實驗課網(wǎng)絡教學會計電算化論文

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一、多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)的優(yōu)點介紹

這種多媒體網(wǎng)絡教學是一種全新的教學模式，它是在現(xiàn)有的電腦設備上安裝一套軟件，使老師電腦和學生電腦相聯(lián)系，讓老師可以利用自己的電腦對學生所用電腦進行監(jiān)督、控制。以此來監(jiān)督輔助學生完成操作實驗練習。這個軟件相對于硬件來說投資小、且安裝過程簡單、不受線路傳輸?shù)木嚯x限制、圖像傳輸也很清晰；相較于其他同類軟件來說，這個軟件廣播效率高、語音傳遞速度快、操作簡單、兼容性強，有很大優(yōu)勢。除此之外，這個網(wǎng)絡教學系統(tǒng)還將網(wǎng)絡化和數(shù)字化思想巧妙地融合在了一起，打破了教室對教學空間的限制，既保留了傳統(tǒng)課堂中師生之間、學生與學生之間溝通交流的優(yōu)點，又新加了電腦網(wǎng)絡教學所具有的創(chuàng)造輕松、和諧教學氛圍的特點，實現(xiàn)了教學模式的飛躍式發(fā)展。

二、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)在實驗課上的具體運用

1、共享課件資源

在會計實驗課中，對操作步驟的理解記憶特別重要，學生若是能及時準確記住相關操作步驟當然是最好，但是有很多學生不能及時吸收記憶所學知識，這就造成他們在實驗操作中會遇到很多困難。如果此時有課件作為參考，就會大大提高學生實驗效果，也便于學生再次加深對知識的理解記憶。但是在傳統(tǒng)的教學模式下，老師的課件只是在理論課時通過投影儀播放，讓學生實時觀看，或者讓學生自備U盤拷貝下來。如果老師只是實時放映課件，學生若不能在老師授課時快速記錄內(nèi)容，在實驗課時就無法參考，如果老師讓學生自行下載，要是學生不了解下載方式或者沒有下載意愿，放在服務器上的課就不能很好的發(fā)揮作用，因而如何發(fā)揮課件的作用就成了一個需要研究的問題。我們運用的這個新的網(wǎng)絡教學軟件新增了“文件發(fā)放”功能，老師可以把自己電腦上任意的指定文件發(fā)給所有學生的電腦的某一目錄下。這樣就能實現(xiàn)課件資源的共享，學生如果在實驗操作中遇到困難或一時忘記操作步驟等問題，可以及時查看課件，自主地對老師所講的內(nèi)容回顧、理解、記憶。這不僅促進了學生自主學習意識的增強，提高會計電算化實驗課的效率，而且為老師省下了很多解惑時間，讓老師可以自由及時地對學生在實驗中遇到的其他問題進行指導，進一步提高實驗課的課堂效率。

2、充分利用廣播教學的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的授課方式中，往往是教師運用投影儀對知識進行講解，由于理論知識的學習較為枯燥，學生可能會有注意力不集中、走神現(xiàn)象的出現(xiàn)，這就降低了課堂效率。然而新型的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)所有的“廣播教學”功能很好地解決了這一問題。這一功能可以使老師對學生電腦進行控制，把所講內(nèi)容實時傳送到所有同學或單個同學的電腦上，而且老師還可以控制學生接受信息的方式，進行單純知識講授時，讓學生用全屏接受，使其專心看知識，不能進行其他操作。若是講操作步驟時，也讓學生電腦以窗口形式接受教學信息，以便學生實時的把理論運用于實踐。學生可以在老師廣播時隨時舉手對不懂的問題提問。老師還可以為了調(diào)動學生積極性，指定學生進行示范教學，把講課的學生的電腦設置為教師機對其他電腦進行控制。讓學生充當授課主體，增加其學習興趣。

