科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑研究

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摘要：科技創(chuàng)新人才作為科技創(chuàng)新的主體，是提升科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)人才的多元化培養(yǎng)，可以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，研究科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑十分重要，能為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，達(dá)到理想的人才培養(yǎng)效果。目前，在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，還存在一些不足，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)理論與人才培養(yǎng)實(shí)際情況存在較大的差距，不利于人才培養(yǎng)措施的貫徹執(zhí)行。基于此，簡(jiǎn)要概述了科技創(chuàng)新人才的含義，并基于對(duì)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析提出了科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新人才；多元化培養(yǎng)；培養(yǎng)路徑；人力資源

目前，在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，還存在一些不足，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)理論與人才培養(yǎng)實(shí)際情況存在較大的差距，不利于人才培養(yǎng)措施的貫徹執(zhí)行，但從科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑著手分析，從自我培養(yǎng)、學(xué)校培養(yǎng)、繼續(xù)教育培養(yǎng)等層面展開(kāi)研究，有助于提升科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑。

1科技創(chuàng)新人才的涵義

科技創(chuàng)新人才是我國(guó)特有的名詞，國(guó)際通用的概念是科技創(chuàng)新人力資源?？萍紕?chuàng)新人力資源是指“實(shí)際從事或有潛力從事系統(tǒng)性科學(xué)和技術(shù)知識(shí)的生產(chǎn)、促進(jìn)、傳播和應(yīng)用活動(dòng)的創(chuàng)造性人力資源”。概念上，科技創(chuàng)新人才是科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新人才的結(jié)合。從普遍意義上來(lái)說(shuō)，科技創(chuàng)新人才是指具有專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能、從事科學(xué)和技術(shù)工作、具有較高創(chuàng)造力、對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和人力進(jìn)步作出較大貢獻(xiàn)的人。科技創(chuàng)新人才包含了文化知識(shí)和職業(yè)技能2方面的資格條件。科技創(chuàng)新人才是一種廣義的、抽象的、與時(shí)俱進(jìn)的，是隨人們對(duì)品德、知識(shí)、才能理解的變化而變化的動(dòng)態(tài)概念。

2科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得了較大成效，不僅人才總量持續(xù)增長(zhǎng)，人才素質(zhì)普遍較高，還實(shí)現(xiàn)了人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與人才機(jī)制的完善，形成了較好的人才生態(tài)環(huán)境，為科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。但也存在一些問(wèn)題，影響了科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：①科技創(chuàng)新人才規(guī)模相對(duì)較小，目前，我國(guó)人才數(shù)量較大，相對(duì)而言，科技創(chuàng)新人才還是存在明顯的不足，科技作為第一生產(chǎn)力，社會(huì)對(duì)科技創(chuàng)新人才的需求較大，需要快速壯大科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍，提高科技創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略地位。但目前科技創(chuàng)新人才數(shù)量明顯不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會(huì)需求，阻礙了社會(huì)的快速發(fā)展。②高層次科技創(chuàng)新人才匱乏。目前，存在高層次人才少、一般性人才多、創(chuàng)新型人才少、繼承型人才多等問(wèn)題，真正具備科技創(chuàng)新能力，能夠自主研發(fā)的人才較少，無(wú)法真正推動(dòng)社會(huì)的快速發(fā)展，還是無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)需求，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的能力以及國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。③產(chǎn)業(yè)研發(fā)力量十分薄弱。目前，我國(guó)人才企業(yè)研發(fā)隊(duì)伍還處于初級(jí)階段，高層次研發(fā)人才嚴(yán)重匱乏，無(wú)法滿(mǎn)足自主研究需求，且人才流失嚴(yán)重，因此，我國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)研發(fā)能力依舊較弱，弱勢(shì)十分明顯。

3科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑

3.1自我培養(yǎng)

