當(dāng)代青少年價(jià)值取向特點(diǎn)及影響分析

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摘要：在全球政治、經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)下，各種文化思潮也隨之出現(xiàn)和發(fā)展，并在悄然改變著人們的人生觀和價(jià)值觀。青少年作為一個(gè)特殊的群體，正值人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其價(jià)值取向也不可避免地會(huì)受到影響。本文立足于當(dāng)今時(shí)代背景，針對(duì)青少年價(jià)值觀進(jìn)行研究，對(duì)其價(jià)值取向的特點(diǎn)以及影響因素進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；青少年；價(jià)值取向；特點(diǎn)；影響因素

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，青少年的價(jià)值取向直接關(guān)系著祖國(guó)的命運(yùn)。同時(shí)，青少年又是一個(gè)比較特殊的群體，正值人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。而青少年在成長(zhǎng)的過程中，面臨著日新月異的發(fā)展，其價(jià)值觀取向也不可避免地會(huì)受到影響，呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。因此，為了保證青少年健康地成長(zhǎng)，保證其能夠樹立正確的人生價(jià)值觀，我們要對(duì)當(dāng)前新時(shí)代下青少年價(jià)值觀取向的特點(diǎn)和影響因素進(jìn)行詳細(xì)的分析，并將分析結(jié)果作為加強(qiáng)青少年人生價(jià)值觀教育的理論依據(jù)。

一、青少年價(jià)值取向特點(diǎn)分析

（一）多元性在社會(huì)發(fā)展等因素的影響下，傳統(tǒng)價(jià)值觀念也受到一定的影響，進(jìn)而促使青少年的價(jià)值取向也逐漸出現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。集中體現(xiàn)在：青少年價(jià)值取向主流是積極向上的，并且對(duì)人生態(tài)度也有自己的看法，但同時(shí)也存在少數(shù)消極的價(jià)值取向。一些青少年既有立志報(bào)國(guó)的人生規(guī)劃，也有享樂的狹義思想；既有對(duì)英雄的崇拜，也有追求明星的欲望；既關(guān)心國(guó)家大事、集體主義，也關(guān)注個(gè)人的成?。灰环矫娼邮苤趦€節(jié)約的美德教育，另一方面也會(huì)趕時(shí)髦等。

（二）功利性社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，為青少年的成長(zhǎng)提供了更加便利的條件，同時(shí)伴隨著物質(zhì)文明的發(fā)展，不良的文化思潮也對(duì)一些青少年的價(jià)值取向產(chǎn)生了影響，使他們的道德觀念、價(jià)值觀取向受到了影響。

（三）現(xiàn)實(shí)性自古以來(lái)，我國(guó)圣賢最高的人生價(jià)值追求就是至善至美。在當(dāng)前形勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)則是青少年最為重要的人生奮斗目標(biāo)。但結(jié)合一些調(diào)查結(jié)果顯示，有些青少年學(xué)生將與自身利益相關(guān)的事項(xiàng)作為自身的目標(biāo)追求。同時(shí)，受到一些網(wǎng)絡(luò)文化等因素的影響，及時(shí)享樂主義等也對(duì)部分青少年的價(jià)值取向產(chǎn)生了影響，使其只顧得眼前利益，而忽視了遠(yuǎn)大的理想追求。

（四）差異性在對(duì)青少年價(jià)值取向進(jìn)行調(diào)查的過程中顯示，學(xué)生的年齡、氣質(zhì)、道德認(rèn)知水平、成長(zhǎng)背景不同，其價(jià)值取向也呈現(xiàn)出明顯的差異性。例如，很多農(nóng)村的學(xué)生想到城市發(fā)展，而城市的一些學(xué)生則希望到其他城市或者國(guó)家發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生的年齡不同，其價(jià)值取向也呈現(xiàn)出明顯的差異性。小學(xué)生和初中學(xué)生更加關(guān)注忠誠(chéng)、孝順和公正，高中學(xué)生則更加關(guān)注學(xué)生的努力、寬容等。另外，學(xué)生的性別不同，價(jià)值取向也有所不同。男生常常以公正、平等和正義等為主要價(jià)值取向，女生則以關(guān)懷、個(gè)人需求、自身發(fā)展等為主要特點(diǎn)。

二、青少年價(jià)值取向影響因素

（一）社會(huì)因素社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向是影響青少年價(jià)值觀形成的重要依據(jù)，在集體主義價(jià)值觀下強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益，通過個(gè)人與集體主義的有效結(jié)合，是促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展、幫助青少年形成正確價(jià)值取向的關(guān)鍵。但就目前而言，青少年在成長(zhǎng)的過程中，受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)風(fēng)氣等因素的影響，也呈現(xiàn)出全新的特點(diǎn)。一方面，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期，使得人們的生活出現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)變，并且這一過程直接影響了青少年的價(jià)值觀的形成。另一方面，受到當(dāng)前多元化因素的影響，使青少年的價(jià)值觀念、生活理念、生活等也受到影響。

（二）家庭因素家庭是青少年生活中的第一個(gè)場(chǎng)所，父母也是青少年的第一任老師。因此，在孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的過程中，家庭和父母的因素尤為重要，直接影響了青少年的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)和情操等。就目前而言，部分家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，更重視和關(guān)注孩子的智力、學(xué)習(xí)成績(jī)等，而在孩子的教育中忽視了孩子的性格培養(yǎng)等。父母是孩子的第一任老師，也是孩子模仿的榜樣，其道德情感行為直接對(duì)孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生影響。這主要是因?yàn)楹⒆拥膬r(jià)值觀不是天生的，而是在后天的生活中經(jīng)過熏陶而逐漸養(yǎng)成的。在這種情況下，一旦孩子的家長(zhǎng)存在人格缺陷，或者出現(xiàn)道德行為缺失等，就會(huì)導(dǎo)致孩子的價(jià)值觀受到影響。

