物理課堂與學生科技創(chuàng)新的培養(yǎng)
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摘要：本文對新課改背景下的物理課堂中，要有意識的培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識進行論述。
關鍵詞：課堂教學;科技意識;科技創(chuàng)新;理論
聯(lián)系實際社會的發(fā)展日新月異，物理學的內容已滲入到人類生活的各個方面。在現(xiàn)代科技發(fā)展和物理教育教學中，教師除了要教給學生基礎的物理知識之外，還應有意識的培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識，要提高學生對科學技術是第一生產(chǎn)力的理性認識，物理起著關鍵性的作用。那么，在平時的物理教學中，教師應如何培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識？
一、抓住課堂，課堂是傳播物理知識的主要陣地，也是學生獲取物理知識的主要途徑
加強科技意識教育必須從課堂教學做起，從每一節(jié)課的小實驗教具的制作，演示抓起，對教具的制做乃至演示，改進，都讓學生參與其中。充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。1.課堂教學要理論聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，突出知識在生活中的實際應用。物理知識，規(guī)律本身就是對自然現(xiàn)象的總結和抽象。通過這些知識的介紹，使學生更加認識到科學知識在日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領域中的地位和作用，從而更加相信科學，運用體驗科學，從而更加熱愛科學。2.注重牛頓，法拉第，伽利略，波爾，愛因斯坦等一些著名物理學家的典型事跡，也能較好地培養(yǎng)學生良好的科技意識。教師在實際教學中一定要強化其教學，根據(jù)具體的教學內容，選用適當?shù)目茖W家的材料，如“伽利略的理想斜面實驗”、“萬有引力定律的建立”、“愛因斯坦質能方程”，波爾理論等，教學時不失時機地對學生穿插科學家的探索精神；同時，在實際教學中，讓學生了解我國在航天領域和高科技領域中所取得的巨大成就。使學生更加了解科學家們對科學的態(tài)度，研究科學的方法以及他們熱愛科學、獻身科學，全省心的投入祖國的四個現(xiàn)代化建設。了解科學技術給社會發(fā)展和四化建設帶來的巨大動力，從中受到良好的科技意識教育。3.《高中物理課程標準》指出“物理教學應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養(yǎng)其科學探究能力，使其逐步形成科學態(tài)度與科學精神?！睒藴蔬€指出“學生能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題，“知道實驗目的和已有條件，制定實驗方案嘗試選擇實驗方法及所需要的裝置與器材考慮實驗的變量及其控制方法，認識制定計劃的作用”。所以，物理實驗對于學生學物理及學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要的意義，物理實驗對物理教學的重要性無須過多陳述。試想，沒有經(jīng)過學生的自已的思考，然后去選材、組合，不斷操作、反復實踐，那里有良好技能的形成和情感的升華。學生只有經(jīng)歷“嘗試→失敗→再嘗試→成功”的過程，才能更深刻體驗到探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅，這樣能較好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
二、學生課技競賽成果的宣傳與成功經(jīng)驗的總結，是對學生進行科技知識和科技意識教育的證據(jù)
1.指導學生閱讀科普讀物，現(xiàn)在網(wǎng)絡特發(fā)達，各方面知識在網(wǎng)上都能搜索到，根據(jù)學生的知識，教師要指導學生在網(wǎng)上閱讀有關的科普讀物，使學生更多地了解當前科技發(fā)展的新動向，增加學生的科技知識，并定期組織“應用物理知識競賽”，以調動學生學習、讀書的積極性，使學生了解更多的科學文化知識，培養(yǎng)學生的科技閱讀能力。2.積極組織鼓勵學生利用寒暑假時間開展科技制作活動并組織展評?？萍蓟顒拥拈_展，既能鍛煉學生的發(fā)散思維能力，有能促進科技制作能力，又能為學生將來的發(fā)展打下良好的基礎。3.根據(jù)學生的知識基礎，精心設計趣味物理實驗讓學生來完成如“驗證牛頓第二定律實驗方案的改進”、“學科交叉的新教具”、“當年教具大賽成果展示”等。這些既能較好地激發(fā)學生的學習興趣，有能鍛煉學生的動手操作能力。4.邀請專家，帶科技的教師舉辦科普知識講座，科技知識要理論聯(lián)系實際生活，要認真選擇材料，或根據(jù)有關資料撰寫講稿，根據(jù)平時收集的材料，集中學習，可以收集納米技術、太空實驗、實驗教具的改進、課學技術在現(xiàn)代戰(zhàn)爭上的應用、激光技術等材料，對學生科學素質教育，聯(lián)系實際社會生活中的物理知識，讓學生自己搜集資料并進行專題介紹，或利用板報介紹物理知識的應用?？傊锢碚n堂除了要教給學生物理知識外，還要注重科技意識，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使學生接觸實踐、接觸生活、接觸社會，給學生營造尊重科學、崇尚科學、相信科學、依靠科學的良好氛圍。
參考文獻：
[1]百度網(wǎng).
[2]校本課程《科技綜合實踐活動》.
作者:車向國 包鵬 單位:新疆呼圖壁縣第一中學
