高校學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向引導(dǎo)淺析
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摘要：船舶專業(yè)學(xué)生近年來就業(yè)情況面臨很多新的問題，學(xué)生的就業(yè)意愿、專業(yè)認(rèn)同與以往的學(xué)生有著較大的差異，分析學(xué)生就業(yè)機(jī)制取向變化特點(diǎn)和因素，研究正面引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的措施。
關(guān)鍵詞：正面引導(dǎo)，就業(yè)，價(jià)值取向，船舶專業(yè)
一、概述
共享經(jīng)濟(jì)的大變革下，船舶制造和機(jī)械制造等實(shí)體行業(yè)也受到了很大的沖擊，但是由于這類企業(yè)的資本龐大、生產(chǎn)工藝專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)于人員的流動(dòng)性大，有著明顯的不適應(yīng)。同時(shí)，船舶行業(yè)的用人單位設(shè)計(jì)的相關(guān)船舶專業(yè)崗位，既不具備機(jī)關(guān)事業(yè)單位“鐵飯碗”的優(yōu)勢(shì)，也不具備共享經(jīng)濟(jì)體中的服務(wù)行業(yè)靈活性高、流動(dòng)性大、收益高的優(yōu)勢(shì)。這類就業(yè)崗位對(duì)于專業(yè)和技術(shù)技能的要求高，需要員工不斷積累和更新自己的專業(yè)知識(shí)庫(kù)和技術(shù)技能儲(chǔ)備，以技術(shù)技能提升作為崗位升值的重要依仗。船舶行業(yè)員工的個(gè)人發(fā)展速度、收入水平、接觸社交圈的范圍等相較于其他行業(yè)都處于一個(gè)緩慢發(fā)展的水平，這與當(dāng)前社會(huì)的“快餐文化”“快速成功”“暴富”等擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)理念格格不入。事業(yè)發(fā)展緩慢的船舶專業(yè)技術(shù)人員，崗位的優(yōu)勢(shì)沒法在剛剛就業(yè)的幾年體現(xiàn)。因此，在校的船舶專業(yè)大學(xué)生對(duì)于對(duì)口就業(yè)的熱衷程度不高，就業(yè)取向較為迷茫。
二、高職院校船舶專業(yè)學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向現(xiàn)狀分析
1.學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)偏差
高等教育普及化的快速發(fā)展，全社會(huì)學(xué)歷水平普遍提升，公民的知識(shí)面的廣度和深度日趨增大。當(dāng)前高校畢業(yè)學(xué)生，尤其是高職院校的大學(xué)生在自我認(rèn)知和社會(huì)需求分析上都存有偏差。他們不能正視當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)崗位和多年前大學(xué)生崗位選擇的差異，以及社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)去向的需求較10年或者20年前的差異。當(dāng)前，高職大學(xué)生或受新聞媒體、或受家庭親朋的影響，都不愿意前往生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)工作，而更愿意待在大城市的格子間里做白領(lǐng)的工作，并認(rèn)為這較于生產(chǎn)一線更能獲得尊重，是取得事業(yè)成功、社會(huì)認(rèn)可的重要途徑。
2.船舶行業(yè)從業(yè)穩(wěn)定性較低
船舶行業(yè)隨著市場(chǎng)的變化而產(chǎn)生不同的變動(dòng)，也是受全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)影響較大的行業(yè)之一。所以，很多船舶企業(yè)對(duì)于專業(yè)技術(shù)技能人員的需求，也是隨著市場(chǎng)的發(fā)展而不斷動(dòng)態(tài)變化的?？陀^上，船舶企業(yè)對(duì)人才的需求不穩(wěn)定，從而畢業(yè)生是否被選擇聘任或者解聘，存在不穩(wěn)定性。主觀上，剛剛畢業(yè)的學(xué)生不同于工作多年的技術(shù)人員，他們對(duì)船舶行業(yè)的認(rèn)識(shí)不深刻，業(yè)務(wù)知識(shí)、工作網(wǎng)絡(luò)的融合不深入，所以，學(xué)生在行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭緩慢的時(shí)候，他們能夠靈活的選擇其他行業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)。例如，在就業(yè)價(jià)值取向問卷調(diào)查中，船舶專業(yè)學(xué)生在未就業(yè)之前對(duì)于對(duì)口就業(yè)的意愿達(dá)到81.68%，但是統(tǒng)計(jì)學(xué)生就業(yè)后的對(duì)口率只有43.82%。兩相比較，學(xué)校的教育能對(duì)學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向進(jìn)行正面引導(dǎo)，但是學(xué)校單方面的教育還是不夠的，這還是需要企業(yè)、社會(huì)等共同對(duì)于學(xué)生就業(yè)提供積極影響。
