指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀策略淺談

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【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，語文教育在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)的教育，教師在小學(xué)階段指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，可以有效提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)?；诖?，本文重點(diǎn)針對指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀的策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；課外閱讀；指導(dǎo)

在小學(xué)教育中，一個(gè)好的教育模式可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)他們的未來發(fā)展。有效課外閱讀是豐富課堂教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，強(qiáng)化學(xué)生情感表達(dá)能力的有效方法。因此加強(qiáng)小學(xué)生的有效課外閱讀指導(dǎo)，對于學(xué)生的成長與成才具有十分重要的意義。但如何對小學(xué)生的有效課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，是現(xiàn)階段每一位小學(xué)語文教師需要思考的問題。

一、小學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀的重要性

（一）可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野

小學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，擴(kuò)大課外閱讀量，不僅能夠開闊自身的視野，豐富知識(shí)積累，還可以幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。根據(jù)專業(yè)人士的研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生的課外閱讀量達(dá)到課本的4倍或5倍的時(shí)候，才能夠有效形成語文能力。另外，絕大多數(shù)能夠?qū)懗龊梦恼碌膶W(xué)生，都有著濃厚的課外閱讀興趣和良好的課外閱讀習(xí)慣。所以通過閱讀，小學(xué)生不僅可以涉獵各方面的知識(shí)，與古今名人進(jìn)行對話，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，還可以提升自身的作文能力。

（二）可以顯著提升學(xué)生的語文能力

從某種角度講，課外閱讀是課堂語文教育的延伸與拓展，是小學(xué)語文教育體系當(dāng)中必不可少的一部分。加強(qiáng)小學(xué)生有效課外閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握適合的閱讀技巧，提升學(xué)生的閱讀能力，可以在豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。這樣一來，面對全新的語文內(nèi)容，學(xué)生就可以進(jìn)行更加輕松、高效的掌握。另外，學(xué)生還可以將課外閱讀過程中積累到的詞匯和寫作方法應(yīng)用到具體的語文學(xué)習(xí)與寫作中，實(shí)現(xiàn)自身語文能力的顯著提升。

二、現(xiàn)階段小學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀中存在的問題

（一）家長和教師沒有意識(shí)到孩子課外閱讀的重要性

對于部分家長來說，孩子在考試中取得較高的分?jǐn)?shù)才是最重要的，他們認(rèn)為自己的孩子連課堂上的知識(shí)都沒有徹底掌握，培養(yǎng)其課外閱讀為時(shí)過早。這說明家長并沒有充分意識(shí)到有效的課外閱讀對于孩子成長與發(fā)展的重要性，他們不僅不會(huì)支持孩子進(jìn)行有效的課外閱讀，甚至還會(huì)限制孩子的課外閱讀時(shí)間。還有部分家長對孩子過分寵溺，讓孩子長時(shí)間觀看動(dòng)畫片或者玩游戲，并沒有為孩子營造一個(gè)良好的課外閱讀環(huán)境，也未能對孩子的課外閱讀行為進(jìn)行有效的指導(dǎo)。另外，個(gè)別教師也缺乏先進(jìn)的課外閱讀指導(dǎo)理念，他們經(jīng)常會(huì)通過布置大量作業(yè)的方式來對課堂教學(xué)進(jìn)行鞏固和延伸，進(jìn)而占用了學(xué)生課外閱讀的時(shí)間。學(xué)生沒有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，其課外閱讀的有效性也會(huì)受到影響。

（二）學(xué)校圖書館的藏書質(zhì)量有待提升

通過分析部分小學(xué)圖書館的藏書發(fā)現(xiàn)，很多圖書館以陳舊的小畫書、各種教輔材料以及寓言故事等為主，文學(xué)名著、科普讀物以及文學(xué)名著等方面的書籍較少，藏書品種相對單一，很難滿足學(xué)生的實(shí)際課外閱讀需求。

三、對小學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀指導(dǎo)的策略

（一）提升家長和教師對小學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)的意識(shí)

