高職心理學教學與心理干預(yù)策略

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摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，在重視對學生能力素質(zhì)提升的同時，教學工作者應(yīng)該更加重視學生心理建設(shè)的情況，對學生進行有效的心理指導可以提升學生社會適應(yīng)性能力，從而更好地學習和生活。網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展使教學模式和方法更具有多樣化，而學生的心理指導過程中可以通過對網(wǎng)絡(luò)的利用來提升教學的有效性。另外，高職院校教學中應(yīng)該對心理教學與心理干預(yù)的意義予以相應(yīng)的重視，通過心理指導來對學生進行引導，在心理層面上給學生提供幫助，在多個方面幫助學生更好的發(fā)展。本文將結(jié)合高職院校心理教學的情況，對提高基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學有效性進行分析，提出相應(yīng)的完善措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職；心理教學；心理干預(yù)

1引言

社會不斷進步，伴隨著用人單位對人才需求的不同，對人才的要求不斷增多的情況下，更應(yīng)該對學生進行多方面的指導，全面提升學生的素質(zhì)和能力?，F(xiàn)階段高職院校多以培養(yǎng)學生專業(yè)化技能為主要的教學目的，而在教學的過程中相應(yīng)的心理指導和心理干預(yù)對學生的發(fā)展有著重要的作用，可以在心理層面上完善學生的素質(zhì)發(fā)展，提高教學的有效性和質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高學生的心理教學質(zhì)量的途徑變得多樣化，在對學生的心理進行干預(yù)和引導之后，可以使學生更好的發(fā)展，使學生更加直觀正確地認識自己，從而對自己的未來明確的規(guī)劃和認識。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職心理學教學與心理干預(yù)策略分析

在高職院校中，學生的心理情況因情況的不同也有了很大的不同，對學生進行心理指導和心理干預(yù)也有著重要的意義?，F(xiàn)階段高職學生存在厭學以及情緒不穩(wěn)等問題，這些問題會直接影響到學生對未來的認識，對學生未來的學習和生活都有一定的消極影響。因此，進行有效的心理學教學與心理干預(yù)對現(xiàn)階段的學生有著重要積極的意義。

2.1激發(fā)學生學習動機，提高學生學習意識

高職院校主要是培養(yǎng)專業(yè)性人才，在人才的培養(yǎng)和指導上有著很強的專業(yè)性，而學生在校期間所接受的教育也決定了學生未來的發(fā)展方向。而對于高職院校的學生而言，對學生的心理教育和心理指導更針對學生未來的發(fā)展進行，給學生指明未來的發(fā)展方向和就業(yè)趨勢，從而更好地對學生進行引導。在現(xiàn)階段的高職心理學教學中，首先應(yīng)該引導學生對自己的學習動機進行明確，為什么我們要進行學習，在明確了學習的動機之后，為學生指明未來的方向，可以更好地提高學生對知識的理解和掌握，從而更好地認識自己的未來。在對學生進行心理層面的指導中，教師首先應(yīng)該對學生進行充分的了解，同時對學生的性格和特點進行全面的分析，在多個角度入手培養(yǎng)學生的學習意識，激勵學生進行更好地教學，在心理層面上對學生進行指導，提高教學的有效性和質(zhì)量?；谶@種明確的教學目的，采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)可以更加直觀地為學生展示所學的內(nèi)容，在多個角度走進學生的內(nèi)心，進行深入的教學和指導。

2.2重視師生之間交流，完善課堂整體設(shè)計

在高職心理學教學的過程中可以發(fā)現(xiàn)，學生對于心理教學指導的重要性并沒有清晰的認識，對未來的規(guī)劃也比較模糊不清，這會直接影響到學生學習的質(zhì)量和有效性。在進行心理指導之前應(yīng)該加強師生之間的交流和溝通，通過交流和溝通了解現(xiàn)階段學生所面臨的問題和困難，從而在根源出入手對學生進行心理的指導。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也給這種溝通和交流提供了很多的便利，學校可以建立一個心理咨詢的平臺，學生可以登錄這樣的平臺與教師進行實時的互動，對現(xiàn)階段所面對的困難和壓力進行釋放，而老師也可以更了解學生的心理狀況，在未來進行心理指導的時候也會更加具有針對性。師生之間的有效溝通是進行心理教學的基礎(chǔ)，同時也是提高心理學教學質(zhì)量的一個重要的環(huán)節(jié)，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以使這一過程變得更具有多元化，同時也更加便利。

2.3建立多元化評價機制，進行正確的心理指導

心理學教學和指導是針對現(xiàn)階段學生心理層面上出現(xiàn)的問題進行的，同時也為學生指明了未來的發(fā)展方向，從而更加引導學生建立健全的人格和品質(zhì)，擁有更強的社會適應(yīng)性能力。而在進行心理指導的過程中也需要建立一個多元化的評價機制，在這個平臺上學生可以對教學中存在的問題進行反饋，同時也可以對教師進行相應(yīng)的評價，這對完善教學機制也有著重要的意義。另外在心理學層面上，學生也可以通過這一評價機制對教學中出現(xiàn)的不足進行反饋，同時提出相應(yīng)的改進意見，學生也可以利用這一平臺提出自己所感興趣的心理學知識，教師可以根據(jù)學生的情況對心理學教學計劃進行相應(yīng)的調(diào)整。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校心理學教學和心理指導對學生未來的發(fā)展有著重要的意義，同時這種心理的指導也變得更具有個性化和多元化，在對學生進行有效保護的同時，對學生的心理進行指導和干預(yù)，提高學生的多方面能力，加強學生的學習意識。

3結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下給心理學教學提供了很多的教學方式和模式，這些教學模式和方法更容易被學生接受，同時進行的心理教育和干預(yù)也會更加有效。有效利用現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學生進行科學合理的指導，全面提高學生的能力，培養(yǎng)學生的學習意識和創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

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作者：張卓 單位：齊齊哈爾市廣播電視大學