遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源創(chuàng)建

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摘要：科學(xué)是生產(chǎn)的動力，教育則是生產(chǎn)的源泉，就目前廣播電視大學(xué)的遠(yuǎn)程開放教育，筆者就此談?wù)勛约旱目捶?，首先，要想發(fā)展遠(yuǎn)程開放教育，必須清楚教學(xué)資源建設(shè)是核心，只有在對教學(xué)資源及教學(xué)媒體特征分析的基礎(chǔ)上，才能提出對于廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源建設(shè)的一些具體措施和建議。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；教學(xué)資源；媒體特征；資源應(yīng)用

談到廣播電視大學(xué)的遠(yuǎn)程開放教育，我們必須要解釋一下，什么是遠(yuǎn)程開放教育，遠(yuǎn)程開放教育就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展起來的新型教育形式，和以往的面對面教育存在很大不同，遠(yuǎn)程教育是通過網(wǎng)絡(luò)將雙方聯(lián)系起來，不拘泥于以往的教育形式，在很大的程度上發(fā)揮了教育的主觀能動性，極大地豐富了教育的形式，并且在很大的程度上展現(xiàn)了我們當(dāng)代教育的靈活性和創(chuàng)新，當(dāng)今社會的發(fā)展離不開教育的支撐，教育又需要創(chuàng)新的發(fā)展，創(chuàng)新是一個時代的靈魂，更是一個時展進(jìn)步的必備因素，因此，遠(yuǎn)程開放教育在一定程度上不僅僅代表了教育方式的多元，更加體現(xiàn)了教育的創(chuàng)新。

一、遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源分類,教學(xué)環(huán)境及教學(xué)媒體的選擇

1.遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源分類

教學(xué)資源是現(xiàn)代教育技術(shù)的兩個主要研究對象之一，曾經(jīng)把教學(xué)資源分為兩大類：設(shè)計的資源和利用的資源。現(xiàn)今的理念又可將教學(xué)資源分為學(xué)習(xí)材料和教學(xué)環(huán)境兩大類。每個單獨的分類又根據(jù)是否為教學(xué)所獨用，分為設(shè)計的和利用的兩種類型，而環(huán)境資源又分為授遞型和信息資源型。因此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的分類不是單一的，具有很多方面。

2.遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)媒體特征及選擇

根據(jù)遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)的媒體特征，我們可以作出以下選擇：

（1）媒體與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性。不同的學(xué)科，同一學(xué)科不同章節(jié)，同一學(xué)科章節(jié)不同的內(nèi)容等適應(yīng)的教學(xué)媒體會有不同區(qū)別，我們所要做的就是將這些不同轉(zhuǎn)化為相同，盡最大的可能將差異轉(zhuǎn)化為進(jìn)步，將媒體教學(xué)與內(nèi)容學(xué)習(xí)達(dá)到統(tǒng)一，從而才能將媒體教學(xué)內(nèi)容的作用發(fā)揮出來，達(dá)到我們的遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)。

（2）媒體與教學(xué)方法的協(xié)調(diào)性。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和選擇與之配合的媒體，并使之協(xié)調(diào)，以產(chǎn)生最佳效果。統(tǒng)一和協(xié)調(diào)是一個共同作用的結(jié)果，我們要想統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，必須學(xué)會協(xié)調(diào)教學(xué)方法，方法具有多樣性，我們能做的只有將這些方法協(xié)調(diào)起來，形成一個整體的系統(tǒng)的教學(xué)體系，這樣才能進(jìn)行深層次的研究和分析，我們的遠(yuǎn)程開放教育也才能真正的發(fā)揮教育自身的優(yōu)越性。

（3）媒體與認(rèn)知水平的相容性。認(rèn)知水平是我們在日常生活中必備的一項技能，也是我們在進(jìn)行開拓創(chuàng)新的過程中必須要學(xué)會的一種能力，同樣，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)特征具有復(fù)雜性，網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)者也具有一定的復(fù)雜性，因此，在我們的遠(yuǎn)程教育的過程中，教學(xué)媒體的選擇必須考慮學(xué)習(xí)者個體特征，選擇適合的學(xué)習(xí)媒體。

3.遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)環(huán)境

一種是通過教育科研網(wǎng),聯(lián)通電信網(wǎng)等專線經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)傳遞,學(xué)習(xí)者通過聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)訪問;另一種利用衛(wèi)星寬帶網(wǎng)在配有接收卡的計算機(jī)上接收。不同的學(xué)習(xí)教育環(huán)境可以給學(xué)習(xí)者帶來不同的體驗和感受，也會帶來不同的學(xué)習(xí)效果，同樣也會使得我們在遠(yuǎn)程開放教育中學(xué)到自己的認(rèn)知和收獲到自己希望的果實。

