新課程改革下中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)

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內(nèi)容摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段的教育已經(jīng)不能完全適應(yīng)我國(guó)的是展需求，基于此種情況，課程改革實(shí)在必行，新一輪的課程改革也在不斷的進(jìn)行當(dāng)中，而中學(xué)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，即是提高我國(guó)公民文化素質(zhì)的重要方式，同時(shí)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等教育的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，新課改的重點(diǎn)內(nèi)容就是中學(xué)的課程改革。在中學(xué)教育領(lǐng)域，新課改的不斷進(jìn)行對(duì)中學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段中學(xué)圖書(shū)館必須直面挑戰(zhàn)，對(duì)自身所存在的問(wèn)題進(jìn)行必要的完善才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，并滿足學(xué)生的實(shí)際需求?；诖朔N情況，本文首先分析了新課程改革背景下中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)所面臨的若干問(wèn)題，并總結(jié)了加強(qiáng)中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的若干策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革;中學(xué)圖書(shū)館;建設(shè);改革

一.引言

在基礎(chǔ)教育當(dāng)中中學(xué)圖書(shū)館是非常重要的組成部分，同時(shí)也是課堂教育的重要補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生總能素質(zhì)與綜合能力的提高具有非常重要的意義，因此，做好中學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)工作對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)具有非常重要的意義。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革工作在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)火熱開(kāi)展起來(lái)，2007年我國(guó)的中學(xué)開(kāi)始了新課程改革的步伐，從而促進(jìn)了我國(guó)中學(xué)基礎(chǔ)教育的向前發(fā)展。在新課程改革的背景之下，相關(guān)的基礎(chǔ)教育資源都會(huì)被重新的定位與劃分，中學(xué)圖書(shū)館也不例外，同時(shí)新課程改革也對(duì)中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)提出了更高的要求。

二.新課改背景下中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)所面臨的形勢(shì)分析

（一）新課程改革對(duì)中學(xué)圖書(shū)館提出了更高的要求

首先在最新一輪的課程改革當(dāng)中強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，新課改要求中學(xué)需要在日常的教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生設(shè)置綜合實(shí)踐課程，同時(shí)為綜合實(shí)踐課設(shè)置了相當(dāng)高的學(xué)分，在綜合實(shí)踐課程當(dāng)中，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行各種探究性的學(xué)習(xí)以及社會(huì)綜合實(shí)踐，這就使得學(xué)生對(duì)于信息的需求量不斷增大。因此，學(xué)生必然會(huì)從圖書(shū)館當(dāng)中查詢大量的信息，而中學(xué)圖書(shū)館必須要引導(dǎo)學(xué)生搜尋自己所需要的相關(guān)信息，這就使得中學(xué)圖書(shū)館的工作量不斷增加。其次，新課程改革對(duì)教師也提出了更高的要求，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用新知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此教師也必然會(huì)走向圖書(shū)館學(xué)習(xí)新的教育理論與新知識(shí)。最后中學(xué)圖書(shū)館也會(huì)是學(xué)生課后進(jìn)行自我完善的重要場(chǎng)所，在新課程改革當(dāng)中，學(xué)生的自主權(quán)利得到了充分的肯定，學(xué)生需要在課后進(jìn)行大量的自學(xué)工作，而由于中學(xué)圖書(shū)館具有大量的學(xué)習(xí)資源必然會(huì)成為學(xué)生課后學(xué)習(xí)的首選。從以上的論述當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)，在新課程改革的背景下，學(xué)生與教師都對(duì)中學(xué)圖書(shū)館提出了更高的要求。

（二）中學(xué)圖書(shū)館是最重要的資源

在新課程改革當(dāng)中的一個(gè)重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。學(xué)生需要通過(guò)研究性學(xué)習(xí)搜尋更多的知識(shí)，并學(xué)會(huì)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理與歸納，并根據(jù)自己的認(rèn)知對(duì)知識(shí)進(jìn)行必要的判斷，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中任何一個(gè)階段都需要大量的信息與知識(shí)作為支撐，而中學(xué)圖書(shū)館當(dāng)中所含有的大量信息就成為了最重要的資源。

