開放教育學(xué)習(xí)模式優(yōu)劣勢探討

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摘要：在信息化模式社會中，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足個人終身受教育的需求。南京市廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育采取“自主報名、資格審核、注冊入學(xué)”開放式的招生辦法，為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利。文章以南京市廣播電視大學(xué)直屬學(xué)院為例，對開放教育學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：信息化；個性化；多元化；對口化；開放教育

1參加開放教育學(xué)習(xí)是認(rèn)識上的根本轉(zhuǎn)變

開放教育屬于成人教育范疇，主要是針對成人的再教育學(xué)習(xí)，是一種新型的開放式教育模式。許多來報名咨詢的學(xué)生詢問最多的一個問題就是“什么是開放教育”。雖然報紙和網(wǎng)絡(luò)上都有對開放教育的介紹，但是學(xué)生對開放教育真正的意義、教育形式、教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)形式都知之甚少，只停留在模糊的概念上。這反映了人們對開放教育的認(rèn)知度還不夠廣泛。應(yīng)該廣泛深入到各個行業(yè)領(lǐng)域去挖掘需要學(xué)習(xí)及專業(yè)對口的人群，大力推廣開放教育，要努力使開放教育成為與自學(xué)考試、成人高考同樣被大家認(rèn)可的成人教育形式。

2開放教育學(xué)習(xí)模式與其他高等教育形式相比優(yōu)勢與劣勢分析

2.1開放教育學(xué)習(xí)模式與其他高等教育相比有何優(yōu)勢

2.1.1入學(xué)方式輕松開放教育采取免試入學(xué)方式，不設(shè)門檻，不需要參加全國性的統(tǒng)一的入學(xué)考試，如中考、高考、成人高考，學(xué)員可以輕松入學(xué)。

2.1.2學(xué)歷形式多樣開放教育開設(shè)本科、?？?、課程開放專科專業(yè)，接受具有初中以上學(xué)歷者注冊單科課程學(xué)習(xí)；“一村一名大學(xué)生計劃”?？茖I(yè)的開設(shè)接受普通高中、職業(yè)高中、技工學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的農(nóng)村青年報名學(xué)習(xí)。學(xué)歷形式多樣，可滿足不同學(xué)歷層次的社會各個行業(yè)人員再次求學(xué)的愿望。

2.1.3學(xué)制靈活開放教育實行學(xué)分制，學(xué)籍8年內(nèi)有效。學(xué)員只要在規(guī)定的年限內(nèi)修滿中央電大規(guī)定的最低畢業(yè)總學(xué)分就可以畢業(yè)。解決了成人學(xué)生因工作、生活等諸多因素不能短期畢業(yè)的難題。學(xué)制相對于其他高等教育形式靈活性比較強(qiáng)，這也是成人教育模式的特點(diǎn)之一。

2.1.4證書的多元化雙證專業(yè)是將國家職業(yè)資格要求與開放教育學(xué)歷教育人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時可以申請獲得相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書，從而增強(qiáng)電大開放教育學(xué)生的職業(yè)競爭力和轉(zhuǎn)崗就業(yè)能力，可謂是一舉兩得。這是其他高等教育形式所不及的優(yōu)勢。

2.1.5學(xué)習(xí)形式多樣開放教育是面向在職成人的新型教育模式，學(xué)生以在職、業(yè)余、自主學(xué)習(xí)為主，解決了學(xué)員因工學(xué)矛盾不能到校上課的問題。而普通高等教育必須進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的開放性和自主性較弱。遠(yuǎn)程教育只能采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的單一學(xué)習(xí)模式。

2.2開放教育與其他高等教育形式相比有何劣勢

2.2.1工學(xué)矛盾盡管開放教育學(xué)習(xí)形式多樣，但對于工作較繁忙的成人學(xué)員來說，安排充足的業(yè)余時間學(xué)習(xí)依舊是個難題。開放教育安排面授輔導(dǎo)課主要利用業(yè)余時間，但對學(xué)生的出勤率難以控制，使得學(xué)員的到課率低，影響聽課質(zhì)量，也抽不出過多業(yè)余時間在家進(jìn)行輔助自學(xué)，從而降低考試通過率，拖延畢業(yè)時間。而其他采取全日制學(xué)習(xí)模式的高等教育形式更便于統(tǒng)一教學(xué)，統(tǒng)一管理。