二、廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源建設(shè)問題及分析

1.教學(xué)資源數(shù)量多，但內(nèi)容單薄,專業(yè)和課程特色不明顯

廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源包括文字主教材和輔教材,音像教材，IP課件，CAI課件和VCD光盤等，同時，接收VBI，IP和衛(wèi)星提供教學(xué)資源。不同的教育資源也會給我們帶來不同教學(xué)體驗，不同的教學(xué)資源的獲得渠道也不同，這一點對于我們的教育發(fā)展來說，都是非常重要的一種體驗。

2.資源建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，整體設(shè)計水平有待提高

資源的建設(shè)一直是我們在追求遠(yuǎn)程開放教育的過程中一個很重要的一個方面，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)和提高整體水平是我們需要遵循的主要原則，我們必須要將此原則作為我們進(jìn)行實際教育活動的一個指標(biāo)。

3.教學(xué)資源"靜"多"動"少，適應(yīng)性較差

遠(yuǎn)程開放教育相對于面對面的課堂教育來說，比較死板，對實際的情況的靈活性把握需要提高，因此，我們要進(jìn)一步的提高遠(yuǎn)程開放教育的適應(yīng)性，使得遠(yuǎn)程開放教育更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展以及對于現(xiàn)代社會的發(fā)展起到一個促進(jìn)積極的作用。

4.網(wǎng)絡(luò)課程偏少，網(wǎng)上教學(xué)資源缺乏完整性

網(wǎng)絡(luò)課程畢竟具有一定的局限性，是提前準(zhǔn)備的，因此，對于許多現(xiàn)實的情況的把握不夠準(zhǔn)確，也達(dá)不到預(yù)訂的標(biāo)準(zhǔn)。

三、廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源建設(shè)及應(yīng)用的對策

遠(yuǎn)程開放教育是以個別化自主型學(xué)習(xí)為特征，對教學(xué)資源建設(shè)提出了更高更新的要求。因此，加強教學(xué)資源建設(shè)，提高教學(xué)資源使用效果，是遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)的核心工作。

1.加強遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)思想

第一，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計，在符合教學(xué)大綱要求的前提下，盡可能的符合學(xué)習(xí)者的愿望和要求，第二，注重教學(xué)資源的實用性和時效性。

2.遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源建設(shè)的組織與實施

一是以項目為依托，抓好示范資源建設(shè)，以點帶面，分層進(jìn)行資源開發(fā)。二是成立教學(xué)資源建設(shè)專家組，三是教務(wù)處將每年學(xué)校建設(shè)教材數(shù)字文檔交與現(xiàn)代教育技術(shù)中心。

3.實事求是，以實際為基礎(chǔ)

（1）以一線教師為依托,建立運行激勵機(jī)制，激勵機(jī)制可以起到一個很好的鼓勵作用，有獎有懲才能進(jìn)步。（2）處理好資源新建，改造和引進(jìn)的關(guān)系。新資源的建設(shè)和舊資源的保存，這都是現(xiàn)代資源建設(shè)發(fā)展的必需方面。（3）加強教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，教育的建設(shè)是我們國家繁榮富強的根本，加強教育的基礎(chǔ)建設(shè)更是我們現(xiàn)代社會發(fā)展的重點。

4.從教學(xué)資源建設(shè)的目的和效果出發(fā)，抓好教學(xué)過程中教學(xué)資源的應(yīng)用

一是保證網(wǎng)絡(luò)平臺的不間斷運行和信息的及時更新，方便學(xué)生隨時訪問學(xué)習(xí)。二是資源開放，免費使用。三是義務(wù)培訓(xùn),指導(dǎo)應(yīng)用。

四、結(jié)語

遠(yuǎn)程開放教育不同與一般的實體教育，廣播教育需要我們的一個網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制，可能教育的雙方不是面對面進(jìn)行交流，因此，存在一定的不方便的地方，但是遠(yuǎn)程開放式的教育方式靈活，便于操作，可以使得教育變得更加多樣化，本文就廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)資源建設(shè)有一個系統(tǒng)的研究，并且針對著一系列的研究做出了一定的分析，通過這些分析結(jié)果，可以在很大的程度上發(fā)展我們的教育資源建設(shè)，并且可以直接應(yīng)用在以后的教學(xué)研究中。做好因地制宜，合理發(fā)展更是我們進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的重要方面，也是未來研究發(fā)展的重要著力點。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗,李文光《教育技術(shù)學(xué)》2002

[2]丁興富.《遠(yuǎn)程教育學(xué)》2001

作者：付德強 單位：吉林廣播電視大學(xué)松原分校