3.家庭的就業(yè)觀對(duì)學(xué)生的就業(yè)影響較大
高校學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀成長(zhǎng)成熟的階段，但是家庭多年的耳濡目染，學(xué)生們已經(jīng)確立了初步的三觀認(rèn)知，或者說是原生家庭的三觀認(rèn)知。很多的學(xué)生受家庭的影響，在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)往往更聚焦于學(xué)歷本身，而并不太關(guān)注專業(yè)的重要性。大多數(shù)學(xué)生的家庭教育大多不太認(rèn)同第二產(chǎn)業(yè)（工業(yè)）的就業(yè)方式，而比較看重第三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)行業(yè)，尤其是金融服務(wù)、信息服務(wù)、通訊服務(wù)等；他們認(rèn)為這樣的就業(yè)形式更為體面和舒適。
三、分析產(chǎn)生這樣價(jià)值取向的影響因素
1.學(xué)生不了解行業(yè)，不了解崗位
學(xué)生對(duì)船舶行業(yè)的認(rèn)知往往取決于課堂和新聞媒介，以及身邊家長(zhǎng)和親朋的道聽途說，并沒有真正了解船舶行業(yè)近期的發(fā)展近況，也不了解船舶行業(yè)用人單位對(duì)人才的需求和各個(gè)崗位職業(yè)生涯發(fā)展的具體趨勢(shì)。所以，大多數(shù)學(xué)生們會(huì)因?yàn)榇靶袠I(yè)的重工業(yè)性質(zhì)，或者船舶企業(yè)工作的收入水平不具備太大優(yōu)勢(shì)，而不選擇船舶專業(yè)對(duì)口就業(yè)機(jī)會(huì)。
2.學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的思想教育缺失
當(dāng)前的大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同往往片面地與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)直接掛鉤。這不僅影響學(xué)生的擇業(yè)方向，還影響學(xué)生的就業(yè)積極性。前幾年，房?jī)r(jià)上漲較快，很多專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)期間放棄專業(yè)，都紛紛進(jìn)入房產(chǎn)銷售行業(yè)。雖然，房產(chǎn)銷售能短時(shí)間收益很大，但是隨著國(guó)家相關(guān)房產(chǎn)政策的出臺(tái)，大部分入行的學(xué)生卻又紛紛面臨失業(yè)。學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同不能單純的與金錢掛鉤；要從思想教育的層面上，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做社會(huì)有用的人，被社會(huì)需要。
3.專業(yè)教育過于理論化，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教育占比較低
船舶專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和行業(yè)的認(rèn)知存在一定的距離，在校的教育更多的偏于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐課程大多也是安排在學(xué)校里，這就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)際工作的脫節(jié)。
四、研究對(duì)于學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向正面引導(dǎo)的措施
1.深化思政課程和課程思政的融合
加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，和職業(yè)認(rèn)同教育。倡導(dǎo)正確擇業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的職業(yè)素養(yǎng)和樹立良好的就創(chuàng)業(yè)心態(tài)。（1）提升職業(yè)素養(yǎng)教育船舶企業(yè)和機(jī)械制造行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)教育，提升學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，改觀學(xué)生“不進(jìn)企業(yè)、只做白領(lǐng)”的錯(cuò)誤觀念。調(diào)研行業(yè)內(nèi)精英人才、技術(shù)人才、設(shè)計(jì)人才以及普通工作人員的職業(yè)發(fā)展案例，為學(xué)生們提供擇業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的參考依據(jù)。