云計(jì)算技術(shù)在遠(yuǎn)程開放教育中的運(yùn)用
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［摘要］探討了云技術(shù)在遠(yuǎn)程開放教育中的有效運(yùn)用，首先簡單介紹了云計(jì)算技術(shù)和遠(yuǎn)程開放教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，隨后詳細(xì)闡述了開放教育的定義，同時(shí)介紹了云計(jì)算的三種服務(wù)形式。之后，重點(diǎn)探討了云計(jì)算技術(shù)在遠(yuǎn)程開放教育中有效運(yùn)用的五個(gè)方面。最后，進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對未來我國云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用提出展望。
［關(guān)鍵詞］云計(jì)算技術(shù)；遠(yuǎn)程開放教育；有效運(yùn)用
在步入21世紀(jì)后，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與普及，計(jì)算機(jī)逐漸成為人們工作、學(xué)習(xí)和生活不可或缺的組成部分。借助于先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)，遠(yuǎn)程開放教育行業(yè)開始發(fā)展起來，為很多想要學(xué)習(xí)進(jìn)修卻沒有充足時(shí)間的人們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。
一、開放教育
遠(yuǎn)程開放教育最早出現(xiàn)于1999年，是通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式來實(shí)施本?？茖W(xué)歷教育的一種人才培養(yǎng)模式。通過遠(yuǎn)程開放教育可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)考試的終身教育價(jià)值理念。和傳統(tǒng)普通教育及成人高等教育不同，遠(yuǎn)程開放教育與西方大學(xué)教育有些類似，都是實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”和“完全學(xué)分制度”。學(xué)生只要通過入學(xué)資格審查和簡單的入學(xué)水平測試就可以取得學(xué)籍，并進(jìn)入相應(yīng)的專業(yè)選課學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過互聯(lián)網(wǎng)登錄遠(yuǎn)程教育在線教學(xué)平臺，根據(jù)需要隨時(shí)點(diǎn)播和下載平臺上面的教學(xué)資源，同時(shí)也可以和教師、同學(xué)在網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)交流。每過一段時(shí)間，學(xué)生都要根據(jù)教師安排前往規(guī)定教學(xué)點(diǎn)參加面授學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分后，就可以獲得國家承認(rèn)并進(jìn)行電子注冊的學(xué)歷證書。對于一些授予學(xué)士學(xué)位的本科專業(yè)，如果學(xué)生滿足授予學(xué)位的條件，還可以向?qū)W校申請獲得對應(yīng)學(xué)士學(xué)位證書。
二、云計(jì)算服務(wù)形式
當(dāng)前云計(jì)算技術(shù)的主要服務(wù)形式有三種，分別是軟件即服務(wù)、平臺即服務(wù)以及基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)。
（一）軟件即服務(wù)
所謂軟件即服務(wù)，是指服務(wù)提供者在自己的服務(wù)器上統(tǒng)一部署應(yīng)用軟件，并且通過瀏覽器為用戶提供軟件，用戶根據(jù)自己的需求通過互聯(lián)網(wǎng)訂購相應(yīng)軟件，計(jì)費(fèi)方式按用戶訂購軟件的時(shí)間長短和軟件數(shù)量計(jì)算。
（二）平臺即服務(wù)
所謂平臺即服務(wù)，是指服務(wù)提供者為用戶提供開發(fā)環(huán)境、服務(wù)器平臺和相關(guān)硬件資源，用戶借助于服務(wù)提供者所提供的開發(fā)環(huán)境開發(fā)所需程序并且通過服務(wù)器和互聯(lián)網(wǎng)提供給下一層級用戶。平臺即服務(wù)形式可以為一些從事軟件開發(fā)的企業(yè)、工作室或個(gè)人提供良好的研發(fā)環(huán)境，促使他們研發(fā)出更好的軟件。
（三）基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)
所謂基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，是指服務(wù)提供多臺服務(wù)器組成的“云端”基礎(chǔ)設(shè)施，并以計(jì)量服務(wù)的方式提供給用戶。當(dāng)“云端”基礎(chǔ)設(shè)施把I/O設(shè)備、內(nèi)存、計(jì)算能力和存儲整理合并為虛擬的資源池后，就可以為用戶提供存儲資源和虛擬化服務(wù)器?；A(chǔ)設(shè)施服務(wù)屬于托管型硬件方式，用戶付費(fèi)后可使用服務(wù)提供者的硬件設(shè)施。