2.2.2成人化教學(xué)管理模式不完善開放教育主要學(xué)習(xí)人群是成人，且是免試入學(xué)，學(xué)員年齡層次不一，學(xué)前基礎(chǔ)不一樣，在教學(xué)模式上很難做到統(tǒng)一管理，學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，班主任輔助管理。在相關(guān)信息溝通和交流上有一定欠缺。無法像全日制學(xué)生一樣年齡和基礎(chǔ)在同一起跑線，并且由班主任、輔導(dǎo)員全面地管理學(xué)習(xí)生活。

2.2.3專業(yè)限制帶來的生源局限性從歷年招生生源情況來看有兩大不足：一個是缺乏特色專業(yè)，無法形成獨(dú)立特色；二是專業(yè)限制帶來的生源的局限性。招生工作宣傳工作的創(chuàng)新為招生工作帶來了不錯的生源，但增加生源的根本還是招生專業(yè)的對口性、實用性以及多樣性對學(xué)生所帶來的吸引力。并且受師資力量和教學(xué)資源設(shè)備的影響，在開設(shè)專業(yè)上無法像其他高等教育形式那樣多樣化，尤其是理科專業(yè)比較匱乏，因此也流失了一定的生源。開放教育的大部分學(xué)生都是在職人員，需要在自己的專業(yè)和崗位上有所提升，專業(yè)不對口限制了這部分人群繼續(xù)學(xué)習(xí)的權(quán)利。?？贫斡嬎銠C(jī)類、建筑工程類的專業(yè)需求量比較大，咨詢率也比較高。學(xué)生普遍反映現(xiàn)在找工作講求實用性。尤其是對于高中、中專起點(diǎn)的學(xué)生學(xué)歷較低，工作較難找，實用性的專業(yè)可以成為找工作的一大優(yōu)勢。另外很多外來打工人員，有技術(shù)在身，卻苦于缺乏學(xué)歷被用人單位拒之門外。因此可以適當(dāng)考慮增加一些實用性專業(yè)，以便留住生源。

3開放教育學(xué)習(xí)發(fā)展前景

3.1增設(shè)特色專業(yè)，形成獨(dú)立特色

南京電大直屬學(xué)院地處新街口鬧市區(qū)，地理位置優(yōu)越，是南京的現(xiàn)代化區(qū)域性商貿(mào)商務(wù)中心。商貿(mào)金融、酒店餐飲、文化娛樂等各類業(yè)態(tài)齊聚，其中既有眾多國內(nèi)知名的商貿(mào)企業(yè)，也吸引著世界500強(qiáng)企業(yè)巨頭紛紛搶灘，行業(yè)密集度之高，廣告需求量很大，廣告人才的缺乏直接影響周邊商業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)院經(jīng)過對市場專業(yè)需求及本校師資設(shè)備進(jìn)行綜合考察后，結(jié)合本?；巨k學(xué)條件，于2008年秋季起開設(shè)課程開放廣告專業(yè)（設(shè)計與制作方向）。學(xué)校藝術(shù)設(shè)計系是專門為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才而設(shè)立的，擁有強(qiáng)大而專業(yè)的師資隊伍，所有任課教師均為藝術(shù)設(shè)計類、美術(shù)教育類專業(yè)畢業(yè)。在硬件設(shè)備方面學(xué)校擁有雙核G（4）G5型號蘋果機(jī)46臺，200余臺PC機(jī)以及供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計的畫室數(shù)間，可以最大限度為學(xué)生提供上機(jī)操作機(jī)會和創(chuàng)作空間。綜述，無論是市場的要求，還是師資力量和基本辦學(xué)條件，學(xué)院都具備開設(shè)該專業(yè)的軟硬件條件。然而對于新開設(shè)的專業(yè)，大家一開始都很擔(dān)心無人問津，但通過學(xué)院招生工作人員的大力推薦和詳細(xì)介紹，并結(jié)合學(xué)生將來就業(yè)方向進(jìn)行分析后，學(xué)生都開始產(chǎn)生興趣并且積極踴躍報名。而且還鼓動身邊的同學(xué)和好友結(jié)伴報名，使生源一路攀升，取得可喜可賀的好成績。直屬學(xué)院還陸續(xù)在2014年秋季增開了廣告本科專業(yè)，廣告已成為直屬學(xué)院近幾年來的特色主打?qū)I(yè)。

3.2突破了專業(yè)限制帶來生源的局限性，增設(shè)了合作辦學(xué)專業(yè)