（2）加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)和政策教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開展就業(yè)形勢(shì)和政策的宣傳和教育，不僅僅讓學(xué)生了解行業(yè)，關(guān)注行業(yè)，更進(jìn)一步關(guān)心行業(yè)的發(fā)展，為自己更好的在行業(yè)里發(fā)展做好就業(yè)前準(zhǔn)備工作。（3）端正學(xué)生就業(yè)心態(tài)學(xué)生畢業(yè)選擇職業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，不僅僅是為了掙取薪水報(bào)酬，也是健全社會(huì)人格的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生不能只看短期收益，而盲目從業(yè)；也不能依賴小康家庭條件，拒絕就業(yè)、坐享其成。就業(yè)不僅僅是獲得經(jīng)濟(jì)上的成就，更是得到很多社會(huì)的認(rèn)可和思想上的啟示，給生活增加了很多的新的目標(biāo)和樂趣，為學(xué)生建立健康的生活信念。
2.加強(qiáng)教學(xué)改革力度，積極推進(jìn)勞動(dòng)教育過程
高職教育進(jìn)入新的發(fā)展階段，教育教學(xué)改革也呈現(xiàn)新的趨勢(shì)。首先，優(yōu)化船舶專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)改革思路；推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合；深入構(gòu)建全方位職業(yè)教育培訓(xùn)。其次，注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)“課、證、賽、崗”的融合，將專業(yè)課程教育、專業(yè)考證、技術(shù)技能大賽和工作崗位的需要緊密集合起來。再者，船舶專業(yè)教育應(yīng)該隨著行業(yè)的發(fā)展不斷更新，加強(qiáng)產(chǎn)教融合深度和廣度，準(zhǔn)確把握“1+X”證書制度定位，深入研究職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，深化企業(yè)崗前培訓(xùn)認(rèn)知學(xué)習(xí)，分層開展企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐；將勞動(dòng)教育滲透到大學(xué)育人的全過程中，設(shè)計(jì)考核標(biāo)準(zhǔn)，完善考核機(jī)制。
3.進(jìn)一步拓展就業(yè)引導(dǎo)和實(shí)習(xí)途經(jīng)，健全就業(yè)跟蹤服務(wù)機(jī)制
（1）就業(yè)信息跟蹤分析反饋，提升大學(xué)畢業(yè)生正確擇業(yè)服務(wù)質(zhì)量。（2）校友信息追蹤分析，建立校友成功案例集。收集校友職業(yè)發(fā)展的典型案例，分享校友工作經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)。不僅僅為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，也為后期的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃提供專業(yè)的實(shí)例，幫助學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)認(rèn)同感，確立學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確畢業(yè)擇業(yè)方向。（3）加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳力度宣傳政府對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)政策，并收集最近幾年政策了解不充分而遇到問題的案例，加強(qiáng)與廣大畢業(yè)生有關(guān)聯(lián)的重要就業(yè)政策信息宣貫力度。
五、結(jié)語
大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向正面引導(dǎo)，不僅僅需要學(xué)校和學(xué)生的共同努力，更加需要政、校、企深入融合合作方式，從而為學(xué)生創(chuàng)造更加新穎、專業(yè)的學(xué)習(xí)和就業(yè)平臺(tái)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生建立就業(yè)信心，推進(jìn)學(xué)生走上社會(huì)，幫助學(xué)生選擇適合的崗位，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為企業(yè)、社會(huì)的發(fā)展工貢獻(xiàn)自己的力量。
參考文獻(xiàn)：
[1]阮蘭娟，姚紅.高職學(xué)生就業(yè)方式及就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的調(diào)查分析[J].天津市教科院學(xué)報(bào).2013.12(06)
[2]王棟梁,王緒明.中小型船舶制造企業(yè)人才戰(zhàn)略分析[J].船海工程，2011.08
作者:高倩 劉桂香 單位:江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院
