技工院校美術(shù)教育現(xiàn)狀分析
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【摘要】技工院校的學(xué)生主要以初中畢業(yè)生為主，教學(xué)目的在于培養(yǎng)實(shí)用型人才，為社會(huì)輸送具有專業(yè)技能的畢業(yè)生，是國(guó)家技術(shù)工種人才的重要來(lái)源。由于技工院校著重于就業(yè)技能的培養(yǎng)，往往忽視了對(duì)學(xué)生美術(shù)和審美方面素養(yǎng)的教育，不能夠緊跟時(shí)展的步調(diào)。本文通過(guò)分析現(xiàn)階段技工院校美術(shù)教育的現(xiàn)狀，論述了美術(shù)教育的重要性，并提出了相應(yīng)的改革策略，以此為同行提供些許經(jīng)驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】技工院校；美術(shù)教育；改革；對(duì)策
引言
技工院校的教學(xué)目的主要是為了培養(yǎng)專業(yè)化的技術(shù)人才，以就業(yè)為主要導(dǎo)向。當(dāng)前的技工院校中師資力量單薄，同時(shí)對(duì)于教育的理解有很大的落后，往往只注重于對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，忽略了人文素質(zhì)、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能夠很好的契合當(dāng)代綜合素質(zhì)教育的發(fā)展理念。
一、美術(shù)教育的重要意義
美術(shù)是人類文明的高度體現(xiàn)，具有陶冶情操、烘托感情的作用，通過(guò)良好的美術(shù)教育，能夠提高人的審美情趣和創(chuàng)造美的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的生活、職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，即便是在職業(yè)方向明確的技工院校，也是不可或缺的一門課程[1]。
二、改革傳統(tǒng)美術(shù)教育課程，考慮實(shí)際情況
通常情況下，美術(shù)的學(xué)習(xí)需要在素描和色彩兩門基本功上花費(fèi)大量的時(shí)間，對(duì)于技工院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不現(xiàn)實(shí)，也不能夠?qū)τ诩脊ぴ盒５膶W(xué)生有實(shí)際的提高。現(xiàn)階段，絕大多數(shù)技工院校的美術(shù)課程依舊是依照普通高中的課程設(shè)計(jì)，并沒有特別針對(duì)技工院校實(shí)際情況的課程設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教師照本宣科。院校方面由于其教學(xué)性質(zhì)，對(duì)于美術(shù)教育也常常忽略其重要性。技工院校的生源的素質(zhì)參差不齊，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不高，對(duì)于美術(shù)課程更是忽略不計(jì)的[2]。由于年齡限制，身心尚未發(fā)育成熟，理解能力和審美能力都有效，不能夠感受美術(shù)作品中的想象力和豐富的情感，缺乏獨(dú)立思考的能力，這些因素都限制技工院校美術(shù)教育發(fā)展。
三、技工院校美術(shù)教育發(fā)展策略
（一）將創(chuàng)新意識(shí)與藝術(shù)性應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新美術(shù)人才
當(dāng)今社會(huì)中與美術(shù)相關(guān)的職業(yè)，都要求具有一定的藝術(shù)性和創(chuàng)新意識(shí)，只有在美術(shù)教學(xué)中凸顯藝術(shù)性與創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用才能為今后的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。對(duì)于藝術(shù)性與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)主要有以下幾點(diǎn):第一，要在美術(shù)教育過(guò)程中欣賞美的作品，讓學(xué)生從心底對(duì)藝術(shù)性有一個(gè)比較深刻而全面的了解，逐漸能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的意識(shí)與鑒賞能力。第二，改變過(guò)去單一的模仿式的教育方式，運(yùn)用多元化的教育模式，不斷提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解，通過(guò)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使得他們?cè)谠鷮?shí)基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新的思維進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維。最后，在繪畫技巧方面的培養(yǎng)時(shí)，要從觀察、思維的角度進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)學(xué)會(huì)如何觀察與理解。
（二）加強(qiáng)技工學(xué)校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的數(shù)量和質(zhì)量
