高中地理新課程改革思路

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摘要：高中地理新課程改革正在積極實施和發(fā)展著，這期間需要地理教師與時俱進，緊跟課程改革的步伐，積極參與各種培訓(xùn)和研討活動，真正領(lǐng)會新課程改革的精神和內(nèi)涵，創(chuàng)新地理課堂教學(xué)模式，在嘗試和實踐中提升自己的綜合素質(zhì)?？梢哉f，新課程改革對教師來說既是機遇，也是一次新革命。

關(guān)鍵詞：高中地理；新課程改革；教學(xué)方法

一、高中地理新課程改革中存在的主要問題

（一）教學(xué)評價與新課程改革的需求不相協(xié)調(diào)

在地理教學(xué)中，教學(xué)評價是地理教學(xué)的重要組成部分，對地理教學(xué)效果起著重要的導(dǎo)向作用，也是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在地理教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方式上都有了新的突破，當(dāng)然在教學(xué)評價上也要隨之進行改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要積極構(gòu)建教師、學(xué)生、教材協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)評價新體系，不但要重視學(xué)生結(jié)果的評價，還要關(guān)注學(xué)生過程的評價，從情感、態(tài)度、行為等方面實現(xiàn)教學(xué)評價的多元化，但在實際的評價過程中，有的教師只注重表面現(xiàn)象，流于形式，沒有將評價真正落到實處，這就需要地理教師進一步的探究和思考。

（二）教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會相對較少

在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)、不斷進步的過程，尤其是在新課程改革深入推進的今天，更需要教師在教育思想、教學(xué)方法上有所改革。這就需要廣大教師不斷更新教學(xué)理念，通過參加各種培訓(xùn)提高自身的教學(xué)水平，而現(xiàn)在的實際情況是，很多教師參加進修和培訓(xùn)的機會很少，有的教師根本就沒有機會與外界接觸，不了解教育教學(xué)的新動態(tài)，嚴(yán)重制約了地理教學(xué)的效果。

（三）地理教育改革缺乏有效的理論指導(dǎo)

要想實現(xiàn)地理教育教學(xué)的進步與飛躍，必須要有教育理論作指導(dǎo)，而當(dāng)前的教學(xué)情況是，在高中地理教學(xué)中，缺乏應(yīng)有的理論做支撐，在新課程改革的不斷推進中，有的教師不能把握地理教學(xué)廣度與深度，難以處理好教材的知識體系，造成了地理教學(xué)的盲目性，不利于地理教學(xué)效果的提高。

二、新課程改革下高中地理課堂教學(xué)實施策略

（一）靈活處理教材，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往的地理教學(xué)，教師會把每一節(jié)課的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而且所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是教師指導(dǎo)學(xué)生完成的，學(xué)生所接受到的知識和實踐沒有多大關(guān)系，使得地理知識和實踐應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，要求地理學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，同時發(fā)展個性。

1.重視實踐教學(xué)

在新課程改革背景下，更加強調(diào)地理學(xué)科的特點，實施開放性教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐淖匀滑F(xiàn)象的變化和特點，自主寫地理調(diào)查報告，同時還能讓學(xué)生自主收集和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料和新聞信息等，提高學(xué)生應(yīng)用地理知識的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活有機結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活之際，能夠讓學(xué)生有更多發(fā)言的機會，調(diào)動他們參與課堂活動積極性。例如，在學(xué)習(xí)《文明旅游》這節(jié)內(nèi)容的時候，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說比較熟悉，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的旅游經(jīng)歷在談?wù)効捶?，充分發(fā)揮主觀能動性。

3.實現(xiàn)初中地理和高中地理的有效銜接

高中地理和初中地理內(nèi)容不同，初中地理是高中地理的基礎(chǔ)，高中地理是初中地理的深化。初中地理主要描述了地理景觀，而高職地理知識更加抽象。學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的時候，要遵循循序漸進的原則，改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，積極思考，掌握更多有效的地理學(xué)習(xí)方式，真正適應(yīng)新課程改革的要求。

（二）轉(zhuǎn)變觀念、正確引導(dǎo)，建立良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師采用的是填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生就是被動地接受教師的灌輸。在這樣的課堂上學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效率低下，因此，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

1.提高學(xué)生的主動參與性

在新課程改革背景下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，把問題留給學(xué)生，讓學(xué)生去思考，去解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。比如，教師采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生按照學(xué)案自主預(yù)習(xí)，學(xué)生自己提出觀點，加強師生之間的互動研究學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師要起到引導(dǎo)示范的作用，以提高預(yù)習(xí)的有效性，真正體現(xiàn)以生為本，提高課堂教學(xué)效果。

2.加強師生互動

為了活躍課堂氣氛，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生主動參與發(fā)言，圍繞問題展開教學(xué)活動，教師設(shè)計的問題要建立在學(xué)生的實際水平之上，通過學(xué)生發(fā)言引起其他學(xué)生積極思考。實踐證明，學(xué)生在課堂上的參與的深度和廣度和他們學(xué)習(xí)效率的提高有直接的關(guān)系。

3.教學(xué)手段的運用要靈活多變

地理教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，包含了廣闊的自然天地和人文景觀，很多知識有著直觀性和趣味性特點。在地理教學(xué)中，教師要運用多種教學(xué)方式和教學(xué)工具進行教學(xué)，其中包括掛圖、多媒體設(shè)備、幻燈片等，還可以發(fā)動學(xué)生自主設(shè)計切實可行的學(xué)具，實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)保持一種積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.促進教師之間的交流和研討

團結(jié)就是力量，每一個地理教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，加強和組內(nèi)其它教師之間的交流和合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同分享教學(xué)經(jīng)驗，共同成長提高。另外，教研組要為教師提供交流和合作的平臺，制定相關(guān)的教研制度，如集體備課和聽評課制度，使每一個教師的能力都能得到不斷提升?？傊?，新課程改革的發(fā)展是一個循序漸進的過程，廣大教師要正確而深刻地理解地理教學(xué)的特征，在實踐教學(xué)中不斷提出新的教學(xué)手段，突破陳舊的思維方式，把新課程改革理念完美地滲透到實踐中去，面向全體學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生學(xué)會求知奠定基礎(chǔ)。

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作者：聶麗華 單位：江西省瑞昌市第一中學(xué)