（三）學(xué)校因素學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的重要場(chǎng)所，在學(xué)校這一場(chǎng)所中，青少年不僅要掌握相應(yīng)的知識(shí)、獲得相應(yīng)的技術(shù)等，還要在這里養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，并形成正確的人生價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)青少年全面發(fā)展。但就目前而言，一些學(xué)校在對(duì)青少年實(shí)施教育的過程中，將學(xué)生的智育、德育作為主要目標(biāo)，雖然與學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律相符合，但是針對(duì)學(xué)生身心和諧發(fā)展的關(guān)注相對(duì)比較少。另外，在學(xué)校中，教師的師德也是影響青少年價(jià)值觀形成的重要因素之一。學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)中，教師的道德水平、價(jià)值觀念、行為等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。還有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，同齡人之間的價(jià)值觀念也會(huì)相互產(chǎn)生影響，從而使其價(jià)值取向在這種影響下也出現(xiàn)改變。

三、新時(shí)代下，加強(qiáng)青少年價(jià)值觀教育的重要措施

（一）營(yíng)造良好的價(jià)值觀教育環(huán)境青少年的價(jià)值觀教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面共同努力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次的價(jià)值觀教育。一方面，家庭作為青少年成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)在對(duì)其進(jìn)行教育的時(shí)候，必須要重視孩子的性格培養(yǎng)等，幫助孩子形成良好的品格。父母作為孩子的第一任老師，也應(yīng)該以身作則，使得自身形成良好的價(jià)值觀、道德品質(zhì)等，并且在日常的生活中，通過自身的榜樣力量，使得孩子在潛移默化中形成良好的人生價(jià)值觀。另一方面，作為對(duì)青少年實(shí)施教育的重要場(chǎng)所，學(xué)校要在日常教育中加強(qiáng)學(xué)生的人生價(jià)值觀教育，并將其融入各個(gè)學(xué)科教學(xué)中。同時(shí)，學(xué)校在日常教學(xué)活動(dòng)中，還可以借助各種豐富多彩的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀教育。另外，教師作為知識(shí)的傳播者，不僅擔(dān)負(fù)著給學(xué)生傳授知識(shí)的責(zé)任，還扮演著影響學(xué)生形成正確人生價(jià)值觀的關(guān)鍵角色。這就要求教師在日常教學(xué)中，要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，真正做到言傳身教，幫助青少年形成健康的人生價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)人文精神培養(yǎng)，豐富青少年的精神世界面對(duì)青少年成長(zhǎng)過程中，價(jià)值取向呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，我們要不斷加強(qiáng)青少年的人文精神教育，不斷豐富青少年的精神世界，從而使得青少年明白自己為什么而生活，應(yīng)該怎樣生活，什么樣的人生才是有意義的。同時(shí)，教師在對(duì)青少年進(jìn)行人文精神培養(yǎng)的過程中，還必須要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其貫穿和融入青少年人文精神教育的過程中。這就要求在具體的教育中，充分借助民族精神、時(shí)代精神引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。需要說明是，在這一過程中，還要關(guān)注和尊重青少年的個(gè)體差異性，并對(duì)青少年的思想特點(diǎn)、價(jià)值取向變化等進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，并在此基礎(chǔ)上對(duì)青少年實(shí)施有針對(duì)性的思想道德教育。

（三）加強(qiáng)青少年心理引導(dǎo)，引導(dǎo)其從不同角度思考價(jià)值觀青少年正處于一個(gè)特殊的階段，是兒童向成年人過渡的重要時(shí)期。在這一時(shí)期內(nèi)，青少年呈現(xiàn)出半成熟、半獨(dú)立、半依賴的特點(diǎn)。因此，在對(duì)其進(jìn)行人生價(jià)值觀教育的過程中，切不可操之過急，教師要在尊重、了解的基礎(chǔ)上，循循善誘地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并通過適當(dāng)?shù)男睦戆凳?，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師在引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的過程中，應(yīng)使其避免受到各種不良的價(jià)值觀的影響，并逐漸形成正確的、良好的人生價(jià)值觀。另外，在對(duì)青少年進(jìn)行人生價(jià)值觀教育的過程中，還要充分發(fā)揮榜樣的力量。這就要求教師在具體進(jìn)行引導(dǎo)和教育的過程中，借助青少年的同齡人、身邊的榜樣，使其充分地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，從而幫助青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青少年在成長(zhǎng)的過程中，其眼界越來(lái)越開闊、知識(shí)面也越來(lái)越寬廣，同時(shí)各方面的能力也得到了有效的提升。另外，在多重因素的影響下，新時(shí)代的青少年價(jià)值取向也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，并對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響?；诖?，我們要對(duì)青少年的價(jià)值取向特點(diǎn)和影響因素進(jìn)行分析，并將其作為加強(qiáng)青少年人生價(jià)值觀教育的理論基礎(chǔ)。

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作者：王會(huì)香 單位：甘肅省武威市涼州區(qū)柏樹鎮(zhèn)九年制學(xué)校