自我培養(yǎng)是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)需要堅(jiān)持的原則是“思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)相統(tǒng)一”，需要樹(shù)立正確的人生觀(guān)與世界觀(guān)，加強(qiáng)對(duì)自身的思想教育，意識(shí)到終身學(xué)習(xí)、自我培養(yǎng)的重要性，樹(shù)立自我培養(yǎng)意識(shí)。自我培養(yǎng)需要從以下幾方面著手：①需要端正工作態(tài)度，明確自身學(xué)習(xí)、努力的方向，在培養(yǎng)中注意政策與國(guó)家方針需求，并以此為準(zhǔn)繩，自我培養(yǎng)，提升自身的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)；②需要準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，提升自我約束能力，提升自身的思想素質(zhì)，在工作中積極主動(dòng)，充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，提升自身的科技創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會(huì)需求。

3.2學(xué)校培養(yǎng)

學(xué)校培養(yǎng)是系統(tǒng)培養(yǎng)的主要手段，培養(yǎng)效果較佳，但是也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的必要階段。學(xué)校培養(yǎng)需要注意以下幾點(diǎn)：①?gòu)脑搭^著手，從基礎(chǔ)教育開(kāi)始，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才做好鋪墊，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)不同類(lèi)別的人才，實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍的協(xié)調(diào)發(fā)展。②注重大學(xué)教育。大學(xué)是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，是科技創(chuàng)新的主要陣地，因此，各大學(xué)需要注重科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，重視以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，完善課程設(shè)置，革新教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐性、創(chuàng)新性?xún)?nèi)容，從而達(dá)到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的目的，切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。③研究生教育。研究生教育是高層次人才培養(yǎng)的主要途徑，社會(huì)與國(guó)家需要支持研究生參與科技創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

3.3繼續(xù)教育培養(yǎng)

繼續(xù)教育十分重要，一次性教育存在較大的弊端，不能結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，因此，進(jìn)行繼續(xù)教育、進(jìn)行終身培養(yǎng)十分重要，可以實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新人才知識(shí)的更新，營(yíng)造良好的教育氛圍，因此，繼續(xù)教育培養(yǎng)是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑。繼續(xù)教育培養(yǎng)需要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：①企業(yè)建立自己的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)知識(shí)培訓(xùn)，為科技創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行能力與技術(shù)培訓(xùn)，提升相關(guān)人員的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。②制訂高層次人才培養(yǎng)計(jì)劃，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才，并在此基礎(chǔ)上有目的、有組織地進(jìn)行科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)，使人才能夠滿(mǎn)足社會(huì)需求，滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需求，達(dá)到科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的。

3.4理論與實(shí)踐結(jié)合培養(yǎng)

科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于理論實(shí)踐相結(jié)合。科技創(chuàng)新人才是一種復(fù)合型人才，既需要具備豐富的理論知識(shí)，又需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此，理論實(shí)踐結(jié)合培養(yǎng)十分重要，這是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的主要途徑。理論實(shí)踐結(jié)合培養(yǎng)的關(guān)鍵主要在于加大實(shí)踐訓(xùn)練力度，給予學(xué)生更多創(chuàng)新、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。企業(yè)可以與高校密切結(jié)合，高校負(fù)責(zé)知識(shí)講解，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)踐培訓(xùn)，做到理論與實(shí)踐并重，從而提高科技人才的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，科技創(chuàng)新人才作為科技創(chuàng)新的主體，是提升科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)人才的多元化培養(yǎng)，可以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，研究科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑十分重要，能為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，達(dá)到理想的人才培養(yǎng)效果。人才是科技創(chuàng)新的根本，是科技發(fā)展的關(guān)鍵，當(dāng)前，正處于需要大批創(chuàng)新人才的時(shí)代，需要堅(jiān)持不懈的努力，從多角度、多渠道進(jìn)行人才培養(yǎng)路徑的完善與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科技人才培養(yǎng)路徑的多元化，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才的目的。

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作者:胡軍 單位:廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院