3、監(jiān)控、規(guī)范課堂紀律

由于新的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)具有“監(jiān)控轉播”功能，老師就能夠通過教師機觀察到所有學生機的動向，達到不用離開座位就掌控全局的目的。老師可以實時對學生電腦進行監(jiān)控，對于學生在實驗中的錯誤操作進行指導，對于在電腦上操作與會計電算化無關的同學給予警告，以此來控制課堂紀律，督促學生認真進行實驗練習，提高操作技能。

4、集中講解有針對性的問題

會計電算化實驗課重視的是操作能力的培養(yǎng)，但是學生在操作的過程中可能會遇到很多細節(jié)問題，而且，他們所掌握的知識大同小異，遇到的問題也相差無幾，如果是在以往的教學中，老師必須要就同一個問題對不同的學生反復講解，這樣既浪費老師的時間和精力，整體的課堂效率也會被拉低。新的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的運用增加了“學生演示”功能，老師可以把有針對性的問題集中在一起，然后用教師機對所有同學電腦進行控制，通過在教師機上實際操作，演示給學生看，使其直觀的看到講解、操作過程，這個功能不僅能節(jié)省老師的時間精力，而且學生也較容易理解記憶實驗操作的細節(jié)，提高實驗的效果。

5、充分調(diào)動學生學習積極性

網(wǎng)絡學習系統(tǒng)的“遠程教學”功能可以使實驗教學擺脫時間空間的限制，學生可以利用課余時間進行練習，極大便利了學生實驗學習。在學生學習積極性不高或者學習時間過長時，老師可以轉換一下教學方式，適當利用網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的“視頻播放”功能為學生播放一些相關視頻，寓教于樂，使學生在放松的氛圍中學習。

6、建設創(chuàng)新型的教學內(nèi)容體系

經(jīng)濟和社會都在突飛猛進的發(fā)展中，會計不可能一成不變，教學內(nèi)容也不能年年照搬，會計電算化課程教學應該緊追經(jīng)濟社會的發(fā)展，跟隨相關法律的變化進行調(diào)整，掌握會計最新的發(fā)展動態(tài)，系統(tǒng)地建立教學內(nèi)容的體系，讓學生通過網(wǎng)絡教學系統(tǒng)學習到與現(xiàn)實接軌的知識和技能。

三、網(wǎng)絡教學平臺的建立對會計電算化實驗課發(fā)展的作用

1、有利于學生掌握最新的信息和最先進的技能

網(wǎng)絡教學系統(tǒng)中的信息不斷更新，會計電算化的任何操作技能的發(fā)展都可以在網(wǎng)上查到，有了教學網(wǎng)絡平臺，教師和學生都能在第一時間掌握會計電算化發(fā)展的最新動態(tài)，學習新的操作技能。對于學生提升操作能力，老師豐富自己的知識庫都有很大益處。

2、對于教師控制課堂，提高課堂效率有不可替代作用

教學網(wǎng)絡平臺的建立，增強了教師對學生的控制力，老師可以密切關注所有學生實驗課上的狀態(tài)，幫助學生解決疑難問題，對上課注意力不集中的學生進行勸導，培養(yǎng)積極進取的學習氛圍，充分調(diào)動學生實訓的積極性。有了學習的興趣，課堂效率也會相應提高。

3、推進會計電算化實驗發(fā)展進程

網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的建立克服了傳統(tǒng)實驗教學的弊端，充分利用了網(wǎng)絡信息，創(chuàng)新了實驗教學模式，為實驗教學飛躍發(fā)展提供了契機，推動了會計電算化發(fā)展進程。小結創(chuàng)新是事物長足發(fā)展的重要方式。在會計電算化實驗教學中利用網(wǎng)絡教學平臺就是創(chuàng)新發(fā)展會計的一個表現(xiàn)，它能提高會計實訓課的效率，使學生更好地掌握對操作技能，為社會提供一批滿足企業(yè)要求的會計人才。

作者：曹曉君 單位：南京交通職業(yè)技術學院運輸學院