技工學(xué)校的美術(shù)教育主要側(cè)重于實(shí)踐操作與職業(yè)發(fā)展方向，所以在教學(xué)時(shí)社會(huì)實(shí)踐教育是必不可少的教學(xué)部分。這里的社會(huì)實(shí)踐主要從數(shù)量與質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面來(lái)要求。數(shù)量方面，不僅要求達(dá)到一定的社會(huì)實(shí)踐課時(shí)數(shù)，同時(shí)在社會(huì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到多方面的教學(xué)目的，每一個(gè)側(cè)重點(diǎn)都應(yīng)該配置相應(yīng)的課時(shí)數(shù)，讓學(xué)生感受未來(lái)職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，使得他們能夠更快的適應(yīng)技工學(xué)校的美術(shù)教學(xué)。質(zhì)量方面，要求社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容不能是一概而論，應(yīng)付課時(shí)數(shù)的，它要從技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)所要達(dá)到的各個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，比如，對(duì)于未來(lái)職業(yè)發(fā)展的實(shí)踐中，就必須對(duì)創(chuàng)新、合作和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)。其次在實(shí)踐內(nèi)容選擇上，也要加以甄別，不同的實(shí)踐內(nèi)容，要選擇相應(yīng)的實(shí)踐地點(diǎn)，這樣才能真正提升實(shí)踐的質(zhì)量。
（三）利用多種形式，達(dá)到提升學(xué)生技術(shù)的目的
每年各個(gè)省市都有相應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)作類比賽，對(duì)于技工學(xué)校的學(xué)生而言是一個(gè)很好的平臺(tái)。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組織相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)來(lái)報(bào)名參賽，通過(guò)比賽找到基本技能上的不足，激發(fā)創(chuàng)新思維，通過(guò)借鑒與學(xué)習(xí)，既能起到彌補(bǔ)不足的作用，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，模擬真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)[3]。通過(guò)比賽，教師還可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，制定下一步的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，也是對(duì)技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)的一個(gè)很好的檢驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足，為今后的教學(xué)工作開辟一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)。
四、教師應(yīng)不斷提高自己的綜合素養(yǎng)
技工院校的教師是學(xué)生在職業(yè)發(fā)展道路上的引路人，關(guān)乎學(xué)生日后發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為教師應(yīng)不光在職業(yè)技能上有過(guò)硬的本領(lǐng)，更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提高自身的綜合素養(yǎng)，能夠結(jié)合人文和藝術(shù)等多方面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的引導(dǎo)[4]。而技工院校的美術(shù)老師，應(yīng)從所在院校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合不同學(xué)生的不同專業(yè)，進(jìn)行有差別的教學(xué)，讓不同專業(yè)的學(xué)生都能夠感受到美術(shù)的魅力和作用，也能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用，令其學(xué)有所用，從內(nèi)在出發(fā)接受美術(shù)教學(xué)的課程。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，技工院校因其自身特點(diǎn)和客觀條件限制，要培養(yǎng)出復(fù)合型技術(shù)人才，并將要在課程上進(jìn)行改革，以便更加適應(yīng)自身學(xué)生的發(fā)展需要。美術(shù)教育是其中的重要組成，對(duì)于學(xué)生的身心健康、職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響，技工院校應(yīng)根據(jù)美術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的職業(yè)教學(xué)目的，提高美術(shù)教學(xué)的課堂質(zhì)量，更好的為職業(yè)技能的學(xué)習(xí)服務(wù)，為社會(huì)輸送高素養(yǎng)的技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]李文曉,王培,趙涵.高職院校藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].才智,2017(25):81-81.
[2]梁靖雯.職業(yè)院校美術(shù)教育目的與路徑探討[J].藝術(shù)科技,2017,30(6):374-374.
作者：席承家 單位省市：七臺(tái)河技師學(xué)院