三.新課改背景下中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)策略分析

（一）更新辦館理念

在新課程改革當(dāng)中，許多學(xué)科都強(qiáng)調(diào)了資源的重要性，中學(xué)圖書(shū)館作為教學(xué)資源的重要組成部分，在新課改當(dāng)中具有非常重要的意義。但是由于受到傳統(tǒng)教育觀念的限制，許多學(xué)校都沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)圖書(shū)館的重要性，圖書(shū)館的工作一直以來(lái)都與學(xué)校的工作處于脫節(jié)的狀態(tài)當(dāng)中，僅僅是為學(xué)生提供借書(shū)服務(wù)。因此，在新課程改革的背景下中學(xué)圖書(shū)館必須要更新自己的辦館理念。首先，圖書(shū)館要充分的認(rèn)識(shí)到自己所擁有的教育資源在中學(xué)教育當(dāng)中的重要意義，需要積極主動(dòng)的走進(jìn)學(xué)生與教師群體，對(duì)學(xué)生與教師的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)的補(bǔ)充學(xué)生與教師所需要的教學(xué)資源。

（二）調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)

在圖書(shū)館當(dāng)中最基本的要素就在于藏書(shū)，如果沒(méi)有藏書(shū)也就不能被稱為圖書(shū)館?，F(xiàn)階段大部分的中學(xué)圖書(shū)館隨著發(fā)展的不斷深入都已經(jīng)收集了一定數(shù)量的藏書(shū)，不僅內(nèi)容較為豐富，種類也相對(duì)較多，與現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣也存在著較大的一致性?；诖朔N情況，中學(xué)圖書(shū)館可以為新課程改革提供大量的資源。在調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)的過(guò)程當(dāng)中，需要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：首先需要充分利用現(xiàn)階段較為發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源將各種專業(yè)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)引入到中學(xué)圖書(shū)館當(dāng)中，如中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)平臺(tái)等，其次，還需要增加一些與教學(xué)方法與教學(xué)理論相關(guān)的書(shū)籍，從而使得教師的教學(xué)水平得以有效的提高。

（三）轉(zhuǎn)變圖書(shū)管理員在中學(xué)圖書(shū)館中的角色

在新課程改革當(dāng)中，中學(xué)圖書(shū)館已經(jīng)不再是學(xué)校的一個(gè)附屬機(jī)構(gòu)，而是教育的一個(gè)重要組成部分，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是教師獲取知識(shí)的重要途徑。首先圖書(shū)管理員需要不斷強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自己的圖書(shū)管理專業(yè)水平，尤其是在現(xiàn)階段信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的前提之下，需要不斷關(guān)于電子圖書(shū)資源管理的相關(guān)知識(shí)。其次，圖書(shū)管理員還需要利用自己的專業(yè)知識(shí)與優(yōu)勢(shì)知道學(xué)生與教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的搜尋，并輔導(dǎo)他們掌握多種獲取信息最佳途徑和基本技能,以及大型工具書(shū)的查詢等圖書(shū)館專業(yè)的基本常識(shí)、圖書(shū)館的各項(xiàng)社會(huì)職能。

（四）舉辦與圖書(shū)館相關(guān)的講座

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，圖書(shū)館的實(shí)際職能已經(jīng)發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，與傳統(tǒng)的圖書(shū)館之間存在著較大的差異，中學(xué)圖書(shū)館需要在學(xué)校當(dāng)中舉辦與圖書(shū)館內(nèi)容相關(guān)的一些講座，并要求學(xué)生與教師積極的參加，在講座當(dāng)中圖書(shū)館工作人員可以集中的向?qū)W生與教師講述與圖書(shū)館有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還可以介紹圖書(shū)館所擁有的資源，并教會(huì)學(xué)生與教師如何有效搜尋圖書(shū)館當(dāng)中的資源。通過(guò)這種方式學(xué)生與教師對(duì)中學(xué)圖書(shū)館的利用效率可以得到有效的提升，從而為新課程改革的前進(jìn)提供動(dòng)力。

四.結(jié)語(yǔ)

隨著教育的不斷發(fā)展，中學(xué)課程改革勢(shì)在必行，作為中學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，中學(xué)圖書(shū)館在新課程改革當(dāng)中面臨著一定的挑戰(zhàn)。同時(shí)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段中學(xué)圖書(shū)館中所存在的一些問(wèn)題已經(jīng)不利于新課程改革的不斷進(jìn)行。在本文當(dāng)中，筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)地走訪調(diào)查以及查閱文獻(xiàn)的方式，對(duì)當(dāng)前階段中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)所面臨的新形勢(shì)進(jìn)行了必要的分析，并以此為基礎(chǔ)分別從辦館理念、藏書(shū)結(jié)構(gòu)、圖書(shū)管理員以及舉辦圖書(shū)館相關(guān)講座四個(gè)方面論述了中學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)策略，希望能對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)有所幫助。

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作者:尚永梅 單位:山東省青島實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)