學(xué)校和家庭是學(xué)生成長過程中最重要的兩個(gè)場所，教師和家長要對小學(xué)生的課外閱讀予以大力的支持和有效的指導(dǎo)。首先，只有家長充分意識(shí)到小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要性，才能夠購買更多有益于孩子成長的課外讀物，并盡可能滿足孩子的課外閱讀需求，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，限制他們玩游戲和觀看動(dòng)畫片的時(shí)間；其次，只有教師充分意識(shí)到小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要性，才能夠?qū)⒄n外閱讀指導(dǎo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，利用一切可用的教學(xué)資源提升學(xué)生的課外閱讀效率。例如，教師可以在教室內(nèi)張貼與課外閱讀有關(guān)的名言警句，或者在班級內(nèi)設(shè)置圖書角，為學(xué)生營造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍。

（二）提升學(xué)校圖書館藏書質(zhì)量

首先，教師要根據(jù)具體的課堂教學(xué)內(nèi)容來向?qū)W生推薦一些相關(guān)的課外閱讀書籍。例如，在《白鷺》的教學(xué)中，除了要讓學(xué)生了解文章內(nèi)容與中心思想之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生對散文的表達(dá)方式進(jìn)行體會(huì)，在完成教學(xué)之后向?qū)W生推薦《小橘燈》《背影》等文體相同的文章，讓學(xué)生在課下進(jìn)行自主閱讀。對此，學(xué)校圖書館就要提前與教師進(jìn)行溝通，結(jié)合教師的推薦引進(jìn)一些囊括了這些文章的閱讀材料。其次，在具體的語文教學(xué)過程中，教師還要結(jié)合作者、作者所處時(shí)代、文章主人公等，向?qū)W生推薦課外讀物。例如，《少年閏土》這篇文章的作者是魯迅先生，教師在教學(xué)完這篇文章后，為了讓學(xué)生對魯迅先生有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，可以向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的其他作品，例如《朝花夕拾》散文集等，讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀更多魯迅先生的文章，加深對魯迅先生的認(rèn)識(shí)與了解。最后，教師在教學(xué)過程中，還可利用重要的節(jié)日和紀(jì)念日來向?qū)W生推薦課外讀物。對此，學(xué)校圖書館也應(yīng)當(dāng)多引進(jìn)一些介紹祖國發(fā)展歷史、中華傳統(tǒng)文化等方面的書籍，確保學(xué)生可以通過閱讀對祖國有一個(gè)深入的了解，并產(chǎn)生濃濃的愛國情感。

（三）教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法

在對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，教師需要教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中寫讀書筆記。讀書筆記的內(nèi)容包含優(yōu)美的語句、精彩的描寫、名人名言以及各種知識(shí)和趣聞等；其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生記錄的方法。例如，可以讓學(xué)生通過圈點(diǎn)勾畫或者寫讀書心得的方式來記錄自己閱讀時(shí)的感受和想法；再次，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將有價(jià)值的閱讀資料剪貼下來，即在閱讀過程中將自己需要的、感興趣的內(nèi)容剪下來，貼在自己的課外閱讀積累本上；最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀評價(jià)，通過閱讀評價(jià)來評估自己的閱讀效果，進(jìn)而不斷調(diào)整自身的閱讀方法，提升閱讀質(zhì)量。有效的閱讀評價(jià)可以幫助學(xué)生將閱讀中獲得的知識(shí)內(nèi)化成自己的能力，進(jìn)而提升自身的思維能力、分析能力以及表達(dá)能力。綜上所述，課外閱讀對于學(xué)生的成長與發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。而要想對小學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀指導(dǎo)，就必須要提升家長和教師對小學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)的意識(shí)，提升學(xué)校圖書館藏書質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]荊艷艷.小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的方法與策略研究[J].學(xué)周刊,2020(15).

[2]肖清娟.最是書香能致遠(yuǎn)——淺談小學(xué)語文課外閱讀的指導(dǎo)[J].課外語文(下),2020(05).

作者:陳超 單位:甘肅省張掖市山丹縣清泉鎮(zhèn)中心小學(xué)