電子商務(wù)專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的人才培養(yǎng)

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摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)人才的短缺已成為制約電子商務(wù)快速發(fā)展的一個(gè)瓶頸，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課。筆者從中職電子商務(wù)專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程人才培養(yǎng)上存在的問題入手，通過深入分析，找到主要問題所在，并提出通過明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)教材建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等措施來促進(jìn)人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)人才培養(yǎng)

當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛，電子商務(wù)人才的短缺已成為制約電子商務(wù)快速發(fā)展的一個(gè)瓶頸。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新環(huán)境，也對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才提出了更高的要求，要求電商從業(yè)人員不僅具備扎實(shí)的商務(wù)知識(shí)，還要具有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算、分析會(huì)計(jì)信息、利用會(huì)計(jì)信息的能力。因此，作為培養(yǎng)電子商務(wù)人才主力軍的中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的要求不斷提高會(huì)計(jì)教學(xué)水平，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)人才的全面發(fā)展。筆者總結(jié)近幾年講授中職電子商務(wù)專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，就人才培養(yǎng)中存在的問題及解決對(duì)策提出一點(diǎn)自己的看法，以提高電子商務(wù)專業(yè)人才素質(zhì)。

1中職電子商務(wù)專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程人才培養(yǎng)上存在的問題

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，不少電商專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的授課教師不能正確區(qū)分會(huì)計(jì)專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，總是將電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生看作會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力要求學(xué)生會(huì)做賬，給學(xué)生造成較大的學(xué)習(xí)壓力、使學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而該專業(yè)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的必要性沒有一個(gè)全面科學(xué)的認(rèn)識(shí)，覺得學(xué)習(xí)這門課程無用，畢業(yè)以后也不會(huì)從事會(huì)計(jì)工作，因此缺乏學(xué)習(xí)積極性。

1.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上存在偏差

電子商務(wù)專業(yè)不同于會(huì)計(jì)專業(yè)，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用角度不同，所需要的會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該有所區(qū)別。而現(xiàn)階段該專業(yè)采用的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教材電子商務(wù)主題不清晰，在內(nèi)容上不符合電子商務(wù)專業(yè)所需的知識(shí)和技能內(nèi)容，會(huì)計(jì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)、以及互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)沒有很好的融合，不能滿足信息社會(huì)的需求。另外，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，忽略知識(shí)學(xué)習(xí)過程的應(yīng)用性，教材缺乏電商典型案例，實(shí)用性不強(qiáng)，應(yīng)用原教材學(xué)習(xí)，難以操縱知識(shí)在學(xué)習(xí)過程的靈活應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了而不會(huì)去結(jié)合電子商務(wù)領(lǐng)域中的財(cái)務(wù)實(shí)際，無法解決實(shí)際問題。

1.3教學(xué)方法陳舊、缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)

電子商務(wù)專業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程是非專業(yè)核心課程，目前很多學(xué)校一般采用課堂理論教學(xué)，不安排實(shí)作課，授課教師教學(xué)方法陳舊，黑板加粉筆滿堂灌。缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、不接觸會(huì)計(jì)實(shí)操內(nèi)容，僅僅依靠書本上的敘述，學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)處理程序等會(huì)計(jì)知識(shí)無法真正理解，更無法將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與電子商務(wù)聯(lián)系在一起，使教學(xué)效果大打折扣。

2中職電子商務(wù)專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程人才培養(yǎng)措施

2.1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

中職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要工作崗位有市場營銷、倉儲(chǔ)物流、客戶服務(wù)、財(cái)經(jīng)事務(wù)、網(wǎng)站維護(hù)等。結(jié)合企業(yè)和勞動(dòng)力市場對(duì)人才的需求，電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)面向工作過程，具有創(chuàng)新精神、較強(qiáng)實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的人才。教師必須明確這一目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好這門課程的決心，使學(xué)生掌握電商領(lǐng)域必備的會(huì)計(jì)技能，能夠通過財(cái)務(wù)報(bào)表和相關(guān)會(huì)計(jì)資料了解會(huì)計(jì)信息產(chǎn)生的來龍去脈，具備分析和利用會(huì)計(jì)信息的能力。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)在于取得利潤，在當(dāng)今主營電子商務(wù)的企業(yè)中，對(duì)進(jìn)銷存和量本利的核算與監(jiān)督是十分重要的工作，會(huì)計(jì)的最基本職能是幫助經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行核算和監(jiān)督?，F(xiàn)實(shí)中，不少電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，如中等規(guī)模以下的淘寶店賣家和阿里巴巴賣家，對(duì)商品的進(jìn)銷存管理和每個(gè)時(shí)期款項(xiàng)收入支出等情況都不甚了解，這就凸顯出會(huì)計(jì)知識(shí)在電子商務(wù)領(lǐng)域的重要性，也凸顯出電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的必要性，只有學(xué)好這門課程畢業(yè)后才能夠適應(yīng)工作崗位的需要，為電子商務(wù)企業(yè)和國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服好務(wù)。