三、云計(jì)算技術(shù)在遠(yuǎn)程開放教育中的有效運(yùn)用
一般來說，云計(jì)算技術(shù)在遠(yuǎn)程開放教育中的有效運(yùn)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）云服務(wù)平臺
云服務(wù)平臺建設(shè)是指在現(xiàn)有信息化設(shè)施的基礎(chǔ)上，借助于云計(jì)算技術(shù)把原本分散的基礎(chǔ)設(shè)施重新整合來為網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺提供支持，構(gòu)建出覆蓋全國開放大學(xué)遠(yuǎn)程教育的公共服務(wù)云。云服務(wù)平臺不僅可以為遠(yuǎn)程開放教育服務(wù)，同時(shí)也可以為普通高等教育服務(wù)。此外，云服務(wù)平臺還可以用于全國各地教育部門、黨政機(jī)關(guān)乃至于企業(yè)、事業(yè)單位之中，為他們提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
（二）資源庫
資源庫是遠(yuǎn)程開放教育的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生查詢學(xué)習(xí)資料的重要途徑。資源庫的建設(shè)離不開云計(jì)算技術(shù)，通過云計(jì)算技術(shù)，可以形成資源與配置的集約化發(fā)展模式，發(fā)展資源的多樣性，同時(shí)有效改善資源運(yùn)行環(huán)境和制作方式，最終實(shí)現(xiàn)資源組織結(jié)構(gòu)的改善。
（三）數(shù)據(jù)中心
數(shù)據(jù)中心是遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)的核心，就如同汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)和人類的心臟一樣。借助于云計(jì)算技術(shù)，可以建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，繼而帶動(dòng)遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)信息化。
（四）融合遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)
在我國教育信息化過程中，云計(jì)算技術(shù)出現(xiàn)的頻率有多高，融合概念出現(xiàn)的頻率就有多高。在信息時(shí)代，如何融合遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)，是每一位遠(yuǎn)程教育從業(yè)人員都在思索的事情。在當(dāng)前形勢下，當(dāng)務(wù)之急就是要做好遠(yuǎn)程教育與信息技術(shù)的融合工作。將信息教育融入遠(yuǎn)程開放教學(xué)和教育過程中，可以促使學(xué)生全面發(fā)展。融合過程是一個(gè)取長補(bǔ)短的過程，二者之間優(yōu)勢互補(bǔ)。
（五）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)
歸根結(jié)底，遠(yuǎn)程開放教育只是一種支撐的手段，教育最終的目標(biāo)還是在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。想要達(dá)到這一目的，就必須重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括教學(xué)策略、教學(xué)方法以及學(xué)生認(rèn)知三部分，其中最重要的環(huán)節(jié)在于學(xué)生認(rèn)知部分。通過計(jì)算機(jī)云技術(shù)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自發(fā)學(xué)習(xí)，繼而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。通過本次研究可知，在當(dāng)前形勢下，云計(jì)算技術(shù)在我國遠(yuǎn)程開放教育中得到了廣泛的應(yīng)用，其應(yīng)用主要表現(xiàn)在云服務(wù)平臺、資源庫、數(shù)據(jù)中心、融合遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)以及設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面。未來隨著我國云計(jì)算技術(shù)的不斷改進(jìn)，相信云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)訌V泛。
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作者：向澤熙 單位：四川省汶川縣阿壩廣播電視大學(xué)
