會計電算化崗位人才的培養(yǎng)

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一、會計電算化環(huán)境下的會計人才應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）基礎(chǔ)知識扎實

扎實的基礎(chǔ)是會計人才必備的素養(yǎng)，只有具備充足的知識條件，了解廣泛的知識信息，才能有開拓性的思維，激發(fā)出創(chuàng)新發(fā)展的意識，對于社會經(jīng)濟的變化趨勢能有一個客觀的分析預(yù)期。知識爆炸的信息化時代，綜合型人才才能適應(yīng)這個社會發(fā)展，扎實的基礎(chǔ)知識能夠促進人才的進步發(fā)展，不局限在一個狹窄的領(lǐng)域，對于社會的整體走向趨勢能夠有很好的理解分析，這是一個會計電算化人才應(yīng)該具備的素質(zhì)。

（二）實踐和創(chuàng)造能力強

實踐出真知，真正的發(fā)展在于創(chuàng)新，會計人才同樣要具備實踐和創(chuàng)新能力。電算化會計是一門應(yīng)用型的學科，優(yōu)秀的會計人員不但要學習會計財務(wù)知識，實踐的操作才是真正提升自身能力的關(guān)鍵；除此之外，創(chuàng)新的思維才是一個行業(yè)中不絕的動力，電算化環(huán)境下，會計領(lǐng)域不斷擴展，企業(yè)的經(jīng)營管理、財務(wù)的策劃診斷，從單一到整體的管理都離不開會計工作，在新的科技形勢下，對于人才的創(chuàng)新能力的要求越來越高。

（三）知識的自我更新

社會的發(fā)展變化永不止步，每時每刻都有新的知識在滋生，也總有落后的技術(shù)知識被淘汰，一次教育便終身適用的時代已經(jīng)一去不復(fù)返。進入21世紀以來，社會環(huán)境在不斷地變化，每天都有新的知識信息出現(xiàn)，邊學邊用、邊用邊學才能永葆活力，沒有永遠固定不變的知識，只有更加適用的模式，知識的自我更新是會計人才應(yīng)備的素質(zhì)。

（四）溝通協(xié)調(diào)能力強

人處社會，不可能不與他人打交道，會計電算化環(huán)境下，對于會計人才的溝通能力更是做出了要求，面對情況能夠理性的分析，與人交流能夠清晰表達自己的觀點，溝通能力在企業(yè)運營中發(fā)揮著重要作用。縝密的邏輯思維、精明的分析思考能力、良好的語言技巧都是電算化會計人才應(yīng)該具備的素質(zhì)。

二、會計電算化環(huán)境下會計人才的培養(yǎng)

（一）明確人才要求，針對性的培養(yǎng)人才

了解社會需求，專業(yè)對口地培養(yǎng)真正適合的人才。電算化環(huán)境下，企業(yè)對于人才的需求加劇，培養(yǎng)會計人才過程中要明確目標。當今時代，電算化的會計人才要求不但通曉會計理論知識，而且也要善于將所學的理論知識運用到實踐中去，理論和實踐的相互結(jié)合才能達到相互促進的目的，理論指導(dǎo)實踐，在實踐運用中又不斷完善理論知識體系。

（二）堅持素質(zhì)教育理念

素質(zhì)教育是教育教學執(zhí)行的理念，在教育過程中，注重學生德智體美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)三方面協(xié)調(diào)發(fā)展，會計人才要適應(yīng)電算化的會計時代，必須堅持素質(zhì)教育理念。通過素質(zhì)教育，讓學生學到基礎(chǔ)知識，同時打開學生的視野，激發(fā)學生的求知欲，在日后的工作中才會不斷地學習，素質(zhì)教育不同于落后古板的教育，學習知識更要學會學習，掌握學習方法才是真正的會學。

（三）貫徹會計人才培養(yǎng)理念

會計人才培養(yǎng)理念指“基礎(chǔ)扎實、知識面廣、重視應(yīng)用”，在人才培養(yǎng)中，要堅持并貫徹這一理念。首先從教育環(huán)節(jié)開始，傳授學生扎實的基礎(chǔ)知識理論，讓學生具有開拓的知識領(lǐng)域，對于各方面知識都有所了解深入，綜合全面的認識可以幫助我們更好的分析社會環(huán)境，從而做出最明智的決策，同時知識相互迸撞能產(chǎn)生出新的創(chuàng)新思維，對于推動會計領(lǐng)域的進步有很大的作用。其次理論實踐不分家，實踐是檢驗真理的唯一標準，善于將所學的知識理論運用到實踐中，同時在實踐中不斷的完善理論體系，這樣理論與實踐結(jié)合的會計人才培養(yǎng)理念才能培育出真正適于社會需求的會計人才。

（四）樹立終身學習的觀念

活到老，學到老，一勞永逸的生存模式已經(jīng)不適用現(xiàn)在高速發(fā)展的社會形勢，當今社會，知識的更新速度相當之快，我們還在使用的知識，突然被證明是錯誤的，我們排斥的理論，卻又發(fā)現(xiàn)適用的地方?，F(xiàn)代信息爆炸的時代，不管是哪一行業(yè)，都要求不斷的進行自我完善，高素質(zhì)的會計人才需要不斷地自我充電，樹立終身學習的觀念，不斷變化的經(jīng)濟環(huán)境、不斷更新科學技術(shù)都要求我們不斷地學習，電算化環(huán)境下的會計人才不但要學習相關(guān)的知識理論，更要學會如何學習，如何獲取知識，做好終身學習的準備。終身學習從內(nèi)容上來說，是學習知識、提升技能、增強專業(yè)認同。電算化會計的終生學了要不斷的學習有關(guān)的會計知識，也要對相關(guān)的技能，如溝通技能、人際交往技能等進行相應(yīng)的提高學習，專業(yè)認同指的是樂于學習本專業(yè)的相關(guān)知識，建立正確的觀念，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。

三、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展進步，計算機在人類生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，會計電算化成為了現(xiàn)代會計發(fā)展的必然趨勢，會計電算化環(huán)境下，會計人才的培養(yǎng)也面臨相應(yīng)的改革。社會需要的是應(yīng)用型人才，會計專業(yè)也不能只是單一的財務(wù)會計知識學習，會計人才需要復(fù)合型的才干，計算機技術(shù)、人際交往等其它的知識領(lǐng)域都需要面面俱到。理論知識的掌握離不開實踐，滿腹的知識需要善于應(yīng)用，會計電算化環(huán)境下，會計人才的實用性尤為關(guān)鍵。培養(yǎng)實用的會計人才，為社會經(jīng)濟做出貢獻，促進會計電算化更好的發(fā)展。

作者：李建紅 單位：江蘇省吳中中等專業(yè)學校