué)生的各類(lèi)證書(shū)以及學(xué)校對(duì)學(xué)生的相關(guān)評(píng)定信息至區(qū)塊鏈平臺(tái)。這種應(yīng)用，不僅可以降低企業(yè)及高校在鑒別人才時(shí)產(chǎn)生的相關(guān)成本還可以減小造假行為，提高就業(yè)市場(chǎng)的公平化。目前，印度已經(jīng)有了Zebi的EduChain,他們的目的是利用區(qū)塊鏈技術(shù)來(lái)幫助教育機(jī)構(gòu)更加有效合理地管理學(xué)生的相關(guān)信息。
4.2區(qū)塊鏈在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的應(yīng)用
4.2.1知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
目前，我國(guó)還存在著侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為。據(jù)相關(guān)情況來(lái)看，對(duì)高校的學(xué)術(shù)和創(chuàng)造性成果剽竊、搶占等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這嚴(yán)重打擊了相關(guān)學(xué)術(shù)研究者的創(chuàng)新動(dòng)力和積極性。
4.2.2區(qū)塊鏈下的應(yīng)用前景
區(qū)塊鏈擁有大量的相關(guān)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)區(qū)塊鏈的不可竄改的特點(diǎn)，可以將大量的論文和創(chuàng)新作品等技術(shù)成果上傳到區(qū)塊鏈平臺(tái)，從而使系統(tǒng)生成不可篡改且永久有效的記錄。通過(guò)區(qū)塊鏈高度透明的特點(diǎn)，在利益受到侵害時(shí)，可以及時(shí)取證，從而保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
5結(jié)論及政策建議
5.1本文的結(jié)論
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者相關(guān)成果的研究，發(fā)現(xiàn)集中關(guān)注點(diǎn)都在如今教育培訓(xùn)行業(yè)存在的一些問(wèn)題及“區(qū)塊鏈+教育”能改善這些問(wèn)題的原因，同時(shí)都對(duì)將區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育行業(yè)產(chǎn)生的效益問(wèn)題進(jìn)行了探討。但國(guó)外學(xué)者主要關(guān)注與區(qū)塊鏈在各行業(yè)的應(yīng)用以及如何彌補(bǔ)“區(qū)塊鏈+教育”在應(yīng)用時(shí)所產(chǎn)生的一些問(wèn)題，而國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究點(diǎn)主要在“區(qū)塊鏈+教育”的合理設(shè)想及美好展望。由此可以得出，“區(qū)塊鏈+教育”在國(guó)內(nèi)還屬于藍(lán)海市場(chǎng)，將區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)新性地應(yīng)用于教育培訓(xùn)行業(yè)，可以使教育培訓(xùn)行業(yè)獲得更大的提升。本文通過(guò)運(yùn)用宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析等多個(gè)方法對(duì)區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育行業(yè)的可行性進(jìn)行了分析，得出了如下幾個(gè)結(jié)論：區(qū)塊鏈在教育培訓(xùn)行業(yè)的前景較好，具有多個(gè)優(yōu)勢(shì)；區(qū)塊鏈可以降低教育認(rèn)證的難度；區(qū)塊鏈可以更加有效地保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)；區(qū)塊鏈可以適當(dāng)降低教育培訓(xùn)的成本。
5.2政策建議
5.2.1對(duì)于政府機(jī)構(gòu)
區(qū)塊鏈技術(shù)在教育培訓(xùn)行業(yè)被廣泛應(yīng)用后，可以大大提高我國(guó)的教育程度和教育水平，同時(shí)可以增大我國(guó)對(duì)人才和資源的利用率。這正符合我國(guó)科教興國(guó)的基本國(guó)策，科教興國(guó)戰(zhàn)略的前進(jìn)，會(huì)對(duì)綜合國(guó)力、社會(huì)結(jié)構(gòu)、人民生活和現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生巨大影響。
5.2.2對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
區(qū)塊鏈應(yīng)用于教育培訓(xùn)行業(yè)后，教育認(rèn)證、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)等將得到極大的改善。區(qū)塊鏈可憑借自身優(yōu)點(diǎn)，降低相關(guān)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用，減少知識(shí)傳輸時(shí)間，區(qū)塊鏈對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大有裨益。
作者：李爽 單位：鄭州市第四中學(xué)