學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)都是較成熟及生源比較固定的老專業(yè)。然而隨著市場需求的增大和復(fù)合型人才的缺乏，僅靠現(xiàn)有的老專業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生的需求。學(xué)校直屬學(xué)院負(fù)責(zé)招生工作的老師一直在積極尋找合作辦學(xué)的伙伴。功夫不負(fù)有心人，終于在2008年秋季與北大青鳥培訓(xùn)中心達(dá)成合作辦學(xué)共識，共同開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)歷加技能復(fù)合型人才的目的。經(jīng)過多次協(xié)商討論辦學(xué)事宜和兩校老師的共同努力，最終實現(xiàn)了首次合作辦學(xué)便取得較大成功的好成績。本專業(yè)2008年秋季共招收82人，位于所有專業(yè)人數(shù)首位。

4開放教育模式未來形勢分析

4.1加強(qiáng)宣傳意識，把握潛在生源

電大系統(tǒng)每年都有（包含普專、高職、開放）大量畢業(yè)生畢業(yè)，說明學(xué)校本身的生源還是可觀的，關(guān)鍵在于如何抓住優(yōu)勢提前加強(qiáng)宣傳并做好引導(dǎo)工作，及時把握住生源。隨著社會競爭日益白熱化，學(xué)員職業(yè)所涉及行業(yè)范圍也在擴(kuò)大，要及時把握周邊大、中專院校的應(yīng)屆畢業(yè)生生源。

4.2學(xué)員年齡趨于年輕化，外地學(xué)員需求增加

歷年招生數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示學(xué)員在年齡段上普遍趨于年輕化，所有學(xué)生年齡均分布在18~45歲之間，其中20~25歲學(xué)生人數(shù)最多，約占招生總?cè)藬?shù)的53%。說明開放教育的教育教學(xué)模式更適合年輕人。以2011年為例，南京電大直屬學(xué)院招收的學(xué)員中，本科南京本地學(xué)員為157人，約占本科招生總?cè)藬?shù)76%，外地學(xué)員為50人，約占本科招生總?cè)藬?shù)24%，?？颇暇┍镜貙W(xué)員為151人，約占?？普猩?cè)藬?shù)67%，外地學(xué)員為76人，約占?？普猩?cè)藬?shù)33%。此數(shù)據(jù)可以看出開放教育影響力還是比較大的，尤其?？仆獾貙W(xué)員學(xué)習(xí)需求在明顯增加，外來人口已日益成為重要的生源而不容忽視。

4.3抓住熱門專業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)對口化

近幾年南京電大直屬學(xué)院新開設(shè)的?？茖I(yè)如廣告（設(shè)計與制作）、電子商務(wù)、現(xiàn)代文員等均取得了不錯的生源。如南京市京劇團(tuán)有十幾位小學(xué)員通過相互介紹并主動上門來報名。據(jù)了解，這些學(xué)員年齡都偏小，很早就進(jìn)入藝術(shù)院校學(xué)習(xí)專業(yè)課程，文化知識缺乏，很需要繼續(xù)充電學(xué)習(xí)，而開放教育正好為他們這類學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺，工作學(xué)習(xí)兩不耽誤，說明有許多行業(yè)的潛在生源可以挖掘。

4.4增加合作辦學(xué)，挖掘潛在生源

廣告和電子商務(wù)專業(yè)的成功辦學(xué)意味著合作辦江蘇科技信息•科教平臺學(xué)存在很大的潛力，應(yīng)多發(fā)掘?qū)I(yè)對口單位和大中專學(xué)校，積極主動上門聯(lián)系，介紹和推廣開放教育，促成辦學(xué)成功。這不僅為本校招生擴(kuò)大了生源面，同時為學(xué)生提升學(xué)歷提供了更廣闊的平臺，可謂一舉兩得。

5結(jié)語

綜上所述，隨著社會招生形式的日益多元化，未來招生形勢也愈發(fā)嚴(yán)峻，如何使開放教育的步伐在競爭激烈的市場中走得更加穩(wěn)健踏實，作為一名多年從事開放教育工作的一線工作者，要樹立主人翁意識，加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)掘周邊的潛在生源，發(fā)揚(yáng)人性化服務(wù)，認(rèn)真對待每一位學(xué)生，詳細(xì)介紹開放教育與其他高等教育形式相比的優(yōu)勢，通過自身的努力，使更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)隊伍提高自身素質(zhì)和能力，與各行各業(yè)的學(xué)員成為良師益友，爭取讓開放教育事業(yè)更上一層樓。

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作者：李維娜 單位：南京市廣播電視大學(xué)