2.2加強(qiáng)教材建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

遵照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育思想，筆者所在學(xué)校在進(jìn)行了廣泛而深入的行業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，以電子商務(wù)員的崗位能力為本位，以電子商務(wù)主要工作崗位群的職業(yè)實(shí)踐為主線，以會(huì)計(jì)工作過程為紐帶重新構(gòu)建了電子商務(wù)專業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)體系。對(duì)相關(guān)崗位進(jìn)行工作任務(wù)分析及課程轉(zhuǎn)換，進(jìn)行項(xiàng)目課程工作任務(wù)模塊設(shè)計(jì)，以工作任務(wù)引領(lǐng)專業(yè)知識(shí)，課程內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)、技術(shù)實(shí)踐知識(shí)、技術(shù)理論知識(shí)、拓展性知識(shí)、技能考核要求和課時(shí)等，制定教學(xué)計(jì)劃并據(jù)此編制會(huì)計(jì)基礎(chǔ)項(xiàng)目模塊教材，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐，知識(shí)與技能的有機(jī)整合。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在每一個(gè)項(xiàng)目模塊的開頭都設(shè)計(jì)了一個(gè)與本模塊內(nèi)容相配的典型電商案例或情景，力圖通過這種方式營造一種氛圍，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題或者由淺入深或者以一種比較輕快的情緒進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)(工作場景)中。將教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容緊密結(jié)合，每個(gè)活動(dòng)的流程就是工作的流程，每個(gè)活動(dòng)的學(xué)材都是實(shí)際工作的資料，有利于學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的理論知識(shí)體系和綜合職業(yè)能力。

2.3采用多種教學(xué)手段，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

面對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在講授理論性很強(qiáng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)時(shí)，教學(xué)方法及手段的合理運(yùn)用更顯重要。教學(xué)方法上要改掉過去滿堂灌的做法，可采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，將枯燥的課堂講授，變成學(xué)生看得見的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程。電子商務(wù)專業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)還應(yīng)與電商教學(xué)同步，以真實(shí)的崗位工作任務(wù)為載體，創(chuàng)設(shè)遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)情境，充分利用線上線下，校內(nèi)校外的教學(xué)資源，以淘寶店和校園網(wǎng)商城為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情境，突出電商領(lǐng)域必備的會(huì)計(jì)技能的掌握。筆者在教學(xué)實(shí)踐中將大項(xiàng)目分解為小任務(wù)，實(shí)現(xiàn)小微化，便于學(xué)生掌握；又在每個(gè)小任務(wù)中設(shè)計(jì)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)不僅給學(xué)生提供工作流程，還清晰地向?qū)W生描述崗位業(yè)務(wù)聯(lián)系，提供大量的業(yè)務(wù)單證、賬表，為學(xué)生營造仿真的工作環(huán)境，每個(gè)任務(wù)的“崗前培訓(xùn)”與之后的活動(dòng)緊密相連。例如，在第一個(gè)項(xiàng)目單元“認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作”中就引入了單據(jù)填寫，以電商日常經(jīng)營活動(dòng)所需單證為例進(jìn)行講解和演練，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟原始憑證的填制規(guī)范和獲取經(jīng)濟(jì)信息的方法；并且結(jié)合電子支付與網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，安排學(xué)生親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù)，辦理網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，比較線下與線上銀行業(yè)務(wù)單證的異同。采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)在質(zhì)上得到了改善。筆者還嘗試借力先進(jìn)的教學(xué)手段融合學(xué)、教、練于一體，學(xué)生直接在模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)可以采取先學(xué)后做，也可以采取邊學(xué)邊做和先做后學(xué)的方式，學(xué)生通過各種軟件的運(yùn)用、實(shí)際操作，鞏固所學(xué)到的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。以《商品盤點(diǎn)》一課為例，筆者運(yùn)用多媒體展示電商倉庫盤點(diǎn)出錯(cuò)的案例，采用啟發(fā)探究法引導(dǎo)學(xué)生找錯(cuò)誤，主動(dòng)研究細(xì)節(jié)，并歸納操作流程，突破課程難點(diǎn)；用任務(wù)遞進(jìn)法，設(shè)置初級(jí)和進(jìn)階任務(wù)，通過“初級(jí)任務(wù)—?dú)w納總結(jié)—拓展任務(wù)”三段式設(shè)計(jì)使學(xué)生的技能得到螺旋式提升；在課程實(shí)施過程中，以學(xué)校網(wǎng)上商城為工作對(duì)象，把學(xué)生按6人一組分成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組分配盤點(diǎn)任務(wù)，小組內(nèi)部角色分配合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后小組間進(jìn)行交流，展示學(xué)習(xí)成果，最后進(jìn)行生生、師生評(píng)價(jià)，達(dá)到教學(xué)做一體化的良好效果。通過教學(xué)改進(jìn)，采用多種教學(xué)手段，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生當(dāng)堂掌握的程度大大提高，教學(xué)質(zhì)量得到了保證，學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)逐步養(yǎng)成。

3結(jié)語

總之，電子商務(wù)的發(fā)展需要綜合性的素質(zhì)人才，電子商務(wù)專業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)必須順應(yīng)發(fā)展的需要不斷改革，結(jié)合電商的行動(dòng)領(lǐng)域及學(xué)科特點(diǎn)，提升教學(xué)效果，使學(xué)生真正掌握經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的技能，為學(xué)生在電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展助力，讓學(xué)生在走出校園之后真正能夠?yàn)樯鐣?huì)所需要。

參考文獻(xiàn)

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作者：盧全 單位：重慶市渝中職業(yè)教育中心