專業(yè)審核評(píng)估下的地方院校計(jì)算機(jī)課程改革

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摘要：專業(yè)審核評(píng)價(jià)促使高校辦學(xué)由注重辦學(xué)規(guī)模到注重辦學(xué)質(zhì)量的方式轉(zhuǎn)變。通過(guò)專業(yè)審核評(píng)價(jià)從專業(yè)角度對(duì)地方院校的專業(yè)建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了加強(qiáng)地方院校的專業(yè)特色和提高辦學(xué)質(zhì)量，以評(píng)促建，探索了一套針對(duì)性的面向?qū)I(yè)審核評(píng)價(jià)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革方案。該方案立足實(shí)際，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的建設(shè)給出了具體的實(shí)施和指導(dǎo)，適合推廣到其他地方高校借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；課程教學(xué)；專業(yè)審核評(píng)估；地方院校

一、引言

為了更細(xì)更好地反映學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)行精準(zhǔn)的專業(yè)建設(shè)，高等教育的評(píng)估體系已由以校為單位的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫I(yè)為單位的評(píng)價(jià)方式，如湖南省將在2020年前完成所屬高校所有專業(yè)的第一輪審核評(píng)價(jià)。專業(yè)審核評(píng)價(jià)能更細(xì)地展示學(xué)校的辦學(xué)水平和能力，也加大了專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和淘汰的態(tài)勢(shì)，有利于專業(yè)的優(yōu)化，對(duì)高等教育由注重?cái)?shù)量發(fā)展轉(zhuǎn)為注重質(zhì)量發(fā)展有著重大的推進(jìn)作用。對(duì)地方院校而言，專業(yè)審核評(píng)價(jià)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。機(jī)遇是一些有地方特色的專業(yè)將脫穎而出；挑戰(zhàn)是需加強(qiáng)特色不足的專業(yè)，以評(píng)促建，提高專業(yè)的整體水平。對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程而言，因?yàn)樗堑胤皆盒８鲗I(yè)的一門通識(shí)課程，所以將影響到多個(gè)專業(yè)的審核評(píng)價(jià)。可見(jiàn)，對(duì)它從專業(yè)審核評(píng)價(jià)的視野下進(jìn)行充分的教學(xué)改革非常必要。通過(guò)對(duì)專業(yè)審核評(píng)價(jià)的研讀和教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，我們探索出了針對(duì)性的面向?qū)I(yè)審核評(píng)價(jià)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革方案，具體如下。希望通過(guò)該方案推進(jìn)各地方高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程改革。

二、專業(yè)審核評(píng)估視野下的地方院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程改革

在專業(yè)審核評(píng)估視野下，我們對(duì)地方院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程改革從以下六個(gè)方面進(jìn)行了積極探索和研究。

1．加強(qiáng)校內(nèi)協(xié)同育人

作為湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院而言，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程以服務(wù)美術(shù)類專業(yè)課程提供支撐作用，如電腦美術(shù)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、CorelDraw、Photoshop等課程；而湖南城市學(xué)院按專業(yè)不同有支持城市建設(shè)等專業(yè)的AutoCAD、有支撐制造類等專業(yè)的3DMax。因此教師在教授不同專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程時(shí)，需與對(duì)應(yīng)專業(yè)課程教師協(xié)同教學(xué)內(nèi)容，以形成課程良好的銜接和針對(duì)性教學(xué)，達(dá)到協(xié)同育人，目標(biāo)化教學(xué)。這樣不僅使計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程能提前介入專業(yè)課程部分，又具有特色，也發(fā)揮了課程的定向支撐作用，實(shí)現(xiàn)了協(xié)同育人的目標(biāo)。

2．組織教師教學(xué)競(jìng)賽

地方院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教師由于受地域和師資的限制，需要通過(guò)競(jìng)賽的方式同外部進(jìn)行交流提升。教學(xué)競(jìng)賽先在校內(nèi)進(jìn)行，與本校的教師就課堂教學(xué)、信息化教學(xué)等不同形式組織競(jìng)賽，先達(dá)到校內(nèi)交流、選拔的目的，以賽促教。然后將校級(jí)競(jìng)賽選拔出來(lái)的優(yōu)秀教師，派到省里參加課堂教學(xué)競(jìng)賽、信息化教學(xué)競(jìng)賽等，以達(dá)到與省內(nèi)高校特別是省會(huì)高校交流、學(xué)習(xí)的目的。然后參賽或獲獎(jiǎng)教師回校后，向其他教師傳授經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同進(jìn)步提高的目的。

3．組織學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽

為了提高和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，地方院校的學(xué)生也需要同省內(nèi)其他高校的學(xué)生以競(jìng)賽的形式相互學(xué)習(xí)交流。計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程已有的賽事包括計(jì)算機(jī)作品賽、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”等賽事。學(xué)生競(jìng)賽的方式是由教師指導(dǎo)，學(xué)生成立團(tuán)隊(duì)，經(jīng)學(xué)校初賽后選拔出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)應(yīng)用作品，然后參加省里的大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”或者大學(xué)生計(jì)算機(jī)作品賽。

4．開(kāi)發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目

計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程適合組織學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用在社會(huì)各單位和部門應(yīng)用廣泛。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以采取與地方企業(yè)合作的方式進(jìn)行。由指導(dǎo)老師牽頭接洽地方企業(yè)，從地方企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求中找出適合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的項(xiàng)目。

5．申報(bào)專利

計(jì)算機(jī)應(yīng)用也適合學(xué)生申報(bào)實(shí)用新型專利。圍繞著計(jì)算機(jī)各個(gè)組件再加上美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)，可以在計(jì)算機(jī)顯示屏、鍵盤、機(jī)箱等各方面設(shè)計(jì)出特色的實(shí)用新型專利。由于學(xué)生缺乏專利申報(bào)等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這部分可以由教師主導(dǎo)，學(xué)生提出創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方案，教師加以指導(dǎo)和申報(bào)。

6．開(kāi)展特色教育

為了使計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程具有地方性特色，體現(xiàn)出為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程可以開(kāi)展世界大學(xué)城的特色教育。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)時(shí)，要求學(xué)生建立世界大學(xué)城的個(gè)人學(xué)習(xí)空間，一方面便于師生交互，另一方面能展示學(xué)生的個(gè)性和特色。

三、結(jié)語(yǔ)

專業(yè)審核評(píng)價(jià)能更細(xì)地展示學(xué)校的辦學(xué)水平和能力，也加大了專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和淘汰的態(tài)勢(shì)，有利于專業(yè)的優(yōu)化。地方院校面臨著激烈的挑戰(zhàn)。為此，從專業(yè)審核評(píng)價(jià)的視野下對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)進(jìn)行改革研究。從加強(qiáng)校內(nèi)協(xié)同育人、組織教師教學(xué)競(jìng)賽、組織學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、開(kāi)發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、申報(bào)專利、開(kāi)展特色教育等方面進(jìn)行了改革研究。這套面向?qū)I(yè)審核評(píng)價(jià)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革方案也能給其他地方院校提供借鑒和參考。

參考文獻(xiàn)：

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作者:李瑛 費(fèi)雄偉 單位:湖南省益陽(yáng)市湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南省益陽(yáng)市湖南城市學(xué)院信息與電子工